音乐之旅教案

走进歌剧——音乐之旅

本教学设计:新疆克拉玛依市第五中学 刘娟

一、教学思路与理念

1、鉴于学生生活与音乐的接触越来越紧密,激发学生听赏高雅音乐的兴趣,所以通过本课的教学,会进一步促进学生养成聆听音乐的良好习惯,逐步积累鉴赏音乐的知识。

2、通过学生体验、探究音乐与合作表现音乐的过程,进一步丰富学生的情感体验,提高学生的音乐审美能力,并使学生的集体主义精神得到体现和提高。 3、在本课教学中,学生是聆听和鉴赏音乐的主体,教学过程须体现教师的主导作用,做到语言精炼、层层深入,引导点拨到位。 二、教学分析 1、教学内容:

(1)对比欣赏传统歌剧《茶花女》和音乐剧《猫》片段。 (2)了解传统音乐戏剧艺术特点。

(3) 初步认识音乐戏剧艺术形式,重点鉴赏咏叹调《饮酒歌》。 2、教学重点:感受体验音乐戏剧艺术风格。

3、教学难点:概括总结出传统歌剧和音乐剧的异同点。

4、学情分析:八年级的学生处在对流行音乐有着浓厚的兴趣,对于音乐戏剧却了解的非常少。因此,通过本课的学习,学生会对歌剧和音乐剧有一定的认知,了解更多的音乐艺术形式。感受体验歌剧、音乐剧的魅力,从而增强对音乐的兴趣,丰富自己的音乐情感。 三、教学目标: 1、情感目标:

通过本课的学习,以积极的态度参与感受、体验音乐戏剧音乐,对歌剧音乐产生兴趣,乐于了解歌剧相关的音乐文化,同时也乐于了解中国的歌剧兴趣。 2、知识目标:

感受体验《饮酒歌》音乐情绪,能辨认其演唱形式,对比欣赏歌剧及音乐剧片段,概括总结出两者的异同点。 3、能力目标:

提高学生对音乐的鉴赏能力,增强学生对歌曲的感受能力、分析能力和表现能力。

四、教学策略

1、教学方法:讲授法、演示法、实践法、探究启发式教法;自主合作、研究创新法。 2、教学准备:音乐多媒体课件、钢琴、装饰小道具等。

五、教学过程

走进歌剧——音乐之旅

公开课教案

刘 娟

新疆克拉玛依市第五中学

教学内容:传统歌曲和现代音乐剧

一、导入:(大屏幕显示:音乐之旅)

欣赏以下四个作品片断,请你来归类,你觉得哪些作品是一类?理由是什么? 《图兰朵》、《猫》、《蝴蝶夫人》、《雨中曲》 学生归类(……)

小结:《图兰朵》和《蝴蝶夫人》都以唱为主;《猫》和《雨中曲》中歌舞兼有。 以唱为主的歌剧——歌舞兼有的音乐剧

2、课题展示:音乐戏剧之旅——传统歌剧与现代音乐剧。

师:分别欣赏歌剧和音乐剧片段,请大家来体验和比较两者各自的艺术特点。 一、传统歌剧《茶花女》

意大利作曲家威尔第根据小仲马的同名小说改编而成。讲述了交际花薇奥列塔与男爵阿尔弗莱德之间的爱情悲剧。 1、片段一:

(薇奥列塔与阿尔弗莱德在舞会上初次相见,为了博得芳心,也为了庆祝这个特殊的时刻,男主人公唱起了这首著名的唱段……)

①这段二重唱你熟悉吗?能说出它的歌名吗?(《饮酒歌》) ②你知道这首歌曲运用了什么唱法吗?(美声唱法)

③歌剧当中对演员要求如何?(对声音要求最高,必须具备高超的歌唱技巧) 师:在歌剧中,我们把这类曲调称之为‚咏叹调‛。 2、‚我们也来唱一唱‛

《饮酒歌》选段:教师示范,学生学唱

3、片段二:

(得知儿子阿尔弗莱德被薇奥列塔所深深吸引,作为父亲的亚芒为了维持‚体面家庭‛,对薇奥列塔提出了分手的残酷要求……) ①这一段的曲调与前段比较有何特点?(半说半唱)

②歌剧中哪些地方需要用到这种曲调?(人物间的对话,讲述剧情) ③这部歌剧运用了怎样的伴奏? (管弦乐队)

师:在歌剧中,我们把这类曲调称之为‚宣叙调‛。 4、体验‚宣叙调‛特点

师生用宣叙调‚半说半唱‛的音乐特点来进行对话。 ★小结:高雅的歌剧艺术 二、现代音乐剧《猫》

历史上最成功的音乐剧《猫》是英国作曲家韦伯的代表作品。演出场次、观众人数之多和票房收入之高都创造了历史上的最高记录。其中歌曲《回忆》广为流传,堪称经典。 《猫》剧情简介。

1、 片段一:杰利克猫族舞会开始了……

2、片段二:当‚格里泽贝拉猫‛深情地唱响《回忆》时…… 3、比较传统歌剧与现代音乐剧:

艺术形式:歌唱更重要\歌、舞、剧三者并重

演唱方法:美声\自由,可以是美声、通俗或者自然声 声音特点:正统,对技巧要求高\自然、亲切、动人 伴 奏:管弦乐队\单管编制小乐队加电声乐器 概 括:高雅\雅俗共赏 4、‚我们也来学学‘猫’!‛ 模仿四个剧中的经典动作。 领袖猫、迷人猫、双胞胎猫、英雄猫 总结:

1、 以唱为主的歌剧,歌舞一体的音乐剧。

2、 传统歌剧和现代音乐剧的对比,更加揭示了:随着时代的进步,音乐戏剧在不断地发展和变化,传承和发扬。

课后学习:

请继续关注歌剧和音乐剧,试着进一步比较两者的差异。

走进歌剧——音乐之旅

本教学设计:新疆克拉玛依市第五中学 刘娟

一、教学思路与理念

1、鉴于学生生活与音乐的接触越来越紧密,激发学生听赏高雅音乐的兴趣,所以通过本课的教学,会进一步促进学生养成聆听音乐的良好习惯,逐步积累鉴赏音乐的知识。

2、通过学生体验、探究音乐与合作表现音乐的过程,进一步丰富学生的情感体验,提高学生的音乐审美能力,并使学生的集体主义精神得到体现和提高。 3、在本课教学中,学生是聆听和鉴赏音乐的主体,教学过程须体现教师的主导作用,做到语言精炼、层层深入,引导点拨到位。 二、教学分析 1、教学内容:

(1)对比欣赏传统歌剧《茶花女》和音乐剧《猫》片段。 (2)了解传统音乐戏剧艺术特点。

(3) 初步认识音乐戏剧艺术形式,重点鉴赏咏叹调《饮酒歌》。 2、教学重点:感受体验音乐戏剧艺术风格。

3、教学难点:概括总结出传统歌剧和音乐剧的异同点。

4、学情分析:八年级的学生处在对流行音乐有着浓厚的兴趣,对于音乐戏剧却了解的非常少。因此,通过本课的学习,学生会对歌剧和音乐剧有一定的认知,了解更多的音乐艺术形式。感受体验歌剧、音乐剧的魅力,从而增强对音乐的兴趣,丰富自己的音乐情感。 三、教学目标: 1、情感目标:

通过本课的学习,以积极的态度参与感受、体验音乐戏剧音乐,对歌剧音乐产生兴趣,乐于了解歌剧相关的音乐文化,同时也乐于了解中国的歌剧兴趣。 2、知识目标:

感受体验《饮酒歌》音乐情绪,能辨认其演唱形式,对比欣赏歌剧及音乐剧片段,概括总结出两者的异同点。 3、能力目标:

提高学生对音乐的鉴赏能力,增强学生对歌曲的感受能力、分析能力和表现能力。

四、教学策略

1、教学方法:讲授法、演示法、实践法、探究启发式教法;自主合作、研究创新法。 2、教学准备:音乐多媒体课件、钢琴、装饰小道具等。

五、教学过程

走进歌剧——音乐之旅

公开课教案

刘 娟

新疆克拉玛依市第五中学

教学内容:传统歌曲和现代音乐剧

一、导入:(大屏幕显示:音乐之旅)

欣赏以下四个作品片断,请你来归类,你觉得哪些作品是一类?理由是什么? 《图兰朵》、《猫》、《蝴蝶夫人》、《雨中曲》 学生归类(……)

小结:《图兰朵》和《蝴蝶夫人》都以唱为主;《猫》和《雨中曲》中歌舞兼有。 以唱为主的歌剧——歌舞兼有的音乐剧

2、课题展示:音乐戏剧之旅——传统歌剧与现代音乐剧。

师:分别欣赏歌剧和音乐剧片段,请大家来体验和比较两者各自的艺术特点。 一、传统歌剧《茶花女》

意大利作曲家威尔第根据小仲马的同名小说改编而成。讲述了交际花薇奥列塔与男爵阿尔弗莱德之间的爱情悲剧。 1、片段一:

(薇奥列塔与阿尔弗莱德在舞会上初次相见,为了博得芳心,也为了庆祝这个特殊的时刻,男主人公唱起了这首著名的唱段……)

①这段二重唱你熟悉吗?能说出它的歌名吗?(《饮酒歌》) ②你知道这首歌曲运用了什么唱法吗?(美声唱法)

③歌剧当中对演员要求如何?(对声音要求最高,必须具备高超的歌唱技巧) 师:在歌剧中,我们把这类曲调称之为‚咏叹调‛。 2、‚我们也来唱一唱‛

《饮酒歌》选段:教师示范,学生学唱

3、片段二:

(得知儿子阿尔弗莱德被薇奥列塔所深深吸引,作为父亲的亚芒为了维持‚体面家庭‛,对薇奥列塔提出了分手的残酷要求……) ①这一段的曲调与前段比较有何特点?(半说半唱)

②歌剧中哪些地方需要用到这种曲调?(人物间的对话,讲述剧情) ③这部歌剧运用了怎样的伴奏? (管弦乐队)

师:在歌剧中,我们把这类曲调称之为‚宣叙调‛。 4、体验‚宣叙调‛特点

师生用宣叙调‚半说半唱‛的音乐特点来进行对话。 ★小结:高雅的歌剧艺术 二、现代音乐剧《猫》

历史上最成功的音乐剧《猫》是英国作曲家韦伯的代表作品。演出场次、观众人数之多和票房收入之高都创造了历史上的最高记录。其中歌曲《回忆》广为流传,堪称经典。 《猫》剧情简介。

1、 片段一:杰利克猫族舞会开始了……

2、片段二:当‚格里泽贝拉猫‛深情地唱响《回忆》时…… 3、比较传统歌剧与现代音乐剧:

艺术形式:歌唱更重要\歌、舞、剧三者并重

演唱方法:美声\自由,可以是美声、通俗或者自然声 声音特点:正统,对技巧要求高\自然、亲切、动人 伴 奏:管弦乐队\单管编制小乐队加电声乐器 概 括:高雅\雅俗共赏 4、‚我们也来学学‘猫’!‛ 模仿四个剧中的经典动作。 领袖猫、迷人猫、双胞胎猫、英雄猫 总结:

1、 以唱为主的歌剧,歌舞一体的音乐剧。

2、 传统歌剧和现代音乐剧的对比,更加揭示了:随着时代的进步,音乐戏剧在不断地发展和变化,传承和发扬。

课后学习:

请继续关注歌剧和音乐剧,试着进一步比较两者的差异。


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