管理的本质——心灵沟通
——听姚计海博士《校长与教师的心理沟通》讲座有感 学校管理实践证明：校长与教师关系融洽、凝聚力强、精诚合作，就能放大管理效能。而对于什么是管理，如何管理，仁者见仁，智者见智。如：管理就是服务；管理就是使其养成良好的行为习惯等。从不同的角度和层面看，会有不同的理解和认识。4月28日听了姚计海教授所做的《校长与教师的心理沟通》的讲座后，又有了新的感触。就教师管理来说，管理的本质就是心理沟通。
姚教授从当前学校管理的问题？引言：《教师心理健康说起》，阐述了三个问题：什么是有效的沟通，校长与教师沟通的心理前提，校长如何与教师进行有效的沟通，使我对校长与教师的心理沟通有了更深的认识。
古语云：“士为知己者死。”作为知识分子这个特殊的群体，教师往往把得到他人的信任视为人格的尊重。姚教授明确地指出，“管理学校的本质就是在于心理沟通”。他说得很有道理。有效的沟通需要充分地听，充分地看，充分地说。而有效沟通的心理前提是开放思维、尊重、理解。教师管理观念的核心是教师观。应该认识到：教师是发展的人，要用发展的眼光看待教师；教师是有个性的人，要用独特的眼光看待教师，教师是系统中的人，要用系统的眼光看待教师。对教学水平不高的老师，要在业务上理解他，帮助他；对相对受到孤立的老师，要搭建平台让他多参与群体活动；对有过错的老师，要通过谈话，帮助他树立自信心；对有严重缺点的老师，要进行教育引导；对持不同意见的老师，要注意交流，求同存异；对不尊重自己的教师，首先要从自己身上找原因，并主动、坦诚地与其交谈，找出缘由，有则改之，无则加勉。
姚教授还指出，“再伟大的思想也需要沟通才能闪耀光芒！”有效的沟通的方式是倾听和表达。倾听是主动的行为，管理者要善于听出“字里行间”的内容，通过表情等非语言行为向教师传达“我正饶有兴趣地听你的叙述，我理解和接纳你”。姚老师总结了“RULE ” 沟通四步曲：尊重、理解、倾听、表达。有效沟通的公式是“积极沟通理念 良好沟通方式=有效沟通”。姚教授例举故事《国王的梦》，说国王梦见自己牙齿一颗颗掉光，叫人来解这个梦，一个说：“国王啊，你的亲人都会比你死得早。”国王大怒，杀了这个人的头；另一说：“国王啊，太好了，你会比你的亲人都活得长。”国王很开心。故事的启示：不在于我说了什么，而在于我是如何说的。校长不但要会做还要会说，但是一个会说的校长，不一定在与老师沟通的时候表达得恰到好处，但要注意表达的技巧。这儿的会说绝对不是指说假话，说虚话，而是注意表达的方式。比如，避免消极评价：指责、拒绝„„多用积极评价：真诚赞美、鼓励„„校长一句称赞一声表扬能让老师倍感兴奋，有时甚至可以持续较长的时间。
姚教授的讲座，使我获益良多，让我重新审视作为校长的角色定位，校长与教师的关系不是上级与下级的关系，而是心与心相通的朋友，互相关爱的兄弟姐妹的关系，这种关系建立在校长与教师互相尊重，互相理解的基础上，从姚教授
的讲座里，讲到了沟通的重要性，如何去倾听对方的话语，积极地评价与真诚地赞美，对一个人的心理起到不可估量的促进作用。通过今天的学习和反思，我将努力增强沟通意识，提高沟通技能，保持与教师的广泛的沟通与接触，在沟通中消除隔阂，形成共识，增进友谊；在接触中了解教师，倾听心声，解决问题；在接触中交流思想，融洽感情，传达信息。进一步增强学校的凝聚力，形成“心往一处想，劲往一处使”的生动、活泼、和谐的局面，更好地开展工作，达成目标，树立形象。
管理的本质——心灵沟通
——听姚计海博士《校长与教师的心理沟通》讲座有感 学校管理实践证明：校长与教师关系融洽、凝聚力强、精诚合作，就能放大管理效能。而对于什么是管理，如何管理，仁者见仁，智者见智。如：管理就是服务；管理就是使其养成良好的行为习惯等。从不同的角度和层面看，会有不同的理解和认识。4月28日听了姚计海教授所做的《校长与教师的心理沟通》的讲座后，又有了新的感触。就教师管理来说，管理的本质就是心理沟通。
姚教授从当前学校管理的问题？引言：《教师心理健康说起》，阐述了三个问题：什么是有效的沟通，校长与教师沟通的心理前提，校长如何与教师进行有效的沟通，使我对校长与教师的心理沟通有了更深的认识。
古语云：“士为知己者死。”作为知识分子这个特殊的群体，教师往往把得到他人的信任视为人格的尊重。姚教授明确地指出，“管理学校的本质就是在于心理沟通”。他说得很有道理。有效的沟通需要充分地听，充分地看，充分地说。而有效沟通的心理前提是开放思维、尊重、理解。教师管理观念的核心是教师观。应该认识到：教师是发展的人，要用发展的眼光看待教师；教师是有个性的人，要用独特的眼光看待教师，教师是系统中的人，要用系统的眼光看待教师。对教学水平不高的老师，要在业务上理解他，帮助他；对相对受到孤立的老师，要搭建平台让他多参与群体活动；对有过错的老师，要通过谈话，帮助他树立自信心；对有严重缺点的老师，要进行教育引导；对持不同意见的老师，要注意交流，求同存异；对不尊重自己的教师，首先要从自己身上找原因，并主动、坦诚地与其交谈，找出缘由，有则改之，无则加勉。
姚教授还指出，“再伟大的思想也需要沟通才能闪耀光芒！”有效的沟通的方式是倾听和表达。倾听是主动的行为，管理者要善于听出“字里行间”的内容，通过表情等非语言行为向教师传达“我正饶有兴趣地听你的叙述，我理解和接纳你”。姚老师总结了“RULE ” 沟通四步曲：尊重、理解、倾听、表达。有效沟通的公式是“积极沟通理念 良好沟通方式=有效沟通”。姚教授例举故事《国王的梦》，说国王梦见自己牙齿一颗颗掉光，叫人来解这个梦，一个说：“国王啊，你的亲人都会比你死得早。”国王大怒，杀了这个人的头；另一说：“国王啊，太好了，你会比你的亲人都活得长。”国王很开心。故事的启示：不在于我说了什么，而在于我是如何说的。校长不但要会做还要会说，但是一个会说的校长，不一定在与老师沟通的时候表达得恰到好处，但要注意表达的技巧。这儿的会说绝对不是指说假话，说虚话，而是注意表达的方式。比如，避免消极评价：指责、拒绝„„多用积极评价：真诚赞美、鼓励„„校长一句称赞一声表扬能让老师倍感兴奋，有时甚至可以持续较长的时间。
姚教授的讲座，使我获益良多，让我重新审视作为校长的角色定位，校长与教师的关系不是上级与下级的关系，而是心与心相通的朋友，互相关爱的兄弟姐妹的关系，这种关系建立在校长与教师互相尊重，互相理解的基础上，从姚教授
的讲座里，讲到了沟通的重要性，如何去倾听对方的话语，积极地评价与真诚地赞美，对一个人的心理起到不可估量的促进作用。通过今天的学习和反思，我将努力增强沟通意识，提高沟通技能，保持与教师的广泛的沟通与接触，在沟通中消除隔阂，形成共识，增进友谊；在接触中了解教师，倾听心声，解决问题；在接触中交流思想，融洽感情，传达信息。进一步增强学校的凝聚力，形成“心往一处想，劲往一处使”的生动、活泼、和谐的局面，更好地开展工作，达成目标，树立形象。