《幼儿心理学》作业一
1心理的本质是什么？
答：心理的本质是：
①心理是脑的机能，脑是产生心理的器官。
②心理是对客观现实的反映。客观实现是心理的源泉和内容。
③心理具有主观能动性。人脑对现实的反映受到个人的态度和经验的影响，心理也能支配和调节人的行为。
④心理在实践活动中不断发展。
2、
答：影响儿童心理发展的因素有：
（1）遗传与生理成熟：
①遗传素质是儿童心理发展的物质前提，并为儿童发展的个别差异提供可能性。
②生理成熟是儿童心理发展的基础，在一定程度上制约儿童心理和行为的发展。
（2）环境与教育：环境与教育制约儿童心理发展水平与方向，能使遗传所提供的心理发展的可能性变成现实。
（3）实践活动：儿童的心理是在活动中形成和发展起来的，他们的实践活动主要有游戏、日常生活、早期的学习和劳动。
3、请简要回答观察法的优点和缺点是什么？
答：观察法的优点是：观察法是在自然条件下，对幼儿的活动进行系统、有计划的观察，观察到的情况比较真实可靠。
观察法的缺点：
①难以重复观察、检验；
②难以排除干扰因素；
③要观察的现象不受人为控制；
④结果受个人因素影响。
四、论述题（15分）
1、1920年，在印度加尔各答附近的一个山村里，人们在狼窝里发现两个由狼抚养过的女孩，大的约7、8岁，被取名为卡玛拉；小的约2岁，被取名为阿玛拉。后来他们两个被送到孤儿院去抚养。她们的生活习性和狼一样：四肢着地，白天睡觉，晚上活动，喜欢吃肉，不会说话。阿玛拉于第二年死去，卡玛拉经过7年的教育，才掌握45个单词，勉强说几句话，死的时候估计有16岁，但其智力只相当3、4岁的孩子。请从影响儿童心理发展的因素来解释狼孩的现象。
答：从影响儿童心理发展的因素来解析狼孩的现象：狼孩出生虽然有正常、良好的遗传素质，但由于他们从小和狼群生活在一起，形成了狼性。狼孩长期脱离人类的社会生活环境，没有接受人类的知识、语言方面的教育，到7、8岁的时候才回到人类生活，这时已经错过了学习人类知识和语言的关键期。这正好说明了人类生活环境对儿童的身心发展起到决定性的作用。
《幼儿心理学》作业二
三、简答题（24分）
1、幼儿有意注意产生的条件有哪些？
答：幼儿有意注意产生的条件有：
①幼儿对活动目的的明确性程度。活动目的越明确、越具体，越有利于保持有意注意。
②教师能否合理组织活动。教师如能用生动有趣的形式合理组织活动，有利于保持
幼儿的有意注意。
③幼儿对活动有没间接兴趣。当儿童对活动的结果感兴趣，有利于保持有意注意。
④幼儿的意志水平和抗干扰能力。
2、幼儿的观察力发展表现出有什么特点？
答：幼儿的观察力发展表现出的特点有：
①观察力的目的性不够明确。幼儿往往不能自觉、有意识地观察，很容易受到外界刺激和个人兴趣和情绪影响改变观察目的。
②观察缺乏持久性。幼儿观察的时间常常不能持久，随年龄增长观察持续时间逐渐延长。
③观察不够细致，比较笼统。幼儿往往只能观察到事物的大概轮廓，不能观察到事物的细致部分。
④观察缺乏顺序。幼儿观察往往缺乏一定的顺序，不能有条理地观察。
⑤观察不够深入。幼儿往往不能观察到各事物或事物各组成部分之间的联系。
四、论述题（16分）
1、4岁的彬彬喜欢自己穿鞋子，但总是把左右脚的鞋子穿反了，也常常把自己的左右手搞错了，请从幼儿方位知觉发展的角度去分析这种现象。
答：4岁的彬彬喜欢自己穿鞋子，但总是把左右脚的鞋子穿反了，也常常把自己的左右手搞错了，这是因为：四岁儿童的方位知觉的发展特点决定的。四岁儿童能辨别上下、前后，但不能分辨左右方位，因此很难把左、右脚的鞋子分开，把左右手分开。
2、壮壮对班上的小朋友说：“我看到过一个这么大的蜗牛！”壮壮用自己的小拳头比划着，那还真是个超级蜗牛，足有他的拳头那么大。有一次，壮壮又对妈妈说：“我今天在幼儿园吃了四碗饭。”其实，他在幼儿园只吃了两碗饭。妈妈感到很困惑：为什么我的儿子这么爱说谎，怎么办呢？你怎么看待壮壮的说谎？
答：对于这种现象可以这样理解：壮壮不是说谎，是他把想象和现实混淆了。幼儿期儿童想象的特点是常常把想象和现实混淆了，言谈中常常有虚构的成分，对事物的某些特征和情节往往加以夸大。壮壮把现实中的蜗牛夸张成拳头大，夸大了吃饭的数量，并不是他在故意撒谎，而正是他心理水平低，发展还不成熟的表现。
《幼儿心理学》作业三
三、简答题（18分）
1、简述幼儿情绪情感发展特点。
答： 幼儿情绪情感发展特点：情绪不稳定、容易变化；情绪外露；情绪容易冲动；情绪容易感染，表现在情感方面有以下特点：
①情感不断丰富和深刻化。
②高级情感开始形成。
③道德感：3岁后逐渐产生初步的道德感如自豪感、友谊感等，但很表浅。
④理智感：5岁左右，儿童的理智感明显发展，表现为好奇好问。6岁左右表现为喜欢智力游戏，争强好胜。
⑤形成初步的美感。
2、幼儿
的思维发展表现出哪些特点？
答：幼儿的思维发展表现出的特点：表现在掌握概念方面容易掌具体形象的概念，如实物概念、动作概念等，难以掌握抽象的概念，表现在判断、推理方面从事物的表面现象、外部联系出发从自身社会经验出发，不能服从任务和目的缺乏明确的依据。
四、论述题（12分）
1、问一个中班幼儿“为什么皮球会从椅子上滚下来？”他会回答“因为他不想呆在椅子上”。问他“为什么木块会浮在水面上，而铁块会沉下去？”他会回答“因为木块大，所以浮起来。铁块小，所以沉下去”。请从幼儿判断推理的特点分析这些现象。
答：从幼儿判断推理的特点分析这些现象可以得出：幼儿时期儿童的思维主要是具体形象性思维，所以从不想给别人发现就要藏起来这个生活经验出发，认为皮球从椅子上滚下来是因为他不想呆在椅子上。而对木块和铁块沉浮原因作出那样的判断进是从事物的表面现象——大小情况出发行判断推理，而没有看到事物的内部联系和本质特点。
2、妮妮是个比较文静的小姑娘。今天家里来客人了，妮妮像变了个人似的，又给客人唱歌又表演跳舞，还把她所有的玩具都翻出来让客人玩，妈妈说妮妮是“人来疯”。请从幼儿情绪发展特点的角度分析这种现象。
答：从幼儿情绪发展特点的角度分析这种现象得出：妮妮的人来疯现象反映出幼儿的情绪特点。幼儿情绪容易受到外界刺激影响而冲动起来，又不能很好滴抑制，因此当家里来了客人时，就表现出特别兴奋。
《幼儿心理学》作业四
三、简答题（18分）
1、简述儿童心理健康的标志。
答：儿童心理健康的标志：
①智力发展正常；
②情绪稳定，反应适度；
③乐于与人交往，人际关系融洽；
④行为统一和协调；
⑤个性特征良好。
2、人际交往有哪些一般原则？
答：人际交往的一般原则有：
①平等、尊重原则；
②真诚、信用原则；
③互助互利原则；
④相容原则。
四、论述题（12分）
1、丁丁是个男孩子，他精力旺盛，情绪很容易激动，一点小问题就和同学发生争执；爱出风头，经常在课堂上不举手就回答问题，被教师表扬就得意洋洋，被批评就垂头丧气。丁丁的气质偏向于哪种类型？应如何对他进行教育？
答：由丁丁的表现，可以看出丁丁的气质偏向于胆汁质类型，对这类型的儿童，教师要教会他们自制，养成守纪律的习惯。一旦他们在遵守秩序方面取得进步，教师就要及时表扬他们，以使他们的良好行为固定下来。
2、中班幼儿王峰个性比较内向，动作较慢，常常落后于其
他的小朋友，班主任李老师常常当着全班小朋友的面说：“你真笨，全班同学当中最笨就是你了，我看你最好去小班读算了。”请从幼儿自我意识发展的角度谈谈老师这种做法对吗？为什么？
答：从幼儿自我意识发展的角度看老师这种做法是错误的，因为：幼儿时期儿童的自我评价主要依赖于成人的评价，尤其是幼儿初期的儿童往往不加考虑地轻信成人对自己的评价。如果成人对儿童评价偏低，儿童对自我的评价也就偏低，不利于儿童自我意识的发展。
《幼儿心理学》作业一
1心理的本质是什么？
答：心理的本质是：
①心理是脑的机能，脑是产生心理的器官。
②心理是对客观现实的反映。客观实现是心理的源泉和内容。
③心理具有主观能动性。人脑对现实的反映受到个人的态度和经验的影响，心理也能支配和调节人的行为。
④心理在实践活动中不断发展。
2、
答：影响儿童心理发展的因素有：
（1）遗传与生理成熟：
①遗传素质是儿童心理发展的物质前提，并为儿童发展的个别差异提供可能性。
②生理成熟是儿童心理发展的基础，在一定程度上制约儿童心理和行为的发展。
（2）环境与教育：环境与教育制约儿童心理发展水平与方向，能使遗传所提供的心理发展的可能性变成现实。
（3）实践活动：儿童的心理是在活动中形成和发展起来的，他们的实践活动主要有游戏、日常生活、早期的学习和劳动。
3、请简要回答观察法的优点和缺点是什么？
答：观察法的优点是：观察法是在自然条件下，对幼儿的活动进行系统、有计划的观察，观察到的情况比较真实可靠。
观察法的缺点：
①难以重复观察、检验；
②难以排除干扰因素；
③要观察的现象不受人为控制；
④结果受个人因素影响。
四、论述题（15分）
1、1920年，在印度加尔各答附近的一个山村里，人们在狼窝里发现两个由狼抚养过的女孩，大的约7、8岁，被取名为卡玛拉；小的约2岁，被取名为阿玛拉。后来他们两个被送到孤儿院去抚养。她们的生活习性和狼一样：四肢着地，白天睡觉，晚上活动，喜欢吃肉，不会说话。阿玛拉于第二年死去，卡玛拉经过7年的教育，才掌握45个单词，勉强说几句话，死的时候估计有16岁，但其智力只相当3、4岁的孩子。请从影响儿童心理发展的因素来解释狼孩的现象。
答：从影响儿童心理发展的因素来解析狼孩的现象：狼孩出生虽然有正常、良好的遗传素质，但由于他们从小和狼群生活在一起，形成了狼性。狼孩长期脱离人类的社会生活环境，没有接受人类的知识、语言方面的教育，到7、8岁的时候才回到人类生活，这时已经错过了学习人类知识和语言的关键期。这正好说明了人类生活环境对儿童的身心发展起到决定性的作用。
《幼儿心理学》作业二
三、简答题（24分）
1、幼儿有意注意产生的条件有哪些？
答：幼儿有意注意产生的条件有：
①幼儿对活动目的的明确性程度。活动目的越明确、越具体，越有利于保持有意注意。
②教师能否合理组织活动。教师如能用生动有趣的形式合理组织活动，有利于保持
幼儿的有意注意。
③幼儿对活动有没间接兴趣。当儿童对活动的结果感兴趣，有利于保持有意注意。
④幼儿的意志水平和抗干扰能力。
2、幼儿的观察力发展表现出有什么特点？
答：幼儿的观察力发展表现出的特点有：
①观察力的目的性不够明确。幼儿往往不能自觉、有意识地观察，很容易受到外界刺激和个人兴趣和情绪影响改变观察目的。
②观察缺乏持久性。幼儿观察的时间常常不能持久，随年龄增长观察持续时间逐渐延长。
③观察不够细致，比较笼统。幼儿往往只能观察到事物的大概轮廓，不能观察到事物的细致部分。
④观察缺乏顺序。幼儿观察往往缺乏一定的顺序，不能有条理地观察。
⑤观察不够深入。幼儿往往不能观察到各事物或事物各组成部分之间的联系。
四、论述题（16分）
1、4岁的彬彬喜欢自己穿鞋子，但总是把左右脚的鞋子穿反了，也常常把自己的左右手搞错了，请从幼儿方位知觉发展的角度去分析这种现象。
答：4岁的彬彬喜欢自己穿鞋子，但总是把左右脚的鞋子穿反了，也常常把自己的左右手搞错了，这是因为：四岁儿童的方位知觉的发展特点决定的。四岁儿童能辨别上下、前后，但不能分辨左右方位，因此很难把左、右脚的鞋子分开，把左右手分开。
2、壮壮对班上的小朋友说：“我看到过一个这么大的蜗牛！”壮壮用自己的小拳头比划着，那还真是个超级蜗牛，足有他的拳头那么大。有一次，壮壮又对妈妈说：“我今天在幼儿园吃了四碗饭。”其实，他在幼儿园只吃了两碗饭。妈妈感到很困惑：为什么我的儿子这么爱说谎，怎么办呢？你怎么看待壮壮的说谎？
答：对于这种现象可以这样理解：壮壮不是说谎，是他把想象和现实混淆了。幼儿期儿童想象的特点是常常把想象和现实混淆了，言谈中常常有虚构的成分，对事物的某些特征和情节往往加以夸大。壮壮把现实中的蜗牛夸张成拳头大，夸大了吃饭的数量，并不是他在故意撒谎，而正是他心理水平低，发展还不成熟的表现。
《幼儿心理学》作业三
三、简答题（18分）
1、简述幼儿情绪情感发展特点。
答： 幼儿情绪情感发展特点：情绪不稳定、容易变化；情绪外露；情绪容易冲动；情绪容易感染，表现在情感方面有以下特点：
①情感不断丰富和深刻化。
②高级情感开始形成。
③道德感：3岁后逐渐产生初步的道德感如自豪感、友谊感等，但很表浅。
④理智感：5岁左右，儿童的理智感明显发展，表现为好奇好问。6岁左右表现为喜欢智力游戏，争强好胜。
⑤形成初步的美感。
2、幼儿
的思维发展表现出哪些特点？
答：幼儿的思维发展表现出的特点：表现在掌握概念方面容易掌具体形象的概念，如实物概念、动作概念等，难以掌握抽象的概念，表现在判断、推理方面从事物的表面现象、外部联系出发从自身社会经验出发，不能服从任务和目的缺乏明确的依据。
四、论述题（12分）
1、问一个中班幼儿“为什么皮球会从椅子上滚下来？”他会回答“因为他不想呆在椅子上”。问他“为什么木块会浮在水面上，而铁块会沉下去？”他会回答“因为木块大，所以浮起来。铁块小，所以沉下去”。请从幼儿判断推理的特点分析这些现象。
答：从幼儿判断推理的特点分析这些现象可以得出：幼儿时期儿童的思维主要是具体形象性思维，所以从不想给别人发现就要藏起来这个生活经验出发，认为皮球从椅子上滚下来是因为他不想呆在椅子上。而对木块和铁块沉浮原因作出那样的判断进是从事物的表面现象——大小情况出发行判断推理，而没有看到事物的内部联系和本质特点。
2、妮妮是个比较文静的小姑娘。今天家里来客人了，妮妮像变了个人似的，又给客人唱歌又表演跳舞，还把她所有的玩具都翻出来让客人玩，妈妈说妮妮是“人来疯”。请从幼儿情绪发展特点的角度分析这种现象。
答：从幼儿情绪发展特点的角度分析这种现象得出：妮妮的人来疯现象反映出幼儿的情绪特点。幼儿情绪容易受到外界刺激影响而冲动起来，又不能很好滴抑制，因此当家里来了客人时，就表现出特别兴奋。
《幼儿心理学》作业四
三、简答题（18分）
1、简述儿童心理健康的标志。
答：儿童心理健康的标志：
①智力发展正常；
②情绪稳定，反应适度；
③乐于与人交往，人际关系融洽；
④行为统一和协调；
⑤个性特征良好。
2、人际交往有哪些一般原则？
答：人际交往的一般原则有：
①平等、尊重原则；
②真诚、信用原则；
③互助互利原则；
④相容原则。
四、论述题（12分）
1、丁丁是个男孩子，他精力旺盛，情绪很容易激动，一点小问题就和同学发生争执；爱出风头，经常在课堂上不举手就回答问题，被教师表扬就得意洋洋，被批评就垂头丧气。丁丁的气质偏向于哪种类型？应如何对他进行教育？
答：由丁丁的表现，可以看出丁丁的气质偏向于胆汁质类型，对这类型的儿童，教师要教会他们自制，养成守纪律的习惯。一旦他们在遵守秩序方面取得进步，教师就要及时表扬他们，以使他们的良好行为固定下来。
2、中班幼儿王峰个性比较内向，动作较慢，常常落后于其
他的小朋友，班主任李老师常常当着全班小朋友的面说：“你真笨，全班同学当中最笨就是你了，我看你最好去小班读算了。”请从幼儿自我意识发展的角度谈谈老师这种做法对吗？为什么？
答：从幼儿自我意识发展的角度看老师这种做法是错误的，因为：幼儿时期儿童的自我评价主要依赖于成人的评价，尤其是幼儿初期的儿童往往不加考虑地轻信成人对自己的评价。如果成人对儿童评价偏低，儿童对自我的评价也就偏低，不利于儿童自我意识的发展。