高中班级管理实践经验交流

高中班级管理实践经验交流

高中班级管理实践>经验交流

我在班级管理过程中,不断追求民主科学的管理,注重学生良好行为习惯的养成教育,注重学生自我终身教育能力的培养,不断学习和总结班级管理的经验教训,不断修正和改变自己的管理方式,取得了一些成效,下面简要介绍,愿与大家共享。

一、主导思想--合作

现代社会趋向于国际化,地区与地区,国家与国家,相互之间的合作越来越频繁。从而促使全球经济朝着更高、更好的方向迈进,进而人们的生活水平也就越来越高。那么这种' 合作' 理念能否引入班级管理中呢?让师与生在' 合作' 过程中国共产党同创建一个美好的家园,共同创造一个美好的未来呢?

经过对高中生心理特点的分析,这一理念加入了我的班级管理之中,并以它为主线开展了一系列的活动。

二、管理实践

1、做好(细)准备工作

高中生相对于初中和小学生更有他自己的特点,他们在生理年龄上已经是成年人或将是成年人,而心理年龄却还不成熟,因而逆反心理家较强,这往往造成工作上的障碍,引导正确是比较关键的。我做的第一步就是打预防针。首先,每个学期初和学其中以书面主题班会的形式调查学生的情况--说你说我说大家,不署名,这样做能使学生没有后顾之忧而畅所欲言,能比较全面客观地了解学生、班级以及他们的' 社会' 情况,以便对症下药。其次,宣读并解说学校的各种>规章制度,既是学生有反感也要明确这一点,因为这可以暗示他们' 无规矩不成方圆' 。他们的方圆是在这个规矩之内地,同时有了这么多的条条框框,我认为没有多大必要再去制定班规,太重复。再次,班有班的特点,虽然不用浪费时间去制定条条框框的班规,必要的警示还是要有的,毕竟他们还是孩子。现在的学生特别强调个性,于是经过协商,师生共同制定了一个班训:团结友爱,张扬个性。既维护了整体利益,有没有限定他们必须是一个模样,但这是在' 团结友爱' 下的' 张扬个性' 。

2、按部就班,深入心理,深入管理

冬天的时候,我们喜欢关紧窗户,因为外边很冷,虽然有阳光耀眼,但我们更怕冷风吹进来,把暖意抹煞。春天的时候,我们喜欢敞开窗户,因为外边很暖,虽然有春寒料峭,但我们更喜欢阳光的味道,把寒冷驱赶。地面脏了,我会用拖把拖拖地,给学生以洁净。

3、值日班干部

每个人都有一颗上进心,在他消极的外表下掩藏着。在执行命令的过程中,他们也渴望自己当一把发布命令的人,正所谓' 不想当元帅的兵不是好兵' 。以此来满足自己的虚荣心。' 值日班干部' 不仅给了他们这样的机会,而且也能让他们体会班干部在工作过程中的艰辛、无奈,有利于班级工作的开展,更重要的是在这个过程中,每个人都有均等的机会来锻炼自己,提高处理问题的能力。

4、发挥语言的各种功用

在班级管理过程中。我认为语言形势起的作用很大。

第一,有声语言,包括日常生活中的提醒,如问一问值日生卫生做的怎么样,问一问班干部班里有情况发生吗等等。这样做可以让学生感受到你时时的关注;包括找学生谈心,详细了解一个人的思想动态,学习情况,对症下药进行' 医治' 。

第二,无声语言,包括书面交流、学年期末时评语、重大节日的>祝福语等。有时有些话面对面说不出来或了解不到真相,这时书信这种古老的交流方式就可以大显身手了,说不出来的话可以尽情的写出来,甚至是一些秘密。

在学习生活过程中,人的惰性或时不时的干扰学生心理,这时如果有人提醒,他们就会很快回到正常的轨道,继续前行,否则很容易偏离轨道甚至脱轨。除了学期或学年评语这两种主要的形式外,即时评语更容易让他们接受并起到立竿见影的作用,如发现学生情绪低落了,写张字条给她:怎么不高兴了,是不是遇到什么难事了?我是否值得你信任?如果信,我愿意与你一同分担。

5、理想教育,催人奋进。

选择高中对于大多数学生来说并不仅仅为了一纸高中毕业证书,他们渴望通过三年的学习,三年的奋斗,走入高一级的学府,说句实在话,农村的孩子尤其是家长们就有一个梦想,走出农村,不干农活,就是有出息了。也许这样的心愿略显狭隘,但这是真真实实存在的现实,不可改变。所以我们大家都需努力。理想支配行动,大家积极的氛围形成,干任何事情都显得有劲。 《>高中班级管理实践经验交流》

高中班级管理实践经验交流

高中班级管理实践>经验交流

我在班级管理过程中,不断追求民主科学的管理,注重学生良好行为习惯的养成教育,注重学生自我终身教育能力的培养,不断学习和总结班级管理的经验教训,不断修正和改变自己的管理方式,取得了一些成效,下面简要介绍,愿与大家共享。

一、主导思想--合作

现代社会趋向于国际化,地区与地区,国家与国家,相互之间的合作越来越频繁。从而促使全球经济朝着更高、更好的方向迈进,进而人们的生活水平也就越来越高。那么这种' 合作' 理念能否引入班级管理中呢?让师与生在' 合作' 过程中国共产党同创建一个美好的家园,共同创造一个美好的未来呢?

经过对高中生心理特点的分析,这一理念加入了我的班级管理之中,并以它为主线开展了一系列的活动。

二、管理实践

1、做好(细)准备工作

高中生相对于初中和小学生更有他自己的特点,他们在生理年龄上已经是成年人或将是成年人,而心理年龄却还不成熟,因而逆反心理家较强,这往往造成工作上的障碍,引导正确是比较关键的。我做的第一步就是打预防针。首先,每个学期初和学其中以书面主题班会的形式调查学生的情况--说你说我说大家,不署名,这样做能使学生没有后顾之忧而畅所欲言,能比较全面客观地了解学生、班级以及他们的' 社会' 情况,以便对症下药。其次,宣读并解说学校的各种>规章制度,既是学生有反感也要明确这一点,因为这可以暗示他们' 无规矩不成方圆' 。他们的方圆是在这个规矩之内地,同时有了这么多的条条框框,我认为没有多大必要再去制定班规,太重复。再次,班有班的特点,虽然不用浪费时间去制定条条框框的班规,必要的警示还是要有的,毕竟他们还是孩子。现在的学生特别强调个性,于是经过协商,师生共同制定了一个班训:团结友爱,张扬个性。既维护了整体利益,有没有限定他们必须是一个模样,但这是在' 团结友爱' 下的' 张扬个性' 。

2、按部就班,深入心理,深入管理

冬天的时候,我们喜欢关紧窗户,因为外边很冷,虽然有阳光耀眼,但我们更怕冷风吹进来,把暖意抹煞。春天的时候,我们喜欢敞开窗户,因为外边很暖,虽然有春寒料峭,但我们更喜欢阳光的味道,把寒冷驱赶。地面脏了,我会用拖把拖拖地,给学生以洁净。

3、值日班干部

每个人都有一颗上进心,在他消极的外表下掩藏着。在执行命令的过程中,他们也渴望自己当一把发布命令的人,正所谓' 不想当元帅的兵不是好兵' 。以此来满足自己的虚荣心。' 值日班干部' 不仅给了他们这样的机会,而且也能让他们体会班干部在工作过程中的艰辛、无奈,有利于班级工作的开展,更重要的是在这个过程中,每个人都有均等的机会来锻炼自己,提高处理问题的能力。

4、发挥语言的各种功用

在班级管理过程中。我认为语言形势起的作用很大。

第一,有声语言,包括日常生活中的提醒,如问一问值日生卫生做的怎么样,问一问班干部班里有情况发生吗等等。这样做可以让学生感受到你时时的关注;包括找学生谈心,详细了解一个人的思想动态,学习情况,对症下药进行' 医治' 。

第二,无声语言,包括书面交流、学年期末时评语、重大节日的>祝福语等。有时有些话面对面说不出来或了解不到真相,这时书信这种古老的交流方式就可以大显身手了,说不出来的话可以尽情的写出来,甚至是一些秘密。

在学习生活过程中,人的惰性或时不时的干扰学生心理,这时如果有人提醒,他们就会很快回到正常的轨道,继续前行,否则很容易偏离轨道甚至脱轨。除了学期或学年评语这两种主要的形式外,即时评语更容易让他们接受并起到立竿见影的作用,如发现学生情绪低落了,写张字条给她:怎么不高兴了,是不是遇到什么难事了?我是否值得你信任?如果信,我愿意与你一同分担。

5、理想教育,催人奋进。

选择高中对于大多数学生来说并不仅仅为了一纸高中毕业证书,他们渴望通过三年的学习,三年的奋斗,走入高一级的学府,说句实在话,农村的孩子尤其是家长们就有一个梦想,走出农村,不干农活,就是有出息了。也许这样的心愿略显狭隘,但这是真真实实存在的现实,不可改变。所以我们大家都需努力。理想支配行动,大家积极的氛围形成,干任何事情都显得有劲。 《>高中班级管理实践经验交流》


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