《一根竹竿容易弯》教学设计
教学目标：
一、能学会演唱湖南民歌《一根竹竿容易弯》，并参加一个声部，与另一个声部明亮、和谐地进行合唱，从中感受湖南民歌的风格特点。
二、能主动参与课堂音乐活动，通过同学间的互相配合，培养学生团结协作的精神，深刻体会“团结就是力量”的道理。
教学重点：
初步了解和感受湖南民歌的风格特点，有感情地演唱湖南民歌《一根竹竿容易弯》。 教学难点：
能用和谐、均衡的声音进行二声部合唱。
教学准备：
CAI课件 电子琴
教学过程：
一、营造氛围，导入新课。
1、拍手游戏：模仿教师的节奏，先集体模仿，然后分三组依次加入，让学生感受力度的变化，并请同学用一句俗语表达出游戏里所蕴含的道理。
2、教师导入：同学们都说的很好！除了游戏，很多歌曲也是以“众人合伙力量强”为主题的。 首先我们要认识一位歌唱家就曾演唱过这样的歌曲，大家一起来看看，他是谁？
（设计意图：用学生喜欢的游戏方式引入新课，既有新鲜感，又能激发学生学习歌曲的兴趣。并且在力度变化的过程中，亲身体验众人合伙力量强的道理。）
二、欣赏歌曲，感受特点。
1、（出示课件）了解湖南歌唱家何纪光。
2、（课件：播放歌曲）第一次聆听，初步感受歌曲。
师：何纪光先生一生中演唱过各种歌曲五百余首，除了刚才介绍的成名曲外，还演唱过许多有特色的歌曲，《一根竹竿容易弯》就是其中一首，下面我们来一起欣赏。
1）聆听歌曲范唱。
2）学生谈谈对歌词的整体感受。
师：歌曲听完了，你觉得歌曲的歌词有什么特别之处?(用了地方方言 衬词衬句多)
3、再次聆听，了解歌词方言特点。
师：对，这首歌曲演唱时使用了湖南方言。哪些地方用了方言？或者说哪个字是用方言唱的？请你再仔细听一遍！
1）聆听歌曲范唱。
2)说一说，学一学。（“竹竿”“扯脱难”）
3)师生接龙读歌词，要求表现出方言韵味。
4)解读歌词，理解歌曲内涵。
4、第三次聆听，感受歌曲的曲调特点.
师：除了歌词，这首歌曲的旋律也很有特点，渗入了许多花鼓戏音调的元素，下面我们再来欣赏一遍感受一下。
1）随范唱感受歌曲旋律特点。
2）说说自己最喜欢的一句，并唱一唱，看看谁能唱出地方特色。
（设计意图：遵循学生的认知规律，从听觉入手带着问题聆听歌曲，层层深入了解歌曲，既培养了学生带着问题欣赏音乐的能力，又为歌曲的学唱奠定了基础。同时让学生了解湖南方言的语言特点，为歌曲演唱风格的学习进行铺垫。）
三、学唱歌曲，体验实践。
1、轻声跟唱歌词，进一步感受湖南民歌特点。
集体随范唱轻声哼唱歌词，引导学生用明亮而婉转的声音哼唱歌曲。
2、学唱曲谱。
1）（出示歌谱）分析湖南民歌的音调特点。
师：找一找，歌曲中出现最多的音是哪些？
让学生随琴唱羽调式音阶。
2）跟琴指拍视唱曲谱。
3）解决曲谱难点。
3、随琴完整地演唱歌词。师生接龙唱，纠正不足。
4、师生共同探讨歌曲的感情表现。
引导学生说说最欣赏何纪光先生演唱的哪一句，为什么？并唱一唱。（梭那一子郎当 郎当一子哟”唱得更有韵味）
5、完整投入地演唱歌曲。
（设计意图：让学生从听辨中了解湖南民歌的骨干音是“6 1 3 5”几个音，这样，学生既了解了湖南民歌的特点，又同时熟悉了歌曲的主旋律。让学生在主动的，有兴趣的过程中自主学习歌曲的演唱，提高他们自主学习的能力，并通过师生的合作学习，增进师生间的感情，让音乐学习始终保持在愉悦，民主，亲切的课堂氛围中。
四、多种形式，表现歌曲。
1、用合唱的形式演唱歌曲。
师：同学们唱得很棒！大家想想：在我们学过的演唱形式中，还有哪些演唱形式更能表现“众人合伙力量强”的主题呢？
1）集体讨论：用哪种演唱形式更能表现“众人合伙”的场景。（合唱 轮唱）
2）师生合作用二部合唱形式演唱歌曲。
学生有感情地演唱歌曲，教师以衬托式的歌声加入。随后，教师引导学生感受声音效果的变化。
3）（出示低声部曲谱）学生随琴指拍视唱曲谱。
师：请大家仔细观察，上面一句和下面一句的音符节奏有什么特点看谁观察力最好。为什么只选这两个音？
4）随琴练习唱词。
5）学生用合唱的形式表现歌曲《一根竹竿容易弯》，评价合作效果。
2、用轮唱的形式演唱歌曲。
1）指名请学生与老师合作用轮唱的形式表现歌曲。
2）互动评价。
3）探讨轮唱的演唱方法，学生用轮唱的形式表现歌曲。
（设计意图：运用多种形式来演唱歌曲，既丰富了学生的音乐视野，也增强了他们表现音乐的能力，并且放手让学生讨论选择出更好的歌曲演唱形式，即尊重了学生的意见，培养了他们思考和总结问题的能力，又让他们在自身参与体验歌曲演唱中体会到了歌曲中蕴含的深刻道理。调动学生参与音乐活动的积极性，也体现小组团结互助的精神。并且一直贯穿在音乐课堂教学中。）
五、课堂延伸。
（出示视频）欣赏童声合唱《一根竹竿容易弯》。
（设计意图：延伸教学，观看童声合唱，开拓学生的音乐视野）
六、课堂小结。
师：同学们，合唱是要靠团体的协作才能唱好的。今天，从你们的歌声中，我充分感受到了合唱的魅力，感受到了团结的力量。相信你们在团结友爱的集体里会越来越优秀！
《一根竹竿容易弯》教学设计
教学目标：
一、能学会演唱湖南民歌《一根竹竿容易弯》，并参加一个声部，与另一个声部明亮、和谐地进行合唱，从中感受湖南民歌的风格特点。
二、能主动参与课堂音乐活动，通过同学间的互相配合，培养学生团结协作的精神，深刻体会“团结就是力量”的道理。
教学重点：
初步了解和感受湖南民歌的风格特点，有感情地演唱湖南民歌《一根竹竿容易弯》。 教学难点：
能用和谐、均衡的声音进行二声部合唱。
教学准备：
CAI课件 电子琴
教学过程：
一、营造氛围，导入新课。
1、拍手游戏：模仿教师的节奏，先集体模仿，然后分三组依次加入，让学生感受力度的变化，并请同学用一句俗语表达出游戏里所蕴含的道理。
2、教师导入：同学们都说的很好！除了游戏，很多歌曲也是以“众人合伙力量强”为主题的。 首先我们要认识一位歌唱家就曾演唱过这样的歌曲，大家一起来看看，他是谁？
（设计意图：用学生喜欢的游戏方式引入新课，既有新鲜感，又能激发学生学习歌曲的兴趣。并且在力度变化的过程中，亲身体验众人合伙力量强的道理。）
二、欣赏歌曲，感受特点。
1、（出示课件）了解湖南歌唱家何纪光。
2、（课件：播放歌曲）第一次聆听，初步感受歌曲。
师：何纪光先生一生中演唱过各种歌曲五百余首，除了刚才介绍的成名曲外，还演唱过许多有特色的歌曲，《一根竹竿容易弯》就是其中一首，下面我们来一起欣赏。
1）聆听歌曲范唱。
2）学生谈谈对歌词的整体感受。
师：歌曲听完了，你觉得歌曲的歌词有什么特别之处?(用了地方方言 衬词衬句多)
3、再次聆听，了解歌词方言特点。
师：对，这首歌曲演唱时使用了湖南方言。哪些地方用了方言？或者说哪个字是用方言唱的？请你再仔细听一遍！
1）聆听歌曲范唱。
2)说一说，学一学。（“竹竿”“扯脱难”）
3)师生接龙读歌词，要求表现出方言韵味。
4)解读歌词，理解歌曲内涵。
4、第三次聆听，感受歌曲的曲调特点.
师：除了歌词，这首歌曲的旋律也很有特点，渗入了许多花鼓戏音调的元素，下面我们再来欣赏一遍感受一下。
1）随范唱感受歌曲旋律特点。
2）说说自己最喜欢的一句，并唱一唱，看看谁能唱出地方特色。
（设计意图：遵循学生的认知规律，从听觉入手带着问题聆听歌曲，层层深入了解歌曲，既培养了学生带着问题欣赏音乐的能力，又为歌曲的学唱奠定了基础。同时让学生了解湖南方言的语言特点，为歌曲演唱风格的学习进行铺垫。）
三、学唱歌曲，体验实践。
1、轻声跟唱歌词，进一步感受湖南民歌特点。
集体随范唱轻声哼唱歌词，引导学生用明亮而婉转的声音哼唱歌曲。
2、学唱曲谱。
1）（出示歌谱）分析湖南民歌的音调特点。
师：找一找，歌曲中出现最多的音是哪些？
让学生随琴唱羽调式音阶。
2）跟琴指拍视唱曲谱。
3）解决曲谱难点。
3、随琴完整地演唱歌词。师生接龙唱，纠正不足。
4、师生共同探讨歌曲的感情表现。
引导学生说说最欣赏何纪光先生演唱的哪一句，为什么？并唱一唱。（梭那一子郎当 郎当一子哟”唱得更有韵味）
5、完整投入地演唱歌曲。
（设计意图：让学生从听辨中了解湖南民歌的骨干音是“6 1 3 5”几个音，这样，学生既了解了湖南民歌的特点，又同时熟悉了歌曲的主旋律。让学生在主动的，有兴趣的过程中自主学习歌曲的演唱，提高他们自主学习的能力，并通过师生的合作学习，增进师生间的感情，让音乐学习始终保持在愉悦，民主，亲切的课堂氛围中。
四、多种形式，表现歌曲。
1、用合唱的形式演唱歌曲。
师：同学们唱得很棒！大家想想：在我们学过的演唱形式中，还有哪些演唱形式更能表现“众人合伙力量强”的主题呢？
1）集体讨论：用哪种演唱形式更能表现“众人合伙”的场景。（合唱 轮唱）
2）师生合作用二部合唱形式演唱歌曲。
学生有感情地演唱歌曲，教师以衬托式的歌声加入。随后，教师引导学生感受声音效果的变化。
3）（出示低声部曲谱）学生随琴指拍视唱曲谱。
师：请大家仔细观察，上面一句和下面一句的音符节奏有什么特点看谁观察力最好。为什么只选这两个音？
4）随琴练习唱词。
5）学生用合唱的形式表现歌曲《一根竹竿容易弯》，评价合作效果。
2、用轮唱的形式演唱歌曲。
1）指名请学生与老师合作用轮唱的形式表现歌曲。
2）互动评价。
3）探讨轮唱的演唱方法，学生用轮唱的形式表现歌曲。
（设计意图：运用多种形式来演唱歌曲，既丰富了学生的音乐视野，也增强了他们表现音乐的能力，并且放手让学生讨论选择出更好的歌曲演唱形式，即尊重了学生的意见，培养了他们思考和总结问题的能力，又让他们在自身参与体验歌曲演唱中体会到了歌曲中蕴含的深刻道理。调动学生参与音乐活动的积极性，也体现小组团结互助的精神。并且一直贯穿在音乐课堂教学中。）
五、课堂延伸。
（出示视频）欣赏童声合唱《一根竹竿容易弯》。
（设计意图：延伸教学，观看童声合唱，开拓学生的音乐视野）
六、课堂小结。
师：同学们，合唱是要靠团体的协作才能唱好的。今天，从你们的歌声中，我充分感受到了合唱的魅力，感受到了团结的力量。相信你们在团结友爱的集体里会越来越优秀！
《一根竹竿容易弯》教学设计
教学目标：
一、能学会演唱湖南民歌《一根竹竿容易弯》，并参加一个声部，与另一个声部明亮、和谐地进行合唱，从中感受湖南民歌的风格特点。
二、能主动参与课堂音乐活动，通过同学间的互相配合，培养学生团结协作的精神，深刻体会“团结就是力量”的道理。
教学重点：
初步了解和感受湖南民歌的风格特点，有感情地演唱湖南民歌《一根竹竿容易弯》。 教学难点：
能用和谐、均衡的声音进行二声部合唱。
教学准备：
CAI课件 电子琴
教学过程：
一、营造氛围，导入新课。
1、拍手游戏：模仿教师的节奏，先集体模仿，然后分三组依次加入，让学生感受力度的变化，并请同学用一句俗语表达出游戏里所蕴含的道理。
2、教师导入：同学们都说的很好！除了游戏，很多歌曲也是以“众人合伙力量强”为主题的。 首先我们要认识一位歌唱家就曾演唱过这样的歌曲，大家一起来看看，他是谁？
（设计意图：用学生喜欢的游戏方式引入新课，既有新鲜感，又能激发学生学习歌曲的兴趣。并且在力度变化的过程中，亲身体验众人合伙力量强的道理。）
二、欣赏歌曲，感受特点。
1、（出示课件）了解湖南歌唱家何纪光。
2、（课件：播放歌曲）第一次聆听，初步感受歌曲。
师：何纪光先生一生中演唱过各种歌曲五百余首，除了刚才介绍的成名曲外，还演唱过许多有特色的歌曲，《一根竹竿容易弯》就是其中一首，下面我们来一起欣赏。
1）聆听歌曲范唱。
2）学生谈谈对歌词的整体感受。
师：歌曲听完了，你觉得歌曲的歌词有什么特别之处?(用了地方方言 衬词衬句多)
3、再次聆听，了解歌词方言特点。
师：对，这首歌曲演唱时使用了湖南方言。哪些地方用了方言？或者说哪个字是用方言唱的？请你再仔细听一遍！
1）聆听歌曲范唱。
2)说一说，学一学。（“竹竿”“扯脱难”）
3)师生接龙读歌词，要求表现出方言韵味。
4)解读歌词，理解歌曲内涵。
4、第三次聆听，感受歌曲的曲调特点.
师：除了歌词，这首歌曲的旋律也很有特点，渗入了许多花鼓戏音调的元素，下面我们再来欣赏一遍感受一下。
1）随范唱感受歌曲旋律特点。
2）说说自己最喜欢的一句，并唱一唱，看看谁能唱出地方特色。
（设计意图：遵循学生的认知规律，从听觉入手带着问题聆听歌曲，层层深入了解歌曲，既培养了学生带着问题欣赏音乐的能力，又为歌曲的学唱奠定了基础。同时让学生了解湖南方言的语言特点，为歌曲演唱风格的学习进行铺垫。）
三、学唱歌曲，体验实践。
1、轻声跟唱歌词，进一步感受湖南民歌特点。
集体随范唱轻声哼唱歌词，引导学生用明亮而婉转的声音哼唱歌曲。
2、学唱曲谱。
1）（出示歌谱）分析湖南民歌的音调特点。
师：找一找，歌曲中出现最多的音是哪些？
让学生随琴唱羽调式音阶。
2）跟琴指拍视唱曲谱。
3）解决曲谱难点。
3、随琴完整地演唱歌词。师生接龙唱，纠正不足。
4、师生共同探讨歌曲的感情表现。
引导学生说说最欣赏何纪光先生演唱的哪一句，为什么？并唱一唱。（梭那一子郎当 郎当一子哟”唱得更有韵味）
5、完整投入地演唱歌曲。
（设计意图：让学生从听辨中了解湖南民歌的骨干音是“6 1 3 5”几个音，这样，学生既了解了湖南民歌的特点，又同时熟悉了歌曲的主旋律。让学生在主动的，有兴趣的过程中自主学习歌曲的演唱，提高他们自主学习的能力，并通过师生的合作学习，增进师生间的感情，让音乐学习始终保持在愉悦，民主，亲切的课堂氛围中。
四、多种形式，表现歌曲。
1、用合唱的形式演唱歌曲。
师：同学们唱得很棒！大家想想：在我们学过的演唱形式中，还有哪些演唱形式更能表现“众人合伙力量强”的主题呢？
1）集体讨论：用哪种演唱形式更能表现“众人合伙”的场景。（合唱 轮唱）
2）师生合作用二部合唱形式演唱歌曲。
学生有感情地演唱歌曲，教师以衬托式的歌声加入。随后，教师引导学生感受声音效果的变化。
3）（出示低声部曲谱）学生随琴指拍视唱曲谱。
师：请大家仔细观察，上面一句和下面一句的音符节奏有什么特点看谁观察力最好。为什么只选这两个音？
4）随琴练习唱词。
5）学生用合唱的形式表现歌曲《一根竹竿容易弯》，评价合作效果。
2、用轮唱的形式演唱歌曲。
1）指名请学生与老师合作用轮唱的形式表现歌曲。
2）互动评价。
3）探讨轮唱的演唱方法，学生用轮唱的形式表现歌曲。
（设计意图：运用多种形式来演唱歌曲，既丰富了学生的音乐视野，也增强了他们表现音乐的能力，并且放手让学生讨论选择出更好的歌曲演唱形式，即尊重了学生的意见，培养了他们思考和总结问题的能力，又让他们在自身参与体验歌曲演唱中体会到了歌曲中蕴含的深刻道理。调动学生参与音乐活动的积极性，也体现小组团结互助的精神。并且一直贯穿在音乐课堂教学中。）
五、课堂延伸。
（出示视频）欣赏童声合唱《一根竹竿容易弯》。
（设计意图：延伸教学，观看童声合唱，开拓学生的音乐视野）
六、课堂小结。
师：同学们，合唱是要靠团体的协作才能唱好的。今天，从你们的歌声中，我充分感受到了合唱的魅力，感受到了团结的力量。相信你们在团结友爱的集体里会越来越优秀！
《一根竹竿容易弯》教学设计
教学目标：
一、能学会演唱湖南民歌《一根竹竿容易弯》，并参加一个声部，与另一个声部明亮、和谐地进行合唱，从中感受湖南民歌的风格特点。
二、能主动参与课堂音乐活动，通过同学间的互相配合，培养学生团结协作的精神，深刻体会“团结就是力量”的道理。
教学重点：
初步了解和感受湖南民歌的风格特点，有感情地演唱湖南民歌《一根竹竿容易弯》。 教学难点：
能用和谐、均衡的声音进行二声部合唱。
教学准备：
CAI课件 电子琴
教学过程：
一、营造氛围，导入新课。
1、拍手游戏：模仿教师的节奏，先集体模仿，然后分三组依次加入，让学生感受力度的变化，并请同学用一句俗语表达出游戏里所蕴含的道理。
2、教师导入：同学们都说的很好！除了游戏，很多歌曲也是以“众人合伙力量强”为主题的。 首先我们要认识一位歌唱家就曾演唱过这样的歌曲，大家一起来看看，他是谁？
（设计意图：用学生喜欢的游戏方式引入新课，既有新鲜感，又能激发学生学习歌曲的兴趣。并且在力度变化的过程中，亲身体验众人合伙力量强的道理。）
二、欣赏歌曲，感受特点。
1、（出示课件）了解湖南歌唱家何纪光。
2、（课件：播放歌曲）第一次聆听，初步感受歌曲。
师：何纪光先生一生中演唱过各种歌曲五百余首，除了刚才介绍的成名曲外，还演唱过许多有特色的歌曲，《一根竹竿容易弯》就是其中一首，下面我们来一起欣赏。
1）聆听歌曲范唱。
2）学生谈谈对歌词的整体感受。
师：歌曲听完了，你觉得歌曲的歌词有什么特别之处?(用了地方方言 衬词衬句多)
3、再次聆听，了解歌词方言特点。
师：对，这首歌曲演唱时使用了湖南方言。哪些地方用了方言？或者说哪个字是用方言唱的？请你再仔细听一遍！
1）聆听歌曲范唱。
2)说一说，学一学。（“竹竿”“扯脱难”）
3)师生接龙读歌词，要求表现出方言韵味。
4)解读歌词，理解歌曲内涵。
4、第三次聆听，感受歌曲的曲调特点.
师：除了歌词，这首歌曲的旋律也很有特点，渗入了许多花鼓戏音调的元素，下面我们再来欣赏一遍感受一下。
1）随范唱感受歌曲旋律特点。
2）说说自己最喜欢的一句，并唱一唱，看看谁能唱出地方特色。
（设计意图：遵循学生的认知规律，从听觉入手带着问题聆听歌曲，层层深入了解歌曲，既培养了学生带着问题欣赏音乐的能力，又为歌曲的学唱奠定了基础。同时让学生了解湖南方言的语言特点，为歌曲演唱风格的学习进行铺垫。）
三、学唱歌曲，体验实践。
1、轻声跟唱歌词，进一步感受湖南民歌特点。
集体随范唱轻声哼唱歌词，引导学生用明亮而婉转的声音哼唱歌曲。
2、学唱曲谱。
1）（出示歌谱）分析湖南民歌的音调特点。
师：找一找，歌曲中出现最多的音是哪些？
让学生随琴唱羽调式音阶。
2）跟琴指拍视唱曲谱。
3）解决曲谱难点。
3、随琴完整地演唱歌词。师生接龙唱，纠正不足。
4、师生共同探讨歌曲的感情表现。
引导学生说说最欣赏何纪光先生演唱的哪一句，为什么？并唱一唱。（梭那一子郎当 郎当一子哟”唱得更有韵味）
5、完整投入地演唱歌曲。
（设计意图：让学生从听辨中了解湖南民歌的骨干音是“6 1 3 5”几个音，这样，学生既了解了湖南民歌的特点，又同时熟悉了歌曲的主旋律。让学生在主动的，有兴趣的过程中自主学习歌曲的演唱，提高他们自主学习的能力，并通过师生的合作学习，增进师生间的感情，让音乐学习始终保持在愉悦，民主，亲切的课堂氛围中。
四、多种形式，表现歌曲。
1、用合唱的形式演唱歌曲。
师：同学们唱得很棒！大家想想：在我们学过的演唱形式中，还有哪些演唱形式更能表现“众人合伙力量强”的主题呢？
1）集体讨论：用哪种演唱形式更能表现“众人合伙”的场景。（合唱 轮唱）
2）师生合作用二部合唱形式演唱歌曲。
学生有感情地演唱歌曲，教师以衬托式的歌声加入。随后，教师引导学生感受声音效果的变化。
3）（出示低声部曲谱）学生随琴指拍视唱曲谱。
师：请大家仔细观察，上面一句和下面一句的音符节奏有什么特点看谁观察力最好。为什么只选这两个音？
4）随琴练习唱词。
5）学生用合唱的形式表现歌曲《一根竹竿容易弯》，评价合作效果。
2、用轮唱的形式演唱歌曲。
1）指名请学生与老师合作用轮唱的形式表现歌曲。
2）互动评价。
3）探讨轮唱的演唱方法，学生用轮唱的形式表现歌曲。
（设计意图：运用多种形式来演唱歌曲，既丰富了学生的音乐视野，也增强了他们表现音乐的能力，并且放手让学生讨论选择出更好的歌曲演唱形式，即尊重了学生的意见，培养了他们思考和总结问题的能力，又让他们在自身参与体验歌曲演唱中体会到了歌曲中蕴含的深刻道理。调动学生参与音乐活动的积极性，也体现小组团结互助的精神。并且一直贯穿在音乐课堂教学中。）
五、课堂延伸。
（出示视频）欣赏童声合唱《一根竹竿容易弯》。
（设计意图：延伸教学，观看童声合唱，开拓学生的音乐视野）
六、课堂小结。
师：同学们，合唱是要靠团体的协作才能唱好的。今天，从你们的歌声中，我充分感受到了合唱的魅力，感受到了团结的力量。相信你们在团结友爱的集体里会越来越优秀！