正确认识幼儿珠心算学习的意义

正确认识幼儿珠心算学习的意义

刘红伟

中国长城铝业公司幼儿园

内容摘要:珠心算在我国有广泛的群众基础和社会需求,在幼儿园、小学学前班等开展非常普及,正确引导珠心算教学,开启幼儿的多元智力,是我们教育工作者的光荣职责。本文从 “认一认 拨一拨”由实物到数字再到拨珠;“写一写 画一画”画珠、写数;“想一想 练一练”练习拨珠,脑想珠像图等教学方法入手,阐明了珠心算学习对提高幼儿的计算能力、注意力、记忆力;培养了幼儿的创造力和自信心发挥的重要作用,明确了正确认识幼儿珠心算学习的意义

关键词:珠心算 教学法 计算力 注意力 记忆力

珠心算在我国有广泛的群众基础和社会需求,在幼儿园、小学学前班等开展非常普及,正确引导珠心算教学,开启幼儿的多元智力,是我们教育工作者的光荣职责。所谓珠心算,就是建立在珠算基础上的一种形象的心算方法。它把传统的珠算与形象记忆巧妙地结合起来,通过在脑子里打算盘得出运算结果,使传统珠算的计算功能发展为启智和教育功能,适合4-12岁儿童学习。

幼儿珠心算是以算盘为工具,运用纯熟的珠算技能,生动直观地进行运算,同时在大脑中想象拨珠进行运算,强化算盘在大脑中的印象,大脑立即做出决策,大大提高心算的运算速度和准确度。

在珠心算教学工作实践中,教师要根据每个孩子各项智能强弱,采用赏识教学方法,因材施教,设计适合孩子智能强项的游戏,充分调动孩子学习的积极性,培养学习兴趣,以强项带动弱项,使孩子各项智能得到全面发展。同时以多元的教学方法学习珠算,培养幼儿逐步在脑中反映珠算形象,模拟珠算的方法进行计算,最终达到快速心算的目的。

珠心算,顾名思义就是珠算式心算,它是凭借算珠的直观形象,按照珠算的模式在大脑内进行计算的一种速算方式。珠心算以珠算技能高度熟练为基础,通过珠算技术的熟练运用,从而摆脱实际的算盘和珠算的外部动作,在头脑中产生珠像,凭借珠像在头脑中进行复杂的数量计算。因此,有无熟练的珠算基础对脑中形成良好的珠像起着至关重要的作用。即珠算是珠心算的基础和前提,珠心算则是珠算的发展与升华。我想应该从几个方面来培养幼儿学习珠心算。

“认一认 拨一拨”由实物到数字再到拨珠。

幼儿珠心算是以算盘为工具,运用纯熟的珠算技能,生动直观地进行运算,同时在大脑中想象拨珠进行运算,强化算盘在大脑中的印象,大脑立即作出决策,大大提高心算的运算速度和准确度。

在珠心算教学过程中,首先要教会幼儿正确认识算盘,熟练使用算盘,达到喜爱算盘,为今后心算奠定良好的基础。

教学中通过双手拨珠和游戏活动、算珠故事、珠心算儿歌,将珠心算游戏溶入到大自然中,让孩子在大自然中寻求数学的踪迹,目的是根据孩子的智能强项带动弱项,使多元智能全面发展。 “写一写 画一画”画珠、写数。

珠心算的训练是通过双手协调拨珠来进行的。利用算盘的直观来引导幼儿进行实际的双手操作,使幼儿通过双手的活动,起到手脑并用的效果,促进幼儿左右脑平衡发展。同时快速记数、认数,计算准确、迅速要求幼儿眼耳手口共同参与,有效地培养幼儿记忆力、理解力、注意力、思维能力,强化了意志,增强分析、判断能力。

课堂里老师教、学生学,一直动作,共同处于主动地位。在教师的指导下,学生们时而读数、报数,时而打算盘,时而进行听算、看算,时而回答结果,还穿插分组竞赛,看谁报数快、算得准、使学生始终处于积极的思维状态和学习的主动地位。珠心算这种适合儿童特点的教育方法,启发了儿童学习的积极性和主动性,他们在动中学,培育了大脑机能,使儿童变得更加聪慧。

“想一想 练一练”练习拨珠,脑想珠像图。

在珠心算的学习中,一道自然数连加题,如:1+2+3+4+5+6+7+8+9的练习,孩子们往往要经过遍、几十遍才能达到标准。在这个过程中幼儿百折不挠的练习,向自己的目标而努力,他们一定厌倦过、想过放弃,但是,通过调节情绪、心中高度责任感激励、促使他们放弃了贪玩的念头,最后获得成功。这个过程是一个自我克制的过程,是对幼儿意志的一具考验,培养他们高度的责任感。另外,幼儿在学龄前能计算一些题目,都能得到别人的赞赏,这从感情上激起了他样成功的喜悦,从而为他们建立自信心起到了很好的作用。这正是人成功的80%。而这些品质的培养其意义远远超过了计算本身。

珠心算学习中,幼儿手、眼、耳、口和左右脑同时运用,促使了幼儿思维锻炼,加强了幼儿思维的灵活性、深刻性、敏捷性、促使幼儿整体智力水平得到提高。

通过上面各个阶段幼儿珠心算的教学实践,幼儿对珠心算的学习有了一定的基础。通过珠心算的学习,幼儿会在以下几个方面,产生良好的作用。

一、学习珠心算,提高幼儿的计算能力。教师经过一段时间的讲解实践,幼儿经过系统的学习训练,计算能力有了明显的提高。幼儿的特点是好玩、好奇、认识事物直观。在幼儿园里,学习数字对这些四五岁的孩子来说,是很抽象的,更别说学习加减运算了,所以很多小朋友都对数学课产生了一定的压力。而算盘这种具体、直观、形象的计数、算数工具对初学的儿童来说,既是教具,又是学具,也是玩具。当他们接触到算盘时,算珠的拨动就像是在游戏,有乐趣和吸引

力,同时算盘显示数计算数简单又明快,加中有减,减中有加,儿童易学好记再加上比赛,游戏,奖励等一系列的活动,这就使抽象的数字变得形象化,简单化,游戏化了。自然而然地,计算能力就提高了。

二、学习珠心算提高幼儿的注意力。培养儿童的注意力,对他们的学习作用是巨大的。在珠心算教学中观察力、注意力相互影响,相互促进,无论是看心算、听心算、拨珠时,都要求准、快,迫使儿童注意力必须高度集中。由于儿童多种感官同时活动,把思维活动和实际操作相结合,使儿童注意的对象变为儿童直接行动的对象,使儿童处于积极活动状态。有力的增强了儿童注意的稳定性。大多数幼儿通过珠心算的学习训练,都能养成做事专心的习惯,比其他幼儿注意力更加专注,更能达到集中注意力的境界。

三、学习珠心算,提高幼儿的记忆力。人类一切智慧都根源于记忆。通过系统地学习,幼儿借助算盘很快掌握了读、写数方法。经过看数或听数、写数的训练,从开始每秒能记一、二位数到现在能记五、六位数,特别是幼儿在进行听珠算、听心算时,老师快速报数,每秒2个数码,数一报完,幼儿的答案就算出来了,这些都说明参加珠心算训练的幼儿记忆能力有了明显的提高,记忆能力得到了培养。

四、学习珠心算,培养了幼儿的创造力和自信心。珠心算学习的核心是培养幼儿心算的本领。心算中珠像图映象,拓展了幼儿想象的空间,培养了幼儿创造性思维。同时在心算和珠算活动中,幼儿不断感受成功,增强学习自信心。

教育的职能,重点在开发智能。而智力是注意力、感知力、记忆

力、思维力、想象力等因素的综合。珠心算教学中,需要有意识的开发智力。而珠心算在这方面有显著作用。比如:听心算10个数加减,首先要学生注意力集中,否则不能输入信息,老师念得越快,学生的注意力就越要集中,学生也必须算得更快,思维力的准确和速度也逐步提高;老师念的位数逐步增加,学生的感知力的范围就越大,速度也逐步加快;计算的数越多,计算数位越宽,对学生记忆力要求也越高。这些训练中,利于学生的智力发展是显而易见的。

《学习的革命》的原作者认为:“珠算是世界上最好的快速学习方法之一。”的确,珠算的迁移功能使5、6岁幼儿在一年内学完小学的加减整数计算。它的计算功能、教育益智功能值得人们重新认识、合理运用。珠心算在符合儿童身心健康基础上使人系统学习数学的年龄提前1-2年,这无疑是对人类的一大贡献。苏霍姆林斯基说过:“儿童的智慧在他的手指上”,珠心算不仅利于计算,更重要的是发展了智力,培养了儿童学习的能力,促进了儿童的可持续发展。这完全抓住了素质教育的核心和关键,所以完全可以说,珠心算是数学最好的幼小衔接方式之一。

正确认识幼儿珠心算学习的意义

刘红伟

中国长城铝业公司幼儿园

内容摘要:珠心算在我国有广泛的群众基础和社会需求,在幼儿园、小学学前班等开展非常普及,正确引导珠心算教学,开启幼儿的多元智力,是我们教育工作者的光荣职责。本文从 “认一认 拨一拨”由实物到数字再到拨珠;“写一写 画一画”画珠、写数;“想一想 练一练”练习拨珠,脑想珠像图等教学方法入手,阐明了珠心算学习对提高幼儿的计算能力、注意力、记忆力;培养了幼儿的创造力和自信心发挥的重要作用,明确了正确认识幼儿珠心算学习的意义

关键词:珠心算 教学法 计算力 注意力 记忆力

珠心算在我国有广泛的群众基础和社会需求,在幼儿园、小学学前班等开展非常普及,正确引导珠心算教学,开启幼儿的多元智力,是我们教育工作者的光荣职责。所谓珠心算,就是建立在珠算基础上的一种形象的心算方法。它把传统的珠算与形象记忆巧妙地结合起来,通过在脑子里打算盘得出运算结果,使传统珠算的计算功能发展为启智和教育功能,适合4-12岁儿童学习。

幼儿珠心算是以算盘为工具,运用纯熟的珠算技能,生动直观地进行运算,同时在大脑中想象拨珠进行运算,强化算盘在大脑中的印象,大脑立即做出决策,大大提高心算的运算速度和准确度。

在珠心算教学工作实践中,教师要根据每个孩子各项智能强弱,采用赏识教学方法,因材施教,设计适合孩子智能强项的游戏,充分调动孩子学习的积极性,培养学习兴趣,以强项带动弱项,使孩子各项智能得到全面发展。同时以多元的教学方法学习珠算,培养幼儿逐步在脑中反映珠算形象,模拟珠算的方法进行计算,最终达到快速心算的目的。

珠心算,顾名思义就是珠算式心算,它是凭借算珠的直观形象,按照珠算的模式在大脑内进行计算的一种速算方式。珠心算以珠算技能高度熟练为基础,通过珠算技术的熟练运用,从而摆脱实际的算盘和珠算的外部动作,在头脑中产生珠像,凭借珠像在头脑中进行复杂的数量计算。因此,有无熟练的珠算基础对脑中形成良好的珠像起着至关重要的作用。即珠算是珠心算的基础和前提,珠心算则是珠算的发展与升华。我想应该从几个方面来培养幼儿学习珠心算。

“认一认 拨一拨”由实物到数字再到拨珠。

幼儿珠心算是以算盘为工具,运用纯熟的珠算技能,生动直观地进行运算,同时在大脑中想象拨珠进行运算,强化算盘在大脑中的印象,大脑立即作出决策,大大提高心算的运算速度和准确度。

在珠心算教学过程中,首先要教会幼儿正确认识算盘,熟练使用算盘,达到喜爱算盘,为今后心算奠定良好的基础。

教学中通过双手拨珠和游戏活动、算珠故事、珠心算儿歌,将珠心算游戏溶入到大自然中,让孩子在大自然中寻求数学的踪迹,目的是根据孩子的智能强项带动弱项,使多元智能全面发展。 “写一写 画一画”画珠、写数。

珠心算的训练是通过双手协调拨珠来进行的。利用算盘的直观来引导幼儿进行实际的双手操作,使幼儿通过双手的活动,起到手脑并用的效果,促进幼儿左右脑平衡发展。同时快速记数、认数,计算准确、迅速要求幼儿眼耳手口共同参与,有效地培养幼儿记忆力、理解力、注意力、思维能力,强化了意志,增强分析、判断能力。

课堂里老师教、学生学,一直动作,共同处于主动地位。在教师的指导下,学生们时而读数、报数,时而打算盘,时而进行听算、看算,时而回答结果,还穿插分组竞赛,看谁报数快、算得准、使学生始终处于积极的思维状态和学习的主动地位。珠心算这种适合儿童特点的教育方法,启发了儿童学习的积极性和主动性,他们在动中学,培育了大脑机能,使儿童变得更加聪慧。

“想一想 练一练”练习拨珠,脑想珠像图。

在珠心算的学习中,一道自然数连加题,如:1+2+3+4+5+6+7+8+9的练习,孩子们往往要经过遍、几十遍才能达到标准。在这个过程中幼儿百折不挠的练习,向自己的目标而努力,他们一定厌倦过、想过放弃,但是,通过调节情绪、心中高度责任感激励、促使他们放弃了贪玩的念头,最后获得成功。这个过程是一个自我克制的过程,是对幼儿意志的一具考验,培养他们高度的责任感。另外,幼儿在学龄前能计算一些题目,都能得到别人的赞赏,这从感情上激起了他样成功的喜悦,从而为他们建立自信心起到了很好的作用。这正是人成功的80%。而这些品质的培养其意义远远超过了计算本身。

珠心算学习中,幼儿手、眼、耳、口和左右脑同时运用,促使了幼儿思维锻炼,加强了幼儿思维的灵活性、深刻性、敏捷性、促使幼儿整体智力水平得到提高。

通过上面各个阶段幼儿珠心算的教学实践,幼儿对珠心算的学习有了一定的基础。通过珠心算的学习,幼儿会在以下几个方面,产生良好的作用。

一、学习珠心算,提高幼儿的计算能力。教师经过一段时间的讲解实践,幼儿经过系统的学习训练,计算能力有了明显的提高。幼儿的特点是好玩、好奇、认识事物直观。在幼儿园里,学习数字对这些四五岁的孩子来说,是很抽象的,更别说学习加减运算了,所以很多小朋友都对数学课产生了一定的压力。而算盘这种具体、直观、形象的计数、算数工具对初学的儿童来说,既是教具,又是学具,也是玩具。当他们接触到算盘时,算珠的拨动就像是在游戏,有乐趣和吸引

力,同时算盘显示数计算数简单又明快,加中有减,减中有加,儿童易学好记再加上比赛,游戏,奖励等一系列的活动,这就使抽象的数字变得形象化,简单化,游戏化了。自然而然地,计算能力就提高了。

二、学习珠心算提高幼儿的注意力。培养儿童的注意力,对他们的学习作用是巨大的。在珠心算教学中观察力、注意力相互影响,相互促进,无论是看心算、听心算、拨珠时,都要求准、快,迫使儿童注意力必须高度集中。由于儿童多种感官同时活动,把思维活动和实际操作相结合,使儿童注意的对象变为儿童直接行动的对象,使儿童处于积极活动状态。有力的增强了儿童注意的稳定性。大多数幼儿通过珠心算的学习训练,都能养成做事专心的习惯,比其他幼儿注意力更加专注,更能达到集中注意力的境界。

三、学习珠心算,提高幼儿的记忆力。人类一切智慧都根源于记忆。通过系统地学习,幼儿借助算盘很快掌握了读、写数方法。经过看数或听数、写数的训练,从开始每秒能记一、二位数到现在能记五、六位数,特别是幼儿在进行听珠算、听心算时,老师快速报数,每秒2个数码,数一报完,幼儿的答案就算出来了,这些都说明参加珠心算训练的幼儿记忆能力有了明显的提高,记忆能力得到了培养。

四、学习珠心算,培养了幼儿的创造力和自信心。珠心算学习的核心是培养幼儿心算的本领。心算中珠像图映象,拓展了幼儿想象的空间,培养了幼儿创造性思维。同时在心算和珠算活动中,幼儿不断感受成功,增强学习自信心。

教育的职能,重点在开发智能。而智力是注意力、感知力、记忆

力、思维力、想象力等因素的综合。珠心算教学中,需要有意识的开发智力。而珠心算在这方面有显著作用。比如:听心算10个数加减,首先要学生注意力集中,否则不能输入信息,老师念得越快,学生的注意力就越要集中,学生也必须算得更快,思维力的准确和速度也逐步提高;老师念的位数逐步增加,学生的感知力的范围就越大,速度也逐步加快;计算的数越多,计算数位越宽,对学生记忆力要求也越高。这些训练中,利于学生的智力发展是显而易见的。

《学习的革命》的原作者认为:“珠算是世界上最好的快速学习方法之一。”的确,珠算的迁移功能使5、6岁幼儿在一年内学完小学的加减整数计算。它的计算功能、教育益智功能值得人们重新认识、合理运用。珠心算在符合儿童身心健康基础上使人系统学习数学的年龄提前1-2年,这无疑是对人类的一大贡献。苏霍姆林斯基说过:“儿童的智慧在他的手指上”,珠心算不仅利于计算,更重要的是发展了智力,培养了儿童学习的能力,促进了儿童的可持续发展。这完全抓住了素质教育的核心和关键,所以完全可以说,珠心算是数学最好的幼小衔接方式之一。


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