[放学了]教案设计.

《放学了》教案设计

课题:小学美术第八册第三课放学了适用学段:第二学段小学四年级类型:造型·表现 教学目标

1、知识与技能:掌握人物动态画法,认识以速写为基本素材的积累对绘画创作的重要性。

2、过程与方法:通过绘画的形式从中感受并表现美好的生活,从而体验到生活的乐趣,将记忆中喜欢的课余活动的美好瞬间用绘画的方法表现出来。

3、情感态度价值观:感受课余生活的多姿多彩,学会在学习过程中获得一些解决问题的经验与方法,体会动作协调的自然美,懂得注意观察生活、热爱生活,体会美好生活的情趣。 教学重点

尝试用绘画的形式表现各种活动场面。

教学难点

掌握人物在活动时的不同姿态的表现手法,了解画面人物之间的关系及构图。 教学工具

⑴教师工具:PPT课件

⑵学生工具:各种绘图工具和材料

教学过程

1、情景导入,激发兴趣

①师:播放PPT先让学生猜一段声音(下课铃声),问是什么声音? 师:接着给他们看一组图片(学生放学时场景)问这些学生在干什么? ②师:提问前面的声音和后面的图片是什么关系?

③师:对,是放学了,你们放学后最想干什么?在放学路上遇到过哪些难忘的事? 设计意图:一听一看激发了学生学习兴趣,采用谈话法的方式一问一答还锻炼学生的思维能力。从交流中体会放学后的生活是丰富多彩的,为下面教学打下基础。铃声加图片的形式引出课题是本节课导入的一大特色。

④师:最后说明本课的任务引出课题。

2、学习新课

①师:放学了,学生那么多怎么画呢?请你们帮帮忙想想。

预设情景:生1:一个一个的画下去。生2:老师我一个都不会画怎么画下去啊? 师:问得好,画好一群人物并表现人物姿势是本节课重点也是难点,那么怎么解决呢! 设计意图:用谈话法引出本课重点和难点。

3、解决难题

这是本课如何解决难点的环节。师:建议先用速写的形式把一个人物画好,画好一个人再把这种方法运用到其他人物上画好一群人。怎么用速写画人呢下面就来教大家解决这个难题。 师:那么人物在行走时是什么姿势呢?我想请一位同学上来表演走路时的姿势。 设计意图:用速写形式去画好一个人的方法来突破难点,既可以让学生感到难点不难又可以让他们迅速掌握突破难点的方法。让同学上来表演既是课堂互动又是观察学习。 ②师:看清楚了吧,我们曾经把人体分为几个部分啊?

预设回答:生:三个,头、躯干、四肢,同时四肢又可分为胳膊和腿。

师:很好都还记得,那我们在回忆一下刚才同学行走时他的四肢和躯干是怎么变化的。 设计意图:先帮助他们回忆人体结构,再观察人物行走姿态,做到大脑中有印象。 ③先来示范画给学生看,用简单的图形把头和躯干表现出来。

(板书)

师:还少了什么啊?对,胳膊和腿。 画好一张完整的(板书)

师:是不是很简单啊!想不想试一试啊?

师:别着急,画前先帮老师一个忙。看看下面三幅画有没有问题?

播放PPT,出示下图:

(人1双手同时向前,人2同手同脚,人3胳膊摆动太大像是在跑,很快被学生指出。) 师:谢谢你们帮了我一个忙,下面就请你们在作业纸上画两个概括的放学行走的人物。 设计意图:先用示范法,让学生掌握绘画技法,然后在通过找缺点加强绘画准确性的要求,避免出现同样错误。

学生画好后

师:这些人物画完了没?

师:为什么啊?

预设回答:生:还缺少五官、脖子、头发、衣服······

师:怎么画会吗?

有的学生说会,有的学生说不会。

师:会也好,不会也好,你们有没有胆量先试一下。

师:听出你们有信心,那就先试试,把作业纸上第一个人物画具体。

师巡视,了解学生的情况,做到心中有数,初步个别指导。

设计意图:通过问答和鼓励激发他们绘画的强烈欲望。

有的同学画得好,有些画不好,先示范给他们看怎么画。

(板书)

让学生在作业纸上的第二个人物上进行添加。

4、指导练习

教师用课件播放《渔舟唱晚》古筝曲,学生认真地练着。

① 教师在教室内巡视,观察学生绘画,并发现有些同学画的不错就给予鼓励,有些同学画

的不到位就指出不足。

设计意图:音乐的播放可以使环境变得优雅提高绘画兴趣,老师的不断点评可以让学生认识到自己画的优点和不足。这也是本节课的又一个特色的地方。

5、展示作业,述说感受

这结是让学生把画好的作品贴到黑板上来,并挑几位同学说说他们绘画的感受。老师再给予点评。

设计意图:贴画并说感受,利于他们总结这节课所学的知识和掌握的技法。同时可以同学之间互相学习好的方法。

6、欣赏作品,创作预习

师:我想你们都知道今天我们为什么只画一个人吧?

师:对。会画一个人就会画很多个。我们这节课会画一个人了就解决这节课的难点了,下面我就先请你们欣赏几幅完整的《放学了》创作画吧,看看别的同学是怎么画的。同时注意画面的构图,为下面的创作打基础。

课件播放有关放学内容的作品并配乐。

一边欣赏老师一边讲解画面的构图和画面与人物之间的关系。

设计意图:欣赏图片可以开拓他们的眼界,学到更多实用的东西,比如构图,动态人物表现技法,颜色的搭配等。

师:下节课我们再来一起完成《放学了》的创作画,好吗?

作业布置

要求学生回去每人完成一张3人以上的人物动态组图,并思考下节课创作内容。

教学反思

板书设计

放学了

头 躯干 四肢

张贴学生作品:

《放学了》教案设计

课题:小学美术第八册第三课放学了适用学段:第二学段小学四年级类型:造型·表现 教学目标

1、知识与技能:掌握人物动态画法,认识以速写为基本素材的积累对绘画创作的重要性。

2、过程与方法:通过绘画的形式从中感受并表现美好的生活,从而体验到生活的乐趣,将记忆中喜欢的课余活动的美好瞬间用绘画的方法表现出来。

3、情感态度价值观:感受课余生活的多姿多彩,学会在学习过程中获得一些解决问题的经验与方法,体会动作协调的自然美,懂得注意观察生活、热爱生活,体会美好生活的情趣。 教学重点

尝试用绘画的形式表现各种活动场面。

教学难点

掌握人物在活动时的不同姿态的表现手法,了解画面人物之间的关系及构图。 教学工具

⑴教师工具:PPT课件

⑵学生工具:各种绘图工具和材料

教学过程

1、情景导入,激发兴趣

①师:播放PPT先让学生猜一段声音(下课铃声),问是什么声音? 师:接着给他们看一组图片(学生放学时场景)问这些学生在干什么? ②师:提问前面的声音和后面的图片是什么关系?

③师:对,是放学了,你们放学后最想干什么?在放学路上遇到过哪些难忘的事? 设计意图:一听一看激发了学生学习兴趣,采用谈话法的方式一问一答还锻炼学生的思维能力。从交流中体会放学后的生活是丰富多彩的,为下面教学打下基础。铃声加图片的形式引出课题是本节课导入的一大特色。

④师:最后说明本课的任务引出课题。

2、学习新课

①师:放学了,学生那么多怎么画呢?请你们帮帮忙想想。

预设情景:生1:一个一个的画下去。生2:老师我一个都不会画怎么画下去啊? 师:问得好,画好一群人物并表现人物姿势是本节课重点也是难点,那么怎么解决呢! 设计意图:用谈话法引出本课重点和难点。

3、解决难题

这是本课如何解决难点的环节。师:建议先用速写的形式把一个人物画好,画好一个人再把这种方法运用到其他人物上画好一群人。怎么用速写画人呢下面就来教大家解决这个难题。 师:那么人物在行走时是什么姿势呢?我想请一位同学上来表演走路时的姿势。 设计意图:用速写形式去画好一个人的方法来突破难点,既可以让学生感到难点不难又可以让他们迅速掌握突破难点的方法。让同学上来表演既是课堂互动又是观察学习。 ②师:看清楚了吧,我们曾经把人体分为几个部分啊?

预设回答:生:三个,头、躯干、四肢,同时四肢又可分为胳膊和腿。

师:很好都还记得,那我们在回忆一下刚才同学行走时他的四肢和躯干是怎么变化的。 设计意图:先帮助他们回忆人体结构,再观察人物行走姿态,做到大脑中有印象。 ③先来示范画给学生看,用简单的图形把头和躯干表现出来。

(板书)

师:还少了什么啊?对,胳膊和腿。 画好一张完整的(板书)

师:是不是很简单啊!想不想试一试啊?

师:别着急,画前先帮老师一个忙。看看下面三幅画有没有问题?

播放PPT,出示下图:

(人1双手同时向前,人2同手同脚,人3胳膊摆动太大像是在跑,很快被学生指出。) 师:谢谢你们帮了我一个忙,下面就请你们在作业纸上画两个概括的放学行走的人物。 设计意图:先用示范法,让学生掌握绘画技法,然后在通过找缺点加强绘画准确性的要求,避免出现同样错误。

学生画好后

师:这些人物画完了没?

师:为什么啊?

预设回答:生:还缺少五官、脖子、头发、衣服······

师:怎么画会吗?

有的学生说会,有的学生说不会。

师:会也好,不会也好,你们有没有胆量先试一下。

师:听出你们有信心,那就先试试,把作业纸上第一个人物画具体。

师巡视,了解学生的情况,做到心中有数,初步个别指导。

设计意图:通过问答和鼓励激发他们绘画的强烈欲望。

有的同学画得好,有些画不好,先示范给他们看怎么画。

(板书)

让学生在作业纸上的第二个人物上进行添加。

4、指导练习

教师用课件播放《渔舟唱晚》古筝曲,学生认真地练着。

① 教师在教室内巡视,观察学生绘画,并发现有些同学画的不错就给予鼓励,有些同学画

的不到位就指出不足。

设计意图:音乐的播放可以使环境变得优雅提高绘画兴趣,老师的不断点评可以让学生认识到自己画的优点和不足。这也是本节课的又一个特色的地方。

5、展示作业,述说感受

这结是让学生把画好的作品贴到黑板上来,并挑几位同学说说他们绘画的感受。老师再给予点评。

设计意图:贴画并说感受,利于他们总结这节课所学的知识和掌握的技法。同时可以同学之间互相学习好的方法。

6、欣赏作品,创作预习

师:我想你们都知道今天我们为什么只画一个人吧?

师:对。会画一个人就会画很多个。我们这节课会画一个人了就解决这节课的难点了,下面我就先请你们欣赏几幅完整的《放学了》创作画吧,看看别的同学是怎么画的。同时注意画面的构图,为下面的创作打基础。

课件播放有关放学内容的作品并配乐。

一边欣赏老师一边讲解画面的构图和画面与人物之间的关系。

设计意图:欣赏图片可以开拓他们的眼界,学到更多实用的东西,比如构图,动态人物表现技法,颜色的搭配等。

师:下节课我们再来一起完成《放学了》的创作画,好吗?

作业布置

要求学生回去每人完成一张3人以上的人物动态组图,并思考下节课创作内容。

教学反思

板书设计

放学了

头 躯干 四肢

张贴学生作品:


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