初中思想品德教学设计

基本信

教材分

学情分

教学目

教学重

难点 人的生命的独特性 课 执教者 刘新超 时 1 所属教材目人教版《思想品德》七年级上册第二单元《认录 识新自我》第三课《珍爱生命》的第二框。 教材主要从生命的个性层面与学生共同探讨如何珍爱生命。教材首先从自然到人,引导学生探讨任何生命都是独一无二的,人的生命有别于自然,人与人之间也是各不相同。从而进一步激发学生热爱珍惜自己生命之情。为下一科探讨生命价值打下基础。通过教学使学生充分不认识到,对任何生命都要抱有肯定其意义,尊重其存在的态度。感受“天生我材必有用”。 生命是独特的。每个孩子都会有不同的自然购造,不同的兴趣爱好,不同的潜能天赋。不同的个性和需要。要为他们提供合适的教育,每个孩子都能成材。因此,在教学中要因材施教,发现孩子的独特的潜能和价值,让孩子成为不同类型的人才,成为一个不可替代的真正自我。 知识与知道人类是自然界的一部分。认识人生命的独特能力目标 性。 过程与提高观察和思维能力,真正理解人生命独特性的方法目标 意义 情感态悦纳自己的生命,尊重他人的生命,理解生命的度与价值观意义不在于长短而在于内涵。 目标重点 感受人类生命和每个生命的独特性。 激发学生内心对生命独特性的敬仰之情,并由衷难点 的热爱爱与珍惜丰富多样的生命。

本节课教学设计重在启发学生独立思考与积极实践相统一的教名称 教学策改新理念。力求将抽象的内容具体化,形象化,枯燥的内容生动

略与 设计说主题中,突出学生的体验和感悟。通过学生自身的实践,启迪学

明 生的独立思考,真正的感悟生命的多彩与可贵。因此在教学中,

主要采取主题探究法和游戏活动法相结合的教学方法。 化。课堂以活动串联,将正确的价值引导蕴含于妙趣横生的活动

教学过程

教学环

节(注明每

个环节预设

的时间) 教师活动

导入新课

学生活动 设计意图 生命具有独特性

教师展示各种图片,让学生猜同学们了解导入新课 自己的指纹,笔激发学生迹个性特征导入兴趣 新课

测图片上的物品,教师引导学生质

疑指纹产品广泛运用的可能性。可

行性和可靠性。提问,学生家里有

没有指纹锁?学生有两种情况,一

是说有,老师再问,难道你就不怕

小偷就也按一下指纹锁进去吗?二

是没有,老师要问,如果你家也装

了指纹锁,你担不担心。绝大多数

同学说不担心。老师进而追问,难

道指纹真那么神奇吗?从而引导学

生探究这一主题。 让学生四人了解生命一组观察自己的具有独特性 指纹,要学生用理解万事准备的印泥白纸收集。让各组学万物都有其存生说说指纹的形在的价值。 状疏密螺纹的弯这一活动曲度等方面的差异。让学生总结起到了一箭双出生命是丰富多雕的作用,一彩的,每个生命方面展现了人

类的智慧,另都有其独特性。

一方面也展现每个生命都有其独特性,每个

生命都是不可替代的,正因为如此,活动一 了学生方面的

差异性。 我们的世界才会丰富多彩。

四人一组展

让学生放教师提问,人类与其他生物相开竞赛,先是组

比,有哪些独特性?这个问题与学内选出一句最好飞自己的理生密切相关,所以学生可以尽情回的,然后全班评想,将课堂气

氛推向高潮,答。利用环境认识自己改造自己,出最好的。例如:

发展自己的潜能都是人类独特的能我们没有鸟的翅提升课堂实力。使学生真正懂得人类与其他生膀,但也可以飞效。 命的根本区别在于人类拥有非凡的上蓝天。没有鱼

智慧。在此基础上做一个智力游戏,的鳃鳍,也可以

“编写我们人类智慧的诗句” 遨游海洋。

不同的人就会有不同的人生道

路。实现人生价值的方式和途径也

不同。下面让同学们根据自己的个

性、特点、兴趣、爱好、特长、成

长环境等方面的分析,为自己设计

一颗未来的生命之树,老师给每个

同学发一张空白的红色卡片,让学

生把内容写在上面。 活动二 播放抒情的音乐作为背景,让学生在轻松愉快的环境中思考自己的个性、特点、兴趣、爱好、

特长、以帮助学

老师送上真诚的祝福,祝愿所有生开拓自己的思

同学在今后的学习和生活中,热爱路。

珍惜生命,尽情展示自己的才华、

个性和能力。开拓美好的未来,实

现美好的理想。

通过本课的学习和探究,引导学生探讨任何生命都是独一无二课堂小的,人的生命有别于自然,人与人之间也是各不相同。从而进一步结 激发学生热爱珍惜自己生命之情。并引导学生根据自己的实际情况,对未来的人生之路有一个初步的设计,并且要为实现自己的理想而2分钟 努力奋斗。

布置作

1分钟 设计一份有关生命独特性的手抄报。

人的生命的独特性

1、每个人的生命都具有独特性

2、人生命独特性的表现

3、发挥自身生命的独特性怎么办?

本教学设计在实施过程中,引导学生进行自主合作探究学习,注意发挥学生的主体作用,培养学生多种能力,促进学生身心健康发展,教学效果很好。教学过程中最精彩的活动是学生们总结自己的个性、兴趣、爱好、能力、特长这一环节,真是五花八门,看得出学生们的确经过了认真思考。不足之处教学是布置得作业,本意是锻炼学生的自己动手整理材料的能力,不料学生们把主要精力大部分放到了版面的设计、色彩的运用上,而忽略了材料内容的甄 反思选,以至于有的材料滥竽充数,有的材料根本文不对题。老师应吸取这一教训,以后布置作业时不能一留了之,对于可能要出现的问题要有一个预判,要未雨绸缪,要提前对学生有一个具体的指导,这样,整个教学过程才会日臻完善,教学相长。

板书设计

基本信

教材分

学情分

教学目

教学重

难点 人的生命的独特性 课 执教者 刘新超 时 1 所属教材目人教版《思想品德》七年级上册第二单元《认录 识新自我》第三课《珍爱生命》的第二框。 教材主要从生命的个性层面与学生共同探讨如何珍爱生命。教材首先从自然到人,引导学生探讨任何生命都是独一无二的,人的生命有别于自然,人与人之间也是各不相同。从而进一步激发学生热爱珍惜自己生命之情。为下一科探讨生命价值打下基础。通过教学使学生充分不认识到,对任何生命都要抱有肯定其意义,尊重其存在的态度。感受“天生我材必有用”。 生命是独特的。每个孩子都会有不同的自然购造,不同的兴趣爱好,不同的潜能天赋。不同的个性和需要。要为他们提供合适的教育,每个孩子都能成材。因此,在教学中要因材施教,发现孩子的独特的潜能和价值,让孩子成为不同类型的人才,成为一个不可替代的真正自我。 知识与知道人类是自然界的一部分。认识人生命的独特能力目标 性。 过程与提高观察和思维能力,真正理解人生命独特性的方法目标 意义 情感态悦纳自己的生命,尊重他人的生命,理解生命的度与价值观意义不在于长短而在于内涵。 目标重点 感受人类生命和每个生命的独特性。 激发学生内心对生命独特性的敬仰之情,并由衷难点 的热爱爱与珍惜丰富多样的生命。

本节课教学设计重在启发学生独立思考与积极实践相统一的教名称 教学策改新理念。力求将抽象的内容具体化,形象化,枯燥的内容生动

略与 设计说主题中,突出学生的体验和感悟。通过学生自身的实践,启迪学

明 生的独立思考,真正的感悟生命的多彩与可贵。因此在教学中,

主要采取主题探究法和游戏活动法相结合的教学方法。 化。课堂以活动串联,将正确的价值引导蕴含于妙趣横生的活动

教学过程

教学环

节(注明每

个环节预设

的时间) 教师活动

导入新课

学生活动 设计意图 生命具有独特性

教师展示各种图片,让学生猜同学们了解导入新课 自己的指纹,笔激发学生迹个性特征导入兴趣 新课

测图片上的物品,教师引导学生质

疑指纹产品广泛运用的可能性。可

行性和可靠性。提问,学生家里有

没有指纹锁?学生有两种情况,一

是说有,老师再问,难道你就不怕

小偷就也按一下指纹锁进去吗?二

是没有,老师要问,如果你家也装

了指纹锁,你担不担心。绝大多数

同学说不担心。老师进而追问,难

道指纹真那么神奇吗?从而引导学

生探究这一主题。 让学生四人了解生命一组观察自己的具有独特性 指纹,要学生用理解万事准备的印泥白纸收集。让各组学万物都有其存生说说指纹的形在的价值。 状疏密螺纹的弯这一活动曲度等方面的差异。让学生总结起到了一箭双出生命是丰富多雕的作用,一彩的,每个生命方面展现了人

类的智慧,另都有其独特性。

一方面也展现每个生命都有其独特性,每个

生命都是不可替代的,正因为如此,活动一 了学生方面的

差异性。 我们的世界才会丰富多彩。

四人一组展

让学生放教师提问,人类与其他生物相开竞赛,先是组

比,有哪些独特性?这个问题与学内选出一句最好飞自己的理生密切相关,所以学生可以尽情回的,然后全班评想,将课堂气

氛推向高潮,答。利用环境认识自己改造自己,出最好的。例如:

发展自己的潜能都是人类独特的能我们没有鸟的翅提升课堂实力。使学生真正懂得人类与其他生膀,但也可以飞效。 命的根本区别在于人类拥有非凡的上蓝天。没有鱼

智慧。在此基础上做一个智力游戏,的鳃鳍,也可以

“编写我们人类智慧的诗句” 遨游海洋。

不同的人就会有不同的人生道

路。实现人生价值的方式和途径也

不同。下面让同学们根据自己的个

性、特点、兴趣、爱好、特长、成

长环境等方面的分析,为自己设计

一颗未来的生命之树,老师给每个

同学发一张空白的红色卡片,让学

生把内容写在上面。 活动二 播放抒情的音乐作为背景,让学生在轻松愉快的环境中思考自己的个性、特点、兴趣、爱好、

特长、以帮助学

老师送上真诚的祝福,祝愿所有生开拓自己的思

同学在今后的学习和生活中,热爱路。

珍惜生命,尽情展示自己的才华、

个性和能力。开拓美好的未来,实

现美好的理想。

通过本课的学习和探究,引导学生探讨任何生命都是独一无二课堂小的,人的生命有别于自然,人与人之间也是各不相同。从而进一步结 激发学生热爱珍惜自己生命之情。并引导学生根据自己的实际情况,对未来的人生之路有一个初步的设计,并且要为实现自己的理想而2分钟 努力奋斗。

布置作

1分钟 设计一份有关生命独特性的手抄报。

人的生命的独特性

1、每个人的生命都具有独特性

2、人生命独特性的表现

3、发挥自身生命的独特性怎么办?

本教学设计在实施过程中,引导学生进行自主合作探究学习,注意发挥学生的主体作用,培养学生多种能力,促进学生身心健康发展,教学效果很好。教学过程中最精彩的活动是学生们总结自己的个性、兴趣、爱好、能力、特长这一环节,真是五花八门,看得出学生们的确经过了认真思考。不足之处教学是布置得作业,本意是锻炼学生的自己动手整理材料的能力,不料学生们把主要精力大部分放到了版面的设计、色彩的运用上,而忽略了材料内容的甄 反思选,以至于有的材料滥竽充数,有的材料根本文不对题。老师应吸取这一教训,以后布置作业时不能一留了之,对于可能要出现的问题要有一个预判,要未雨绸缪,要提前对学生有一个具体的指导,这样,整个教学过程才会日臻完善,教学相长。

板书设计


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