教师教育教学感悟

“今非昔比”

转眼,我在小荷教育已经三个多月了,这些日子我意识到一个很重要的问题:现在的孩子,多是独生子女,已经“今非昔比”了。今天有个小孩子生气了,生气的原因很简单 : :和班上的小朋友拌口角。结果以前连上厕所都要一起的好朋友变成了,一说话就吵架的死对头。

分析其中原因,这两个小孩子平时都都喜欢拿别人不好的事情来说。当其中以个出现了些小问题,另一个就死抓着说。他们现在还处于自我发展过于强盛的时期,都无法容忍谁这么说自己最终导致了两个人之间的矛盾爆发。

身为小荷教育的教师,我只能尽量的调停,再加上时不时加入一些“共情”的辅导。虽然这个星期,我还没看到明显的效果,但是我希望他们下个星期来的时候能相互谅解,重新做好朋友。

缪老师心得

竞 争

这个星期我们这里新来了一个一年级的小朋友,这样就有了两个一年级的小朋友了,这样每个学生都有自己同年级的伙伴了,这样的情况让我很开心,因为学生无形中都会有一个竞争意识,而这种竞争意识在同伴自己就更能体现了,这让学生自然而然的要求自己不断地提高,不管是成绩,纪律还是书写方面,都有一个与之相比较的同阶段的竞争对手了。

那两位一年级的小朋友,只要你一夸其中一位,另一位立马摆正看齐,效果很不错。就像读拼音,新来的小朋友在拼读方面还不错,表现好的时候总夸下他,这就让另外一位觉得自己落后了,本来总是慢吞吞,心不在焉的样子,这几天表现也在渐渐好起来了。两人相互比较着,相互进步着。

郑老师心得

做多少课外作业,由你决定

在以往的教育中我们发现,学生比较弱的环节基本上是由于没有做足够的联系导致的,但是过多的联系又会是学生对作业和学习产生反感,丧失学习兴趣,会适得其反。绝大多数的小学生都不喜欢做作业,最大的愿望就是每天都没有作业,更不要说主动的去做课外作业了。于是,经过老师们的集体商议,有了小荷教育全新的课外作业制度——“由你决定”。即课外作业的量是由学生,而非老师决定的,这样,当课外作业多的时候,学生是没有怨言的。看到这里,也许你会有些疑惑,那就让我再说清楚点。课外作业是由学生决定,但不是他们的嘴巴决定,而是表现决定的。

“由你决定”制度的基本内容是:在完成回家作业后,每天一个有针对性的少量的课外作业,这个作业不要求学生非常快的完成,甚至可以比平常速度慢一点,但对质量有着非常高的要求,如果错误超过三个,那对不起,你还得再做一个练习,再超过三个错误,依然是这样,直到错误在三个以内。最后,老师还会表扬每天课外作业全对,或者错误极少的同学。多次受到表扬的学生会获得老师的实物奖励。

为此,在小荷教育学习的学生,每当做课外作业的时候都非常认真,非常仔细,不东张西望,更不会私下讲话,因为这会影响到自己作业的质量。同时在完成之后主动检查,对有疑问的题目自己再三斟酌。这使得他们不仅在不知不觉中完成了对知识的转化和吸收,而且也培养了他们良好的学习习惯,为以后的学习大下了坚实的基矗

小荷教育相信,学生不仅需要好的老师作为引导,还需要好而不严的制度来规范他们的行为和习惯。

周老师心得

把学生放在第一位

每个星期我们都在根据实际情况在教学上作出调整,我们为了和家长加强沟通联系,这个星期开始我们将会把学生每周的情况通过联系本反映给家长。同时还增加了星期天的 2 小时免费辅导为了让学生学到更多。在课堂上,二、三年级也开始设置值日班长制度,效果不错,学生做值日班长积极性很高,给他们正确的引导,自己会自觉地表现的起带头作用。写作需要一个积累的过程,他们年级低,知识的积累是非常重要的,只有现在抓住根基,以后写作起来才会游刃有余。所以我给他们布置的每周要完成的课外作业:

一、多读好书

“读书破万卷,下笔如有神。”学生要想写出好作文,必须多看书。阅读的“量”上去了,才有作文“质”的飞跃。为此,我要求学生每天必须读半小时以上的书。

二、摘抄美文

“不动笔墨不读书”。“手抄一遍,胜读十遍。”这都说明了写摘抄的重要性。我让学生规类抄写美文和佳词妙句,以便作文时查用方便。每周一批阅,及时总结,给写的好的同学加分。

三、多写小练笔

摘抄美文就是为了让学生学会别人的写作方法,学会好词好句,所以,要想让学生写好作文,关键还必须自己多练。“熟能生巧”。“拳不离手,曲不离口。”只有多练,学生才能把学到的作文知识、方法运用到自己的文章中去;只有多练,才能发现自己的不足,发现自己力不从心的地方,再到阅读中去找解决的办法。所以我让学生每周做一次小练笔,这个小练笔一般是学校的布置的作文或者是我按学生摘抄的美文类型写一篇类型一样的文章,让学生把别人的好句运用到自己作文中去,学生因为经常写,甚至是天天写,所以,消除了作文的神秘感,写起来也不感到费劲,而能感受到写好作文的快乐。

四、指导具体

“今非昔比”

转眼,我在小荷教育已经三个多月了,这些日子我意识到一个很重要的问题:现在的孩子,多是独生子女,已经“今非昔比”了。今天有个小孩子生气了,生气的原因很简单 : :和班上的小朋友拌口角。结果以前连上厕所都要一起的好朋友变成了,一说话就吵架的死对头。

分析其中原因,这两个小孩子平时都都喜欢拿别人不好的事情来说。当其中以个出现了些小问题,另一个就死抓着说。他们现在还处于自我发展过于强盛的时期,都无法容忍谁这么说自己最终导致了两个人之间的矛盾爆发。

身为小荷教育的教师,我只能尽量的调停,再加上时不时加入一些“共情”的辅导。虽然这个星期,我还没看到明显的效果,但是我希望他们下个星期来的时候能相互谅解,重新做好朋友。

缪老师心得

竞 争

这个星期我们这里新来了一个一年级的小朋友,这样就有了两个一年级的小朋友了,这样每个学生都有自己同年级的伙伴了,这样的情况让我很开心,因为学生无形中都会有一个竞争意识,而这种竞争意识在同伴自己就更能体现了,这让学生自然而然的要求自己不断地提高,不管是成绩,纪律还是书写方面,都有一个与之相比较的同阶段的竞争对手了。

那两位一年级的小朋友,只要你一夸其中一位,另一位立马摆正看齐,效果很不错。就像读拼音,新来的小朋友在拼读方面还不错,表现好的时候总夸下他,这就让另外一位觉得自己落后了,本来总是慢吞吞,心不在焉的样子,这几天表现也在渐渐好起来了。两人相互比较着,相互进步着。

郑老师心得

做多少课外作业,由你决定

在以往的教育中我们发现,学生比较弱的环节基本上是由于没有做足够的联系导致的,但是过多的联系又会是学生对作业和学习产生反感,丧失学习兴趣,会适得其反。绝大多数的小学生都不喜欢做作业,最大的愿望就是每天都没有作业,更不要说主动的去做课外作业了。于是,经过老师们的集体商议,有了小荷教育全新的课外作业制度——“由你决定”。即课外作业的量是由学生,而非老师决定的,这样,当课外作业多的时候,学生是没有怨言的。看到这里,也许你会有些疑惑,那就让我再说清楚点。课外作业是由学生决定,但不是他们的嘴巴决定,而是表现决定的。

“由你决定”制度的基本内容是:在完成回家作业后,每天一个有针对性的少量的课外作业,这个作业不要求学生非常快的完成,甚至可以比平常速度慢一点,但对质量有着非常高的要求,如果错误超过三个,那对不起,你还得再做一个练习,再超过三个错误,依然是这样,直到错误在三个以内。最后,老师还会表扬每天课外作业全对,或者错误极少的同学。多次受到表扬的学生会获得老师的实物奖励。

为此,在小荷教育学习的学生,每当做课外作业的时候都非常认真,非常仔细,不东张西望,更不会私下讲话,因为这会影响到自己作业的质量。同时在完成之后主动检查,对有疑问的题目自己再三斟酌。这使得他们不仅在不知不觉中完成了对知识的转化和吸收,而且也培养了他们良好的学习习惯,为以后的学习大下了坚实的基矗

小荷教育相信,学生不仅需要好的老师作为引导,还需要好而不严的制度来规范他们的行为和习惯。

周老师心得

把学生放在第一位

每个星期我们都在根据实际情况在教学上作出调整,我们为了和家长加强沟通联系,这个星期开始我们将会把学生每周的情况通过联系本反映给家长。同时还增加了星期天的 2 小时免费辅导为了让学生学到更多。在课堂上,二、三年级也开始设置值日班长制度,效果不错,学生做值日班长积极性很高,给他们正确的引导,自己会自觉地表现的起带头作用。写作需要一个积累的过程,他们年级低,知识的积累是非常重要的,只有现在抓住根基,以后写作起来才会游刃有余。所以我给他们布置的每周要完成的课外作业:

一、多读好书

“读书破万卷,下笔如有神。”学生要想写出好作文,必须多看书。阅读的“量”上去了,才有作文“质”的飞跃。为此,我要求学生每天必须读半小时以上的书。

二、摘抄美文

“不动笔墨不读书”。“手抄一遍,胜读十遍。”这都说明了写摘抄的重要性。我让学生规类抄写美文和佳词妙句,以便作文时查用方便。每周一批阅,及时总结,给写的好的同学加分。

三、多写小练笔

摘抄美文就是为了让学生学会别人的写作方法,学会好词好句,所以,要想让学生写好作文,关键还必须自己多练。“熟能生巧”。“拳不离手,曲不离口。”只有多练,学生才能把学到的作文知识、方法运用到自己的文章中去;只有多练,才能发现自己的不足,发现自己力不从心的地方,再到阅读中去找解决的办法。所以我让学生每周做一次小练笔,这个小练笔一般是学校的布置的作文或者是我按学生摘抄的美文类型写一篇类型一样的文章,让学生把别人的好句运用到自己作文中去,学生因为经常写,甚至是天天写,所以,消除了作文的神秘感,写起来也不感到费劲,而能感受到写好作文的快乐。

四、指导具体


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