基础训练2
教学目标:
1.掌握本单元所学的声母和韵母的发音方法及发音部位。
2.复习巩固声母的指式和音节指语能书写学过的音节。
3.区别读音和形体易混淆的字母。
4.培养学生的拼读能力和在实践中辨认音节的能力。
教学重点:
1.掌握本单元所学的声母和韵母的发音方法及发音部位。
2.复习巩固声母的指式和音节指语能书写学过的音节。
教学难点:
1.区别读音和形体易混淆的字母。
2.培养学生的拼读能力和在实践中辨认音节的能力。
教具学具：
课件，字母卡片
教学课时：
2课时
第一课时
教学目标：
1. 掌握本单元所学的声母和韵母的发音方法及发音部位。
2. 区别读音和形体易混淆的字母。
教学重点：
掌握本单元所学的声母和韵母的发音方法及发音部位；掌握已学声母和韵母的发音、指式。
教学难点：
区别读音和形体易混淆的字母。
教具学具：
课件，投影仪，字母卡片
教学过程：
一、复习导入
在拼音王国里，住着谁？（声母、韵母、整体认读音节），今天我们来复习学过的声母和韵母。
二、读拼音打指语，看指语写拼音
1.读题。带领学生反复读题，让学生明白“读拼音打指语，看指语写拼音”的意思。
2.学生读拼音打指语。自由读；读给同桌听。
3. 看指语写拼音。在《4听话、默写》本上写。师打指语，生写拼音。并订正。
三、比一比，读一读
1．读题，说明“比一比”的意思。
2. 说一说每组字母哪里不同？通过观察书本和生字卡片来比较。
3. 反复练习发音和指式，随机出示生字卡片来读；请学生抽取卡片快速读出来。
四、拼音练习
1.这些拼音都是课文中已学的拼音，多加练习，达到熟练。
2.抽取学生直呼音节；随机抽取音节请学生来读。
五、小结
声母同学们都记住了，会读了，复韵母还要多读一读，多读才会学得好。
五、作业
1.多读一读复韵母；
2．玩抽取生字卡片的游戏。
教学反思：
1．学生对于声母的发音和指式都掌握得较好，对复韵母的发音和指式都不熟练，要多读多记。看口型写拼音也要加强训练。
2.b、p、d、q的音与形很容易混淆，要多加辨别，借助学自己的表演也可以加深印象。
第二课时
教学目标：
1. 掌握声母的指式和音节指语能书写学过的音节。
2. 培养学生的拼读能力和在实践中辨认音节的能力。
教学重点：
掌握声母的指式和音节指语能书写学过的音节，掌握图所对应的音节，理解音节的意义。
教学难点：
培养学生的拼读能力和在实践中辨认音节的能力，能熟练拼读音节，做到直呼音节。
教具学具：
课件，投影仪，字母卡片
教学过程：
一、复习导入
读一读已学的声母、韵母；两排学生比一比读。
二、把图和音节连起来
1.读题。带领学生反复读题，让学生明白“照样子把图和音节用线连起来”的意思。
2.让学生指一指那幅图和哪个音节相对应。
3.用线连起来。
三、看图选音节填空
1.读题。带领学生反复读题，让学生明白“看图选音节填空”的意思。
2.读音节。开火车，一人读一音节；再齐读音节。
3.每读一个音节，让学生指出与这个音节相对应的图片。多次提问，顾及每个同学。
4.填空练习。学生选择音节填空。
5.填完后再看图，读一读音节。
四、小结
1.有些同学学习得很好，看到图就想到了音节，老师要表扬。有些同学还不
知道，下课后要多读，记住，以后学习会用到。
教学反思：
1. 通过本次基础训练，学生对于所学的声母和韵母更加熟练，拼读的方法是重点，要反复练习，多读多拼。另外，在游戏或活动中学习，学生的积极性高，心情愉悦，更能加深学生对于音节的印象。
2.章彬溢、楼芸含、吴心怡、申莎对于拼读掌握得较好，叶梓欣、黄奥运、刘玲对于拼读仍有困难，要多加练习。图与音节相对应的部分，学生都掌握较好，看到图基本能反应出音节，但读音需再强化。
基础训练2
教学目标:
1.掌握本单元所学的声母和韵母的发音方法及发音部位。
2.复习巩固声母的指式和音节指语能书写学过的音节。
3.区别读音和形体易混淆的字母。
4.培养学生的拼读能力和在实践中辨认音节的能力。
教学重点:
1.掌握本单元所学的声母和韵母的发音方法及发音部位。
2.复习巩固声母的指式和音节指语能书写学过的音节。
教学难点:
1.区别读音和形体易混淆的字母。
2.培养学生的拼读能力和在实践中辨认音节的能力。
教具学具：
课件，字母卡片
教学课时：
2课时
第一课时
教学目标：
1. 掌握本单元所学的声母和韵母的发音方法及发音部位。
2. 区别读音和形体易混淆的字母。
教学重点：
掌握本单元所学的声母和韵母的发音方法及发音部位；掌握已学声母和韵母的发音、指式。
教学难点：
区别读音和形体易混淆的字母。
教具学具：
课件，投影仪，字母卡片
教学过程：
一、复习导入
在拼音王国里，住着谁？（声母、韵母、整体认读音节），今天我们来复习学过的声母和韵母。
二、读拼音打指语，看指语写拼音
1.读题。带领学生反复读题，让学生明白“读拼音打指语，看指语写拼音”的意思。
2.学生读拼音打指语。自由读；读给同桌听。
3. 看指语写拼音。在《4听话、默写》本上写。师打指语，生写拼音。并订正。
三、比一比，读一读
1．读题，说明“比一比”的意思。
2. 说一说每组字母哪里不同？通过观察书本和生字卡片来比较。
3. 反复练习发音和指式，随机出示生字卡片来读；请学生抽取卡片快速读出来。
四、拼音练习
1.这些拼音都是课文中已学的拼音，多加练习，达到熟练。
2.抽取学生直呼音节；随机抽取音节请学生来读。
五、小结
声母同学们都记住了，会读了，复韵母还要多读一读，多读才会学得好。
五、作业
1.多读一读复韵母；
2．玩抽取生字卡片的游戏。
教学反思：
1．学生对于声母的发音和指式都掌握得较好，对复韵母的发音和指式都不熟练，要多读多记。看口型写拼音也要加强训练。
2.b、p、d、q的音与形很容易混淆，要多加辨别，借助学自己的表演也可以加深印象。
第二课时
教学目标：
1. 掌握声母的指式和音节指语能书写学过的音节。
2. 培养学生的拼读能力和在实践中辨认音节的能力。
教学重点：
掌握声母的指式和音节指语能书写学过的音节，掌握图所对应的音节，理解音节的意义。
教学难点：
培养学生的拼读能力和在实践中辨认音节的能力，能熟练拼读音节，做到直呼音节。
教具学具：
课件，投影仪，字母卡片
教学过程：
一、复习导入
读一读已学的声母、韵母；两排学生比一比读。
二、把图和音节连起来
1.读题。带领学生反复读题，让学生明白“照样子把图和音节用线连起来”的意思。
2.让学生指一指那幅图和哪个音节相对应。
3.用线连起来。
三、看图选音节填空
1.读题。带领学生反复读题，让学生明白“看图选音节填空”的意思。
2.读音节。开火车，一人读一音节；再齐读音节。
3.每读一个音节，让学生指出与这个音节相对应的图片。多次提问，顾及每个同学。
4.填空练习。学生选择音节填空。
5.填完后再看图，读一读音节。
四、小结
1.有些同学学习得很好，看到图就想到了音节，老师要表扬。有些同学还不
知道，下课后要多读，记住，以后学习会用到。
教学反思：
1. 通过本次基础训练，学生对于所学的声母和韵母更加熟练，拼读的方法是重点，要反复练习，多读多拼。另外，在游戏或活动中学习，学生的积极性高，心情愉悦，更能加深学生对于音节的印象。
2.章彬溢、楼芸含、吴心怡、申莎对于拼读掌握得较好，叶梓欣、黄奥运、刘玲对于拼读仍有困难，要多加练习。图与音节相对应的部分，学生都掌握较好，看到图基本能反应出音节，但读音需再强化。