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广东高考语文满分答题技巧总结 广东高考语文满分答题技巧总结 高考语文满分答题
审清每一道题的题文表述;标清每一题答题的关键所在;写清每一处关键的答案要点. 审清每一道题的题文表述;标清每一题答题的关键所在;写清每一处关键的答案要点. 第一板 第一板块:古诗文阅读与鉴赏 1.名句名篇默写题 见后面所附《高考语文古诗文背诵篇目汇编》 2.诗歌鉴赏题 考纲陈述:(1)鉴赏文学作品的形象 语言 表达技巧 形象,语言 表达技巧(2)评价文章的思想内容 思想内容和作者的观 形象 语言和表达技巧 思想内容 观 点态度 【第一步】准确解读文本:在了解象? 变式问:这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面? 变式问:这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?或:这首诗歌描写了什么样的景物? 这首诗歌描写了什么样的景物? 答题步骤: 答题步骤:①描绘诗中展现的图景画面.②概括景物所营造的意境氛围特点. ③根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情.应答出为什么. 注意诗歌中有固定含义的意象:
1.写景咏物诗常用意象: 1.写景咏物诗常用意象:哀鸿:比喻哀伤苦痛,流离失所的人.野渡:常表现诗人自由自在 写景咏物诗常用意象 的生活.渔舟:表现一种恬静幽美的景象.鸳鸯:表现自然界一派生机,和谐宁静的景象. 桃花:表现充满着蓬勃生机的春天景象.青山:表现赏心悦目的绚丽景色.蝴蝶:表现一种 宁静安谧的生活环境.早莺:表现一种融和骀荡的春意.草木:常以草木繁盛反衬荒凉,以 抒发盛衰兴亡的感慨.烂柯:喻离家时间之长.双鲤:借代远方来信.西风:表现思念与离 乡之愁.夕阳:表现对年华易老的慨叹.彩袖:表现对心上人的一种爱恋,珍惜之情.锦瑟: 表现一种美好的往事或青春年华. 蝉: 常用来表现品行的高洁. 梅花: 一种高洁人格的象征. 松柏:象征孤直耐寒的品格.竹子:表现君子的品德修养. 菊花:坚强的品格,清高的气 质.杨花:飘零之意.采薇:借指隐居生活.折桂:比喻科举及第.红叶:代称传情之物. 松:喻傲霜斗雪的坚贞品德.莲花:表达爱情,象征爱情的纯洁. 2.伤春作别诗常用意象: 2.伤春作别诗常用意象:水晶帘:闺中的一种帘子,借以表现思妇的寂寞之情.辽西:表达 伤春作别诗常用意象 思妇怀念出征在外的丈夫.玉阶:表现思妇远眺而思念丈夫.屏风:表现闺中人思念亲人. 娥眉:指美人的梳洗或揽镜自照,顾影自怜的情景.罗幕:表现思妇对远人的思念.乱红: 表现女主人公对花慨叹年华的逝去.危楼:指女主人公眺望远处,思念心上人.落花:代表 生命的短暂,惜春,伤时的惆怅和对于死亡的焦虑,忧伤.冰雪:以冰雪的晶莹比喻心志的 忠贞和品格的高尚. 南浦: 水边的送别之所,表达送别之意.长亭:长亭是陆上的送别之所. 芳草:常用来比喻离恨.班马:抒发惜别之情. 3.山水田园诗常用意象: 3.山水田园诗常用意象:绿树:常表现一种幽静的环境.黄鹂:常以黄鹂鸣叫强化环境的幽 山水田园诗常用意象 静.空山:常表现空旷,幽静的环境.明月:常以明月渲染一种清幽的环境.柳绿:渲染一 种如诗如画的意境.桂花:表现一种宁静,清远的情境.春山:渲染静寂的环境.竹:常寄 托主人公一种清高脱俗的情怀.云:常表现主人公的恬淡隐逸之情.海棠:表现对美好景物 的珍惜.白鸥:表现自由恬静的生活.白鹭:常表现一种安谧清幽的环境.稻香:表现农村 环境及农村生活的
恬静与清幽.细雨:写环境的宁静,恬淡.蛙:写农村风光与环境,衬托 人的悠闲心情. 4.羁旅行役诗常用意象: 4.羁旅行役诗常用意象:月亮:对月思亲,常引发离愁别绪,思乡之愁.柳树:以折柳表惜 羁旅行役诗常用意象 别.丁香:常常与孤独忧愁,特别是离情别绪相联系.芭蕉:常表达孤独忧愁的离情别绪. 梧桐:表示一种凄苦之音.杜鹃:凄凉,哀伤的象征.鹧鸪:勾起旅途艰险的联想和满腔的 离愁别绪. 乌鸦: 常与衰败荒凉的事物联系在一起. 猿啼 在诗歌中常象征一种悲伤的感情.
水:常和绵绵的愁丝连在一起.鸿雁:常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤怀之感.也用来指 代书信,音讯.红豆:又名相思豆,借指男女爱情的信物.日暮:常用来表现游子思乡.落
日:表现迟暮的老年.高楼:借人在楼上或登楼远眺表现思乡之情.茅店:指荒郊野外,多 表达漂泊之意与思乡之情.青鸟:青鸟是传书的信使.沙鸥:常用来抒发内心因漂泊无依而 伤感.白云:见月怀人,望云思友,白云自由不羁,洁白无瑕,是隐者品格的最好象征. 5.咏史诗与边塞诗常用意象 5.咏史诗与边塞诗常用意象吴钩:泛指宝刀,利剑,借指诗人报效祖国,建功立业的情怀. 咏史诗与边塞诗常用意象 乌衣巷:借指极其繁华之所在.淮水:常借指繁华之所.山河:指国家或祖国.折戟:指战 争的惨烈.柳营:指军营.后庭花:借指统治者的荒淫无度.芦荻:渲染萧索的气氛. ■第二种类型:分析意境类(意境=意象+情感) 第二种类型:分析意境类(意境=意象+情感) 常式问:这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围? 常式问:这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围? 变式问:这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想? 变式问:这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想? 或:这首诗 歌描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀? 歌描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀? A.意境(氛围)特点术语有:孤寂冷清,恬静优美,雄浑壮阔,萧瑟凄凉,恬静安谧,雄奇 A. 优美,生机勃勃,富丽堂皇,肃杀荒寒,瑰丽雄壮,虚幻飘渺,凄寒萧条,繁华热闹等. B.思想感情术语:迷恋,忧愁,惆怅,寂寞,伤感,孤独,烦闷,恬淡,闲适,欢乐,仰慕, 激愤,坚守节操,忧国忧民等. ■第三种类型:分析主旨型(含情感及寄寓义) 第三种类型 :分析主旨型(含情感及寄寓义) 诗歌就题材(内容)的不同,可分以下 10 类,据此可了解诗歌主旨: 1.咏史怀古诗: 1.咏史怀古诗: ①借古讽今:劝谕统治者借鉴历史,或讽刺当政者荒淫无耻,抨击时弊. ②怀古伤今:喟叹朝代兴亡变化,悲叹昔盛今衰,或物是人非.感慨岁月瞬息变幻,表现作 者阅尽沧桑之后的沉思,蕴涵了深沉的忧患意识. ③借古抒怀:寄托对人生的深沉
感慨.时光不再,英雄易逝,以古人自况,抒发豪情壮志, 或自伤怀才不遇,报国无门,功业未就鬓发已白. ④咏史寓理:对历史做理性思考,发表自己的见解. 2.托物言志诗 2.托物言志诗:①托物言志:表达诗人志向情感 .②借物喻人:赞美或批判社会上某类人. 托物言志 ③借物喻理:劝世道德箴言 3.边塞征战诗: 3.边塞征战诗:①戍边战士的情怀. 边塞征战诗 ②豪迈奔放,一往无前,显示祖国河山之壮美,抒发戍边将士保家卫国,建功立业之豪情. ③表现边塞生活的艰苦.表示戍边战士平息叛乱,反对侵略和巩固边防,为国捐躯的决心. ④写边塞的风光或思乡怀人的情怀.抒发报国无门的愤懑压抑以及归家无望的哀伤之情. ⑤表达外患未除,功业未建以及久戍边地,士兵思乡等复杂矛盾的心情.
⑥诉连年征战之苦,思乡思亲之苦. ⑦揭露统治者穷兵黩武政策给老百姓带来的痛苦. ⑧通过征夫怨妇侧面写统治者穷兵黩武政策给老百姓带来的痛苦. 4.羁旅思乡诗: 4.羁旅思乡诗:①游子漂泊的羁旅愁苦,抒发内心的孤独,凄凉.②感念亲情之深,表达对 羁旅思乡诗 亲人的挚爱与思念.③或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁. 5.送别留念诗: 5.送别留念诗:①表达别时留恋;或别后思念.②表白理想信念,彼此勉励.③表达别离情 送别留念诗 绪以及深厚情谊. 6.田园山水诗:①远离尘嚣,表现不与世同流合污,不媚俗,不改变志向的高洁品质. 6.田园山水诗: 田园山水诗 ②对于趋膻逐臭的官场生活的极大憎恶. ③隐逸山水田园,躬耕陇亩的喜悦,闲适的心情. ④弃官归田后悠然自得的生活情趣,安贫乐道的思想. ⑤表现自然美的艺术境界.表现向往自然,回归自然的意愿. ⑥表现大自然的勃勃生机,表达希望,喜悦之情,热爱大自然之情. ⑦表现与自然和睦相处的宁静平和的心境,或抱怨自己被抛弃.也有写对爱情的向往. 9.别离贬谪诗: 9.别离贬谪诗: 别离贬谪诗 ①遭遇贬谪后的郁闷,惆怅,失意的情感. ②表达贬谪后仍不忘为国效力,关注黎民,但英雄无用武之地. ③表达从容的态度,矿大的心胸和豪迈的气度.
④表达诗人的志向. 10.干谒诗 10.干谒诗:为得到对方的赏识和录用而作,诗中表现自己的才华,抒发报效祖国,建功立 干谒诗 业的情怀. ■第四种类型:表达技巧类(着眼于全篇整体或局部) 第四种类型 :表达技巧类(着眼于全篇整体或局部) 常式问:这首诗歌采用了何种写作手法? 常式问:这首诗歌采用了何种写作手法? 何种写作手法 变式问:这首诗歌运用了怎样的艺术手法(技巧)?或 诗人是怎样来抒发自己的情感的? 变式问:这首诗歌运用了怎样的艺术手法(技巧)?或:诗人是怎样来抒发自己的情感的? 怎样的艺术手法 )? 怎样来抒发自己的情感的 答题步骤:①准确指出用了何种手法.②结合诗句阐释哪个地方为什么是用了这种手法.③ 答题步骤 结合此手法的作用回答出怎样有效描写出意象或意境的什么特征,表达出诗人怎样的感情. 写作手法(技巧)是一个十分宽泛的概念,大致包括 4 类: 第一种:描写景物的方法: 第一种:描写景物的方法: 1.从直接与间接的角度看有:正面和侧面描写,虚写(想象联想)与实写; 1. 2.运用修辞手法:比喻对比夸张比拟)(高考常考)借代双关反问设问,反问,互文; 比喻对比夸张比拟)(高考常考) 2. 比喻对比夸张比拟)(高考常考 3.运用表现手法来写:衬托对比渲染烘托引用典故(高考常考)象征,铺陈,白描. 衬托对比渲染烘托引用典故(高考常考) 衬托对比渲染烘托引用典故 动景静景结合, ;(高考常考 4.从景物的动静角度来写:动景静景结合,或以动写静,以静写动;(高考常考) 动景静景结合 或以动写静,以静写动;(高考常考) 远看与近观结合, 仰视平视与俯视结合; 空间的上下结合, 高低结合. 5.从观察的层次来写: ⒍从调动感觉的角度来写:视觉(形和色),听觉(声),嗅觉(气味),味觉,触觉;或 通感. 第二种: 第二种:描写人物的方法 1.从直接与间接的角度看,方法有:正面和侧面描写,虚写(想象联想)与实写; 正面和侧面描写,虚写(想象联想)与实写; 1. 正面和侧面描写 2.运用具体描写手段:语言描写,动作描写,神态描写,外貌描写,心理描写,细节描写 语言描写,动作描写,神态描写,外貌描写,心理描写, 2. 语言描写 3.运用修辞手法来写人:比喻对比夸张比拟借代双关反问设问,反问,反语; 比喻对比夸张比拟借代双关反问设问,反问,反语; 3. 比喻对比夸张比拟借代双关反问设问 4.运用表现手法来写:衬托对比渲染烘托象征,铺陈,白描. 衬托对比渲染烘托象征,铺陈,白描. 4
. 衬托对比渲染烘托象征 第三种: 第三种:抒情方式 1.直抒胸臆:直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感 1. 2.间接抒情:托物言志(寓理),借古讽今,用典抒情,借景抒情,寓情于景 托物言志(寓理) 借古讽今,用典抒情,借景抒情, 2. 托物言志 第四种:结构(构篇) 第四种:结构(构篇)方式 对比,前后照应,问与答,卒章显志 总分,虚实结合 过渡 详略,人称,设置悬念, 过渡, 对比,前后照应,问与答,卒章显志,总分,虚实结合,过渡,详略,人称,设置悬念, 欲扬先抑开头:开门见山,总领全篇;过渡:承上启下,转接自然;照应:题文照应;结尾: 欲扬先抑 水到渠成,自然收结—戛然而止,留下空白—设问留疑,启人想象—寓含哲理,精警深刻— 画龙点睛,卒章显志 ■第五种类型:语言炼字类 第五种类型 : 常式问:这一联中最生动传神的是什么字?为什么? 常式问:这一联中最生动传神的是什么字?为什么? 变式问:某字历来为人称道,你认为它好在哪里? 变式问:某字历来为人称道,你认为它好在哪里? 答题步骤: 答题步骤:①解释该字在句中的含义.②展开联想把该字放入原句中描述景象.③点出该字
如何表现了怎样的意象特点和怎样的意境,或如何表达了怎样的感情. 炼实词:动词,表颜色的词,拟声词,叠词,形容词和副词等修饰语(自,孤,独,冷等). 炼实词 化动为静或化静为动.炼虚词 炼虚词:数词,连词,副词等.炼押韵(平仄):调换词序 炼押韵( 炼虚词 炼押韵 平仄) 注意:一般而言,五言诗在第三字,七言诗在第五字炼字 ■第六种类型:语言特色类 种类型: 常式问:这首诗歌在语言上有何特色?(着眼于全篇语言风格) 着眼于全篇语言风格) 常式问 着眼于全篇语言风格 变式问:这首诗歌具有怎样的语言风格?或谈谈这首诗歌的语言艺术. 变式问 答题步骤: 答题步骤:①用准确术语(一两个词)点明语言特色.②结合诗中有关语句具体分析这种特 色.③指出如何表现了作者怎样的感情. 语言特色:刚健,雄奇,悲壮,旷达,洒脱,苍凉,沉郁,飘逸,委婉,含蓄,缠绵,清新, 明丽,秀美,恬淡,凄美,华美,隽永,明快,凝练,简洁,幽默,诙谐,朴实无华,质朴 自然,清新秀丽,生动形象,有节奏感,有音乐美,有艺术感染力,沉郁中见豪放,平淡(朴 素)之中见真情,细节中见真情. ■第七种类型:分析诗眼类(或在全篇思想内容方面,或在全篇结构形式方面) 种类型:分析诗眼类(或在全篇思想内容方面,或在全篇结构形式方面) 常式问:诗中哪一个词语(句子)在全诗中起什么作用? 常式问:诗中哪一个词语(句子)在全诗中起什么作用? 变式问:诗中的哪一个词语(句子)是全诗的关键?为什么? 诗中的哪一个词语( 变式问:诗中的哪一个词语(句子)是全诗的关键?为什么? 或:诗中的哪一
个词语(句 子)在全诗中具有统摄(总结)作用?为什么? 在全诗中具有统摄(总结)作用?为什么? 3.文言文阅读 3.文言文阅读 口诀:务求甚解,又不求甚解 口诀:务求甚解,又不求甚解
预备知识一: 预备知识一:如何读懂选文 1.先读最后一道题目,了解大致内容和主要事件. 1. 2.然后带着第二种: 第二种 ■第三种:从语境暗示的角度推断词义 第三种: 第三种 ■第四种:从字形构成的角度推测词义 第四种: 第四种 ■第五种:从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义 第五种:从词类活用(古今异义) 第五种 ■第六种:从句子结构对称的角度推断词义 第六种: 第六种 ■第七种:从字音字形通假的角度推断词义 第七种: 第七种 个常见文言实词:(根据义项之间的以上 种内在关系识记) :(根据义项之间的 【相关知识】考纲规定的 120 个常见文言实词:(根据义项之间的以上 5 种内在关系识记) 相关知识】 1 爱安被倍本鄙兵病察朝 2 曾乘诚除辞从殆当道得 乘 除 当 鄙 3 度非复负盖故顾固归国 4 过何恨胡 恨胡患或疾及即既 顾 归国 恨胡 5 假间见 假间见解就举绝堪克 6 怜弥莫乃内期奇迁请穷 堪克类 堪克 期 请穷 7 去劝却 去劝却如若善少涉胜识 8 使是适书孰 数率说私 适书孰属数 胜识 适书孰 9 素汤涕 汤涕徒亡王望恶微 10 相谢 恶微悉 相谢信兴行幸修徐许阳 汤涕 恶微 阳 11 要宜遗贻易阴右再造 12 致质治诸贼族卒走左坐 再造知 遗 阴 再造 质 诸 坐 古今异义几种情况: 古今异义几种情况:①词义的缩小.②词义扩大.③词义的转移. ④词义的感情色彩发生变化.⑤古今同形异义.
常见古今异义如下: 常见古今异义如下: 1 亲戚 2 妻子 3 中国 4 所以 5 无论 6 更衣 7 殷勤 8 卑鄙 9 其实 10 春秋 11 结束 12 约束 13 中原 14 烈士 15 牺牲 16 虽然 17 不好 18 根本 19 学者 20 地方 21 山东 22 县官 23 致意 24 从容 25 便宜 26 故事 27 南面 28 可怜 29 以为 30 从而 31 至于 32 祖父 33 不必 34 因而 35 智力 36 前进 37 即使 38 向来 39 因为 40 老大 文言虚词题 【答题技巧】:1.先翻译每组学过句子中的虚词,再将这个意思套到另一句中来推断虚词 答题技巧】 用法是否相同.2.具体辨析时,可在了解 18 个虚词基本用法的基础上,运用五点意识法: 虚实意识;结构意识;句位意识;呼应意识;语气意识. 虚实意识;结构意识;句位意识;呼应意识;语气意识. 常见虚词 虚词: 【相关知识】考纲规定的 18 个常见虚词: 相关知识】考纲规定的 ⑴而①连词:表并列,表递进,表承接,表转折,表修饰,表假设,表因果,表目的(要度;看评价者对统治者的态度;看作品在历史上有无进步意义;看作品在 今天有无现实意义. 内容归纳题 【答题技巧】:找出文段中与选项解释相对应语句,一一对应.选项的叙述或分析的错误只 答题技巧】 在某一小点,主要是:⑴个别实(虚)词故意译错;⑵人物的事迹张冠李戴;⑶事件发生 ⑴个别实( 词故意译错; 人物的事迹张冠李戴; 的时间和地点错位; 人物性格陈述不恰当; 凭空添加,无中生有; 强加因果关系. 的时间和地点错位;⑷人物性格陈述不恰当;⑸凭空添加,无中生有;⑹强加因果关系. 文言文断句与翻译题 (1)在通读全文,了解大意的基础上,利用以下方法进行断句: 1.虚词标志法:句首常有关知识】常见文言特殊句式: 相关知识】常见文言特殊句式 1.判断句 1.判断句:对事物有所肯定或有所否定的句子. 判断句 (1)用不过……罢了!) 只不过……罢了!) 了!)④一何……(多么……啊!)⑤亦……哉! (也真是……啊!)⑥……何如哉!(……该是怎样 的呢!) 四,表揣度 得无( ?(该不……吧?))③其……欤?(不 该不…… ①无乃……乎(欤)(恐怕……吧?);②得无(微)……乎?(该不……吧?) 无乃……乎 )(恐怕……吧?); 得无 …… 恐怕…… 是……吗?)(兼表反问)④庶几……欤?(或许……吧?) 庶几……欤?(或许……吧 庶几…… 或许…… 五,表示选择 ①与其……孰若……?(与其……,哪如……?)②……欤(耶),抑……欤(耶)?(是……, 与其……孰若……?(与其……,哪如……?) ……孰若……?(与其…… ……?) 还是……呢?)③其……?其……?(是……呢?还是……呢?) 六,其它 否则:如果不……就……. 否则:如果不……就…….何乃:岂只是;为什么竟.,既而:随后,不久.既……且……: …… 又……又…乃尔:竟然如此,这样.然而:这样却;但是.然则:既然这样,那么;如果 然则:既然这样,那么; 然则
这样,那么.虽然:虽然如此,(但);即使如此, 这样,那么.虽然:虽然如此,(但);即使如此,但所谓:所说的,所认为.谓之:称 ,( 即使如此 他是,说他是;称为,叫做.无(有)以:没有(有)用来……的东西,办法.无庸:不 无 没有( 用来……的东西,办法. ……的东西 用,无须.无由:不可能,无法,无从.相率:竟相,一起.向使:假使,如果.之谓:说 之谓: 之谓 的就是―― 的就是――.之于:对……的态度,同……相比 ―― 第二板块: 第二板块:语言知识与运用 高分口诀:审题干, 高分口诀:审题干,明确答题方向审题文回应暗含要求 1.字音字形辨析题: 1.字音字形辨析题: 字音字形辨析题 字音题: 答题技巧】 字音题:【答题技巧】①常见多音字标近而错.②因音同或音近而错.③受上一个字或下一个字的影响而错. 答题知识】 ④因音近义通而错.⑤因音同音近而错. 2.词语运用题 2.词语运用题 【答题技巧】①语素分析, 如芒在背;浑身被打得遍体鳞伤;目前得当务之急;接踵而至地窜进来;津津 乐道地说; 海内外闻名遐尔; 责无旁贷的责任; 使得我国人民生灵涂炭; 人民生活安居乐业; 只能让人贻笑大方;受贿之初就心有余悸;曾几何时将大展宏图;长此以往就出现了成绩下 滑;把中国人民的抗议置若罔闻) 4.病句辨析题 4.病句辨析题 【答题技巧 答题技巧】(1)注意题干的要求,看清选择的是有语病的还是无语病的一项.特别要注 答题技巧 意若题干有现的词和体现语段层次的其它词.⑶尤其注意句子之间的时间,空间和逻 时间 辑顺序. 6.语段压缩与扩展题 (1)语段压缩题 解题思路:⑴看清题干要求,确定压缩方向;⑵辨明语段类型,确定主要信息: 解题思路 记叙性语段陈述对象,事件经过及事件结果(意义或价值)是主要信息; 说明性语段说明的对象及其特征,说明的目的或事物自身价值为主要信息, 议论性语段议论的话题,及作者的看法和看法的价值为主要信息 特别提示: 特别提示:消息新闻的压缩抓住对象,时间,地点,事件经过及事件结果(意义或价值)等记 叙性要素,用一个主谓(宾)句式的句子表述.
(2)语句扩展题 情景式扩展:抓住主题词,突出重点,有景有情,生动形象. 情景式扩展 事理式扩展: 事理式扩展:围绕中心,分析论述,正反多角度分析论证此类题关键是要注意题目中的 在提示,然后按要求完成.主要参考 前面语病部分的答题技巧.其中尤其要注意语言简明的问题(即语义不重复,不晦涩,能少 其中尤其要注意语言简明的问题(即语义不重复,不晦涩, 其中尤其要注意语言简明的问题 则少的词语) 则少的词语)和得体的问题 10. 10.语言得体
■根据交际的目的来决定:说什么内容 ■根据交际的对象来决定:用词得体(不大词小用或小词大用);正确使用谦敬词. ■根据交际的场合来决定:公共与私交场合,庄重与随意等 ■根据交际的手段来决定:选用书面语体(视觉语言)或口头语体(听觉语体) 注意:一广播稿或口头通知中不能有括号,省略号,同音词,文言词等类似的词语二通知, 请柬等应用文注意对象,时间,地点,事件等要素的齐全. 谦辞⑴启下,什么铺垫烘托, 当然,至于如何看句子之间的关系,如何看过渡句过渡段,什么承上启下,什么铺垫烘托, 还是要理解的,平时脑子里还是记一些有关文章理论的术语. 还是要理解的,平时脑子里还是记一些有关文章理论的术语. 第一部分(必做题) 第一部分(必做题):一般论述类和说明类文章的阅读 考纲陈述: 考纲陈述:1.理解:(1)理解文中重要概念的含义;(2)理解文中重要句子的含意 2.分析综合:(1)筛选并整合文中的信息;(2)分析文意结构,把握文章思路.(3)归纳内容 要点,概括中心意思;(4)分析概括作者在文中的观点态度. 【一】依据文体特征读懂文章 依据文体特征读懂文章
根据文体特征读懂文章. 一类是以社会科学为研究对象的一般论述类文章 学术论文) (学术论文) , ( 1) 根据文体特征读懂文章. 主要运用说明的议论的表达方式行文, 内容涉及到经济学, 教育学, 文化学历史学, 语言学, 美学等,且内容多为介绍学术论点及其分论点,论据,背景和意义.一类是以自然科学为对 一类是以自然科学为对 象的科技说明文,主要运用说明的表达方式行文,内容多为介绍新科技新发现新认识,主体 象的科技说明文, 文字若干段落从不同角度具体介绍这个 频率高低的词语 (通常,总是;有时,偶尔等) 三混淆时态:(已然与未然)已经,曾经,过去;现在,目前;将要,尚未等 混淆时态 四混淆模态:(可能与必然)一定,必将;可能,估计,如果,未必等 混淆模态: 五正话反说:即肯定和否定颠倒. 正话反说: 六顺序错乱:时间先后错位,逻辑事理先后错位,空间位置错乱. 顺序错乱 七颠倒因果:同的结构规律:议论文常采用提 出问题,分析问题,解决问题的结构来论证事理;说明文常采用总分总式或并列式结构来说 明问题. 重难点二归纳内容要点 重难点二归纳内容要点,概括中心意思 点二 归纳内容要点, 归纳文章内容要点, 概括文章中心意思, 是指将文章的整体内容和文章的主题中心用简明的 语言表述出来. 1.分析归纳文章的内容要点,要注意以下几点: 1.分析归纳文章的内容要点,要注意以下几点: 分析归纳文章的内容要点 ■要有文体特征意识 论述文,论题, 要有文体特征意识:论述文 论点(分论点)是主要信息,论据和论证是次要信息;说明 说明 要有文体特征意识 论述文 说明的内容和对象的特征(特点)是主要信息,说明的方法及运用到的材料是 文,说明的对象, 次要信息. ■要有切层分层意识:研究段与段之间的结构关系或句与句之间的结构关系.同一关系取其 要有切层分层意识: 要有切层分层意识 一;相属关系取其容入手来分析作者的观 点和态度;③从作品的表达方式入手来分析作者的观点和态度. 第二部分(选做题) 第二部分(选做题):文学类文本和实用类文本的阅读 高分口诀: 高分口诀:读懂文章审准题眼规范作答 现代文(各类文本) 现代文(各类文本)阅读与答题基本知识 (一)答题基本知识: 答题基本知识: 1.阅读: 1.阅读:注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(散文和小说,新闻和传记的 阅读 文体特征概述见后);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系); 三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题) 题干具有以下作用: 2.审题: 2.审题:从题干中求启示,寻求解题的突破口,确保准确答题.题干具有以下作用:暗示答 审题 题干具有以下作用 题区域;暗示答题思路;暗示答题方法;暗示答案本省.审题时注意: 题区域;暗示答题思路;暗示答题方法;暗示答案本省 ◆是否选准题眼(答题重点);◆是否选全要点(要答几个方面); 是否选准题眼(答题重点);◆是否选全要点(要答几个方面); ); ◆是否选准角度(以谁为陈述主体);◆是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致) 是否选准角度(以谁为陈述主体);◆是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致) ); 组织语言时,注意语言描写 描写景物的角度:视觉,听觉,味觉,触觉 描写景物的方法:动静结合(以动写静),概括与具体相结合,由远到近(或由近到远) (三)基本题型题(非探究型和评价型)及解答思路 基本题型题(非探究型和评价型) 1:理解文中重要语句的含义和表现力 题型 1:理解文中重要语句的含义和表现力 A.语句的含义题:还原修辞句的本义;揭示警策句的哲理;转化深奥含蓄句的意思; A.语句的含义题:还原修辞句的本义;揭示警策句的哲理;转化深奥含蓄句的意思;揭示 语句的含义题 句子的双关意; 句子的双关意; B.语句的作用题: 文章结构与内容主题 B.语句的作用题:要回答该句子在文章结构 内容主题 语句的作用题 文章结构 内容主题两个方面起的作用. 1 文首句:⑴照应标题(开篇点题);⑵渲染气氛(定下情感基调);⑶埋下伏笔 ⑷设置悬念;⑸为下文(中心)作辅垫;⑹总领下文; 2 文中句:⑴前后照应,⑵承上启下(过渡);⑶总结上文;开启下文;⑷为下文作辅垫 3 文末句:⑴总照应开头或标题,结构紧密;⑵卒章显志,揭示中心;⑶总结全文,深化主 题; 2:整理文章思路并归纳文章的内容 题型 2:整理文章思路并归纳文章的内容 本题重在弄清文章是怎么写的 写了什么 怎么写的和写了什么 怎么写的 写了什么:文章各段说的是什么内容,是从哪些角度说的; 段与段之间是什么关系(相并,相承,相属),它们之间是如何照应的,又是如何形成一个 有机整体的(各段与中心的关系).只要你把作者起承转合的行文思路看出来了,把文章的 (各段与中心的关系) 领起段,过渡段,中心段,归旨段,结语段 领起段,过渡段,中心段,归旨段,结语段分辨清楚了,文章的脉络层次与主要内容就在 你眼前了. ▲叙述性文体的线索:看时间的变化,看空间的变化,看情感的变化,看故事情节的变化, 看事物发展阶段的变化. ▲论述性文体的结构:并列式,对照式,层进式,总分式. ▲说明性文体的顺序:空间顺序,时间顺序;逻辑顺序.. 3:分析手法及作用 分析手法及作用( 小类).这里主要举例说明修辞手法的作用: ).这里主要举例说明修辞手法的作用 题型 3:分析手法及作用(见前四大类 13 小类).这里主要举例说明修辞手法的作用:
1.比喻:化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体. 2.拟人:化物为人,拉近距离,亲切自然;便于对话,交流情感. 3.借代:以简代繁,以实代虚,以奇代凡. 4.夸张:烘托气氛,增强感染力,增强联想;创造气氛,揭示本质,给人以启示. 5.对偶:便于吟诵,易于记忆,使词句有音乐感;表意凝练,抒情酣畅. 6.排比:内容集中,增强气势;叙事透辟,条分缕析;语气强劲,抒情强烈. 7.反复:突出思想,强调情感;承上启下,层次清晰;多次强调,增强感染力. 4:分析作者的观
点态度 分析作者的观点态度, 题型 4:分析作者的观点态度,归纳主旨 解题思路⑴快速读懂原文,深入理解文意(作者记叙,议论了哪些方面的事)→→⑵跳出文 ⑴ ⑵ 章外,整体把握文旨(文章涉及哪些社会问题?)→→⑶舍末逐本,归纳要点,把握文章真 ⑶ 意和神魂(作者的真正意图是什么)→→⑷按照题目要求,整理提取有效的信息 ⑷ 5:探究类 含评价) 探究类( 题型 5:探究类(含评价)另附专题 第一类:文学类文本的阅读: 第一类:文学类文本的阅读: 考纲陈述: 考纲陈述:阅读鉴赏中外文学作品.了解诗歌,散文,小说,观剧等文学体裁的基本特征及 主要表现手法.阅读文学作品时注重审美体验,感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术 表现力;理解作品所反映的社会生活和情感世界, 探索(作品)所蕴含的民族心理和人文精神. 1,分析综合 C (1)分析作品结构,概括作品主题;(2) (2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 (1) (2) 2,鉴赏评价 D (1)体会重要语句的丰富含意,品味精彩语句的表现力;(2) (2)欣赏作品的形象,赏析作品的内 (1) (2) 涵,领悟作品的艺术魅力;(3) (3)对作品所体现出的价值判断和审美取向作出评价 (3) 3,探究 F (1)从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴;(2) (2)探讨作品所蕴涵的民族心理和人文精神(3) (1) (2) (3) 对作品进行人性化阅读和有创意的解读 小说的阅读 1.明确概念 1.明确概念小说是通过人物,情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁. 明确概念 2.文体特征 2.文体特征塑造人物形象,具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征,称 文体特征 为小说三要素. 3.阅读要领
(1)要在读懂词句含义的基础上, 分析把握小说的人物形象:分析作者对人物的描写——外貌 描写,语言描写,行动描写,心理描写等方面来评价人物的性格特征. 肖像描写:暗示人物身分和地位;反映人物的精神状态和风貌;反映人物的性格爱好. 肖像描写 动作描写: 动作描写:展现人物的内心世界,显示人物的性格特征. 心理描写:展现人物的内心活动,暗示人物的性格特征 心理描写 语言描写: 反映人物心理活动. 也可描摹人物的语态, 收到一种特殊的效果. 语言描写 刻画人物性格, (2)理清小说中的故事情节:在阅读小说时, 要注意情节的设计如何有力地表现人物性格, 情 节的发展是否由人物性格的内在力量所推动, 人物的行动和行动方式是否由其独特的性格决 定. (3)分析小说典型环境描写: 小说的典型环境包括自然环境和社会环境,恰当的环境描写有助 于人物的刻画和主题的表达. 环境描写具有以下作用: 环境描写具有以下作用: 作用一: 作用一:交代人物活动的背景,写明事件发生的时间和地点;
作用二: 作用二:暗示及社会环境,揭示社会本质特征; ; 作用三: 作用三:揭示人物心境,表现人物性格; 作用四: 作用四:渲染气氛,烘托人物的情感和思想; 作用五: 作用五:推动故事情节发展 (4)把握,透析小说的主题:小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造 所表现出来的中心思想.主题是小说的灵魂,分析小说的主题时:1 从小说的人物,情节入 手,进行认真的考察;2 联系小说典型环境描写;3 结合作家写作的时代背景和创作动机. (5)了解小说的叙事手法: 1.顺叙: 1.顺叙:能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙. 顺叙 2.倒叙: 2.倒叙:造成悬念,引人入胜. 倒叙 3.插叙 3.插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整,结构更加 插叙 严密,内容更加充实丰满. 4.补叙 4.补叙:对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代. 补叙 5.平叙 5.平叙:(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚,照应得体. 平叙 第二类:实用类文本的阅读: 第二类:实用类文本的阅读: 考纲陈述:阅读评价中外实用类文本.了解访谈,调查报告,传记,社科论文等实用类文体 考纲陈述 的基本特征和主要表现手法.准确解读文本,筛选,整合有关信息.分析思想内容,构成要 素和语言特色,评价文本所产生的社会功用,探讨文本所反映的人生价值和时代精神.
1,分析综合 C (1)筛选并整合文中的信息;(2)分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思 (3)分析文本的文体基本特征和主要表现手法 2,鉴赏评价 D (1)评价文本的主要观点和基本倾向;(2)评价文本所产生的社会价值和影响 (3)对文本的某种特色作深度的思考和判断 3,探究 F (1)从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴;(2)探讨文本所反映的人生价值和时代精神(3) 探究文本中的疑点和难点,提出自己的见解 传记类文章的阅读: 传记类文章的阅读: 1.明确概念 1.明确概念传记和新闻一样都属于纪实类作品.它是遵循真实性的原则,用形象化的方法记 明确概念 述人物的生活经历,精神风貌以及历史背景的一种叙事性文体. 从立传人物来看,可分为自传 和他传. 2.文体特征 2.文体特征传记属于应用文体,同时兼具真实性和文学性特点:真实是传记的最大特征,不 文体特征 允许虚构;传记又不同于一般的历史记录,除了真实记录外,还必须具有感人的力量.语言朴 实,人物刻画多用用白描. 3.阅读要领:阅读传记要注意以下几点: 阅读要领: 1.了解传记的有关知识,体会传记与小说和散文等文体的区别; 2.抓住文中叙事和描写中展示出的人物个性,把握主任公复杂的思想情感和精神品质; 3..对时间性较强的传记,可列表整理文章思路; 4.评传中要注意作者的情
感倾向和直接评价. 见后面所附《语文阅读》 第四板 第四板块:作文 高分口诀: 高分口诀:审准题有亮点卷面美 一.高考作文的基本类型: 高考作文的基本类型: (1)命题作文(2)话题作文(3)题意作文(4)材料作文 命题作文( 话题作文( 题意作文( 二.高考作文的写作要领: 高考作文的写作要领: 第一:审题与立意口诀: 第一:审题与立意口诀:抱着话题打滚 口诀 第二:定体与构篇口诀: 第二:定体与构篇口诀:选择最擅长的文体 口诀 第三:突破与升格口诀: 第三:突破与升格口诀:要有若干亮点 口诀 ●第一步审题,确定写作的重点与范围. 第一步审题,确定写作的重点与范围. (一)话题作文的审题: 话题作文的审题:
话题作文一般由二步:作文的立意(中心观点的确立) (一)话题作文的立意(中心观点的确立): 话题作文的立意(中心观点的确立): 话题作文的立意应考虑的几个方向: 一是使要话题表达的主题更加明确; 一是使话题要表达 的主题更加具体;一是使话题要表达的主题易于深化;一是使话题要表达的主题更为新颖. 从话题作文的话题结构特点看,话题可分为词语型话题,句子型话题,关系型话题. ⑴:词语型话题(包括独词类,偏正短语类)的立意: 词语型话题,中心论点可用其造句进行提炼.对话题采用是议论文写作中使用得较多的一种方
法. 2.追问办法法——即问一个首句 写好,
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广东高考语文满分答题技巧总结 广东高考语文满分答题技巧总结 高考语文满分答题
审清每一道题的题文表述;标清每一题答题的关键所在;写清每一处关键的答案要点. 审清每一道题的题文表述;标清每一题答题的关键所在;写清每一处关键的答案要点. 第一板 第一板块:古诗文阅读与鉴赏 1.名句名篇默写题 见后面所附《高考语文古诗文背诵篇目汇编》 2.诗歌鉴赏题 考纲陈述:(1)鉴赏文学作品的形象 语言 表达技巧 形象,语言 表达技巧(2)评价文章的思想内容 思想内容和作者的观 形象 语言和表达技巧 思想内容 观 点态度 【第一步】准确解读文本:在了解象? 变式问:这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面? 变式问:这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?或:这首诗歌描写了什么样的景物? 这首诗歌描写了什么样的景物? 答题步骤: 答题步骤:①描绘诗中展现的图景画面.②概括景物所营造的意境氛围特点. ③根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情.应答出为什么. 注意诗歌中有固定含义的意象:
1.写景咏物诗常用意象: 1.写景咏物诗常用意象:哀鸿:比喻哀伤苦痛,流离失所的人.野渡:常表现诗人自由自在 写景咏物诗常用意象 的生活.渔舟:表现一种恬静幽美的景象.鸳鸯:表现自然界一派生机,和谐宁静的景象. 桃花:表现充满着蓬勃生机的春天景象.青山:表现赏心悦目的绚丽景色.蝴蝶:表现一种 宁静安谧的生活环境.早莺:表现一种融和骀荡的春意.草木:常以草木繁盛反衬荒凉,以 抒发盛衰兴亡的感慨.烂柯:喻离家时间之长.双鲤:借代远方来信.西风:表现思念与离 乡之愁.夕阳:表现对年华易老的慨叹.彩袖:表现对心上人的一种爱恋,珍惜之情.锦瑟: 表现一种美好的往事或青春年华. 蝉: 常用来表现品行的高洁. 梅花: 一种高洁人格的象征. 松柏:象征孤直耐寒的品格.竹子:表现君子的品德修养. 菊花:坚强的品格,清高的气 质.杨花:飘零之意.采薇:借指隐居生活.折桂:比喻科举及第.红叶:代称传情之物. 松:喻傲霜斗雪的坚贞品德.莲花:表达爱情,象征爱情的纯洁. 2.伤春作别诗常用意象: 2.伤春作别诗常用意象:水晶帘:闺中的一种帘子,借以表现思妇的寂寞之情.辽西:表达 伤春作别诗常用意象 思妇怀念出征在外的丈夫.玉阶:表现思妇远眺而思念丈夫.屏风:表现闺中人思念亲人. 娥眉:指美人的梳洗或揽镜自照,顾影自怜的情景.罗幕:表现思妇对远人的思念.乱红: 表现女主人公对花慨叹年华的逝去.危楼:指女主人公眺望远处,思念心上人.落花:代表 生命的短暂,惜春,伤时的惆怅和对于死亡的焦虑,忧伤.冰雪:以冰雪的晶莹比喻心志的 忠贞和品格的高尚. 南浦: 水边的送别之所,表达送别之意.长亭:长亭是陆上的送别之所. 芳草:常用来比喻离恨.班马:抒发惜别之情. 3.山水田园诗常用意象: 3.山水田园诗常用意象:绿树:常表现一种幽静的环境.黄鹂:常以黄鹂鸣叫强化环境的幽 山水田园诗常用意象 静.空山:常表现空旷,幽静的环境.明月:常以明月渲染一种清幽的环境.柳绿:渲染一 种如诗如画的意境.桂花:表现一种宁静,清远的情境.春山:渲染静寂的环境.竹:常寄 托主人公一种清高脱俗的情怀.云:常表现主人公的恬淡隐逸之情.海棠:表现对美好景物 的珍惜.白鸥:表现自由恬静的生活.白鹭:常表现一种安谧清幽的环境.稻香:表现农村 环境及农村生活的
恬静与清幽.细雨:写环境的宁静,恬淡.蛙:写农村风光与环境,衬托 人的悠闲心情. 4.羁旅行役诗常用意象: 4.羁旅行役诗常用意象:月亮:对月思亲,常引发离愁别绪,思乡之愁.柳树:以折柳表惜 羁旅行役诗常用意象 别.丁香:常常与孤独忧愁,特别是离情别绪相联系.芭蕉:常表达孤独忧愁的离情别绪. 梧桐:表示一种凄苦之音.杜鹃:凄凉,哀伤的象征.鹧鸪:勾起旅途艰险的联想和满腔的 离愁别绪. 乌鸦: 常与衰败荒凉的事物联系在一起. 猿啼 在诗歌中常象征一种悲伤的感情.
水:常和绵绵的愁丝连在一起.鸿雁:常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤怀之感.也用来指 代书信,音讯.红豆:又名相思豆,借指男女爱情的信物.日暮:常用来表现游子思乡.落
日:表现迟暮的老年.高楼:借人在楼上或登楼远眺表现思乡之情.茅店:指荒郊野外,多 表达漂泊之意与思乡之情.青鸟:青鸟是传书的信使.沙鸥:常用来抒发内心因漂泊无依而 伤感.白云:见月怀人,望云思友,白云自由不羁,洁白无瑕,是隐者品格的最好象征. 5.咏史诗与边塞诗常用意象 5.咏史诗与边塞诗常用意象吴钩:泛指宝刀,利剑,借指诗人报效祖国,建功立业的情怀. 咏史诗与边塞诗常用意象 乌衣巷:借指极其繁华之所在.淮水:常借指繁华之所.山河:指国家或祖国.折戟:指战 争的惨烈.柳营:指军营.后庭花:借指统治者的荒淫无度.芦荻:渲染萧索的气氛. ■第二种类型:分析意境类(意境=意象+情感) 第二种类型:分析意境类(意境=意象+情感) 常式问:这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围? 常式问:这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围? 变式问:这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想? 变式问:这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想? 或:这首诗 歌描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀? 歌描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀? A.意境(氛围)特点术语有:孤寂冷清,恬静优美,雄浑壮阔,萧瑟凄凉,恬静安谧,雄奇 A. 优美,生机勃勃,富丽堂皇,肃杀荒寒,瑰丽雄壮,虚幻飘渺,凄寒萧条,繁华热闹等. B.思想感情术语:迷恋,忧愁,惆怅,寂寞,伤感,孤独,烦闷,恬淡,闲适,欢乐,仰慕, 激愤,坚守节操,忧国忧民等. ■第三种类型:分析主旨型(含情感及寄寓义) 第三种类型 :分析主旨型(含情感及寄寓义) 诗歌就题材(内容)的不同,可分以下 10 类,据此可了解诗歌主旨: 1.咏史怀古诗: 1.咏史怀古诗: ①借古讽今:劝谕统治者借鉴历史,或讽刺当政者荒淫无耻,抨击时弊. ②怀古伤今:喟叹朝代兴亡变化,悲叹昔盛今衰,或物是人非.感慨岁月瞬息变幻,表现作 者阅尽沧桑之后的沉思,蕴涵了深沉的忧患意识. ③借古抒怀:寄托对人生的深沉
感慨.时光不再,英雄易逝,以古人自况,抒发豪情壮志, 或自伤怀才不遇,报国无门,功业未就鬓发已白. ④咏史寓理:对历史做理性思考,发表自己的见解. 2.托物言志诗 2.托物言志诗:①托物言志:表达诗人志向情感 .②借物喻人:赞美或批判社会上某类人. 托物言志 ③借物喻理:劝世道德箴言 3.边塞征战诗: 3.边塞征战诗:①戍边战士的情怀. 边塞征战诗 ②豪迈奔放,一往无前,显示祖国河山之壮美,抒发戍边将士保家卫国,建功立业之豪情. ③表现边塞生活的艰苦.表示戍边战士平息叛乱,反对侵略和巩固边防,为国捐躯的决心. ④写边塞的风光或思乡怀人的情怀.抒发报国无门的愤懑压抑以及归家无望的哀伤之情. ⑤表达外患未除,功业未建以及久戍边地,士兵思乡等复杂矛盾的心情.
⑥诉连年征战之苦,思乡思亲之苦. ⑦揭露统治者穷兵黩武政策给老百姓带来的痛苦. ⑧通过征夫怨妇侧面写统治者穷兵黩武政策给老百姓带来的痛苦. 4.羁旅思乡诗: 4.羁旅思乡诗:①游子漂泊的羁旅愁苦,抒发内心的孤独,凄凉.②感念亲情之深,表达对 羁旅思乡诗 亲人的挚爱与思念.③或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁. 5.送别留念诗: 5.送别留念诗:①表达别时留恋;或别后思念.②表白理想信念,彼此勉励.③表达别离情 送别留念诗 绪以及深厚情谊. 6.田园山水诗:①远离尘嚣,表现不与世同流合污,不媚俗,不改变志向的高洁品质. 6.田园山水诗: 田园山水诗 ②对于趋膻逐臭的官场生活的极大憎恶. ③隐逸山水田园,躬耕陇亩的喜悦,闲适的心情. ④弃官归田后悠然自得的生活情趣,安贫乐道的思想. ⑤表现自然美的艺术境界.表现向往自然,回归自然的意愿. ⑥表现大自然的勃勃生机,表达希望,喜悦之情,热爱大自然之情. ⑦表现与自然和睦相处的宁静平和的心境,或抱怨自己被抛弃.也有写对爱情的向往. 9.别离贬谪诗: 9.别离贬谪诗: 别离贬谪诗 ①遭遇贬谪后的郁闷,惆怅,失意的情感. ②表达贬谪后仍不忘为国效力,关注黎民,但英雄无用武之地. ③表达从容的态度,矿大的心胸和豪迈的气度.
④表达诗人的志向. 10.干谒诗 10.干谒诗:为得到对方的赏识和录用而作,诗中表现自己的才华,抒发报效祖国,建功立 干谒诗 业的情怀. ■第四种类型:表达技巧类(着眼于全篇整体或局部) 第四种类型 :表达技巧类(着眼于全篇整体或局部) 常式问:这首诗歌采用了何种写作手法? 常式问:这首诗歌采用了何种写作手法? 何种写作手法 变式问:这首诗歌运用了怎样的艺术手法(技巧)?或 诗人是怎样来抒发自己的情感的? 变式问:这首诗歌运用了怎样的艺术手法(技巧)?或:诗人是怎样来抒发自己的情感的? 怎样的艺术手法 )? 怎样来抒发自己的情感的 答题步骤:①准确指出用了何种手法.②结合诗句阐释哪个地方为什么是用了这种手法.③ 答题步骤 结合此手法的作用回答出怎样有效描写出意象或意境的什么特征,表达出诗人怎样的感情. 写作手法(技巧)是一个十分宽泛的概念,大致包括 4 类: 第一种:描写景物的方法: 第一种:描写景物的方法: 1.从直接与间接的角度看有:正面和侧面描写,虚写(想象联想)与实写; 1. 2.运用修辞手法:比喻对比夸张比拟)(高考常考)借代双关反问设问,反问,互文; 比喻对比夸张比拟)(高考常考) 2. 比喻对比夸张比拟)(高考常考 3.运用表现手法来写:衬托对比渲染烘托引用典故(高考常考)象征,铺陈,白描. 衬托对比渲染烘托引用典故(高考常考) 衬托对比渲染烘托引用典故 动景静景结合, ;(高考常考 4.从景物的动静角度来写:动景静景结合,或以动写静,以静写动;(高考常考) 动景静景结合 或以动写静,以静写动;(高考常考) 远看与近观结合, 仰视平视与俯视结合; 空间的上下结合, 高低结合. 5.从观察的层次来写: ⒍从调动感觉的角度来写:视觉(形和色),听觉(声),嗅觉(气味),味觉,触觉;或 通感. 第二种: 第二种:描写人物的方法 1.从直接与间接的角度看,方法有:正面和侧面描写,虚写(想象联想)与实写; 正面和侧面描写,虚写(想象联想)与实写; 1. 正面和侧面描写 2.运用具体描写手段:语言描写,动作描写,神态描写,外貌描写,心理描写,细节描写 语言描写,动作描写,神态描写,外貌描写,心理描写, 2. 语言描写 3.运用修辞手法来写人:比喻对比夸张比拟借代双关反问设问,反问,反语; 比喻对比夸张比拟借代双关反问设问,反问,反语; 3. 比喻对比夸张比拟借代双关反问设问 4.运用表现手法来写:衬托对比渲染烘托象征,铺陈,白描. 衬托对比渲染烘托象征,铺陈,白描. 4
. 衬托对比渲染烘托象征 第三种: 第三种:抒情方式 1.直抒胸臆:直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感 1. 2.间接抒情:托物言志(寓理),借古讽今,用典抒情,借景抒情,寓情于景 托物言志(寓理) 借古讽今,用典抒情,借景抒情, 2. 托物言志 第四种:结构(构篇) 第四种:结构(构篇)方式 对比,前后照应,问与答,卒章显志 总分,虚实结合 过渡 详略,人称,设置悬念, 过渡, 对比,前后照应,问与答,卒章显志,总分,虚实结合,过渡,详略,人称,设置悬念, 欲扬先抑开头:开门见山,总领全篇;过渡:承上启下,转接自然;照应:题文照应;结尾: 欲扬先抑 水到渠成,自然收结—戛然而止,留下空白—设问留疑,启人想象—寓含哲理,精警深刻— 画龙点睛,卒章显志 ■第五种类型:语言炼字类 第五种类型 : 常式问:这一联中最生动传神的是什么字?为什么? 常式问:这一联中最生动传神的是什么字?为什么? 变式问:某字历来为人称道,你认为它好在哪里? 变式问:某字历来为人称道,你认为它好在哪里? 答题步骤: 答题步骤:①解释该字在句中的含义.②展开联想把该字放入原句中描述景象.③点出该字
如何表现了怎样的意象特点和怎样的意境,或如何表达了怎样的感情. 炼实词:动词,表颜色的词,拟声词,叠词,形容词和副词等修饰语(自,孤,独,冷等). 炼实词 化动为静或化静为动.炼虚词 炼虚词:数词,连词,副词等.炼押韵(平仄):调换词序 炼押韵( 炼虚词 炼押韵 平仄) 注意:一般而言,五言诗在第三字,七言诗在第五字炼字 ■第六种类型:语言特色类 种类型: 常式问:这首诗歌在语言上有何特色?(着眼于全篇语言风格) 着眼于全篇语言风格) 常式问 着眼于全篇语言风格 变式问:这首诗歌具有怎样的语言风格?或谈谈这首诗歌的语言艺术. 变式问 答题步骤: 答题步骤:①用准确术语(一两个词)点明语言特色.②结合诗中有关语句具体分析这种特 色.③指出如何表现了作者怎样的感情. 语言特色:刚健,雄奇,悲壮,旷达,洒脱,苍凉,沉郁,飘逸,委婉,含蓄,缠绵,清新, 明丽,秀美,恬淡,凄美,华美,隽永,明快,凝练,简洁,幽默,诙谐,朴实无华,质朴 自然,清新秀丽,生动形象,有节奏感,有音乐美,有艺术感染力,沉郁中见豪放,平淡(朴 素)之中见真情,细节中见真情. ■第七种类型:分析诗眼类(或在全篇思想内容方面,或在全篇结构形式方面) 种类型:分析诗眼类(或在全篇思想内容方面,或在全篇结构形式方面) 常式问:诗中哪一个词语(句子)在全诗中起什么作用? 常式问:诗中哪一个词语(句子)在全诗中起什么作用? 变式问:诗中的哪一个词语(句子)是全诗的关键?为什么? 诗中的哪一个词语( 变式问:诗中的哪一个词语(句子)是全诗的关键?为什么? 或:诗中的哪一
个词语(句 子)在全诗中具有统摄(总结)作用?为什么? 在全诗中具有统摄(总结)作用?为什么? 3.文言文阅读 3.文言文阅读 口诀:务求甚解,又不求甚解 口诀:务求甚解,又不求甚解
预备知识一: 预备知识一:如何读懂选文 1.先读最后一道题目,了解大致内容和主要事件. 1. 2.然后带着第二种: 第二种 ■第三种:从语境暗示的角度推断词义 第三种: 第三种 ■第四种:从字形构成的角度推测词义 第四种: 第四种 ■第五种:从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义 第五种:从词类活用(古今异义) 第五种 ■第六种:从句子结构对称的角度推断词义 第六种: 第六种 ■第七种:从字音字形通假的角度推断词义 第七种: 第七种 个常见文言实词:(根据义项之间的以上 种内在关系识记) :(根据义项之间的 【相关知识】考纲规定的 120 个常见文言实词:(根据义项之间的以上 5 种内在关系识记) 相关知识】 1 爱安被倍本鄙兵病察朝 2 曾乘诚除辞从殆当道得 乘 除 当 鄙 3 度非复负盖故顾固归国 4 过何恨胡 恨胡患或疾及即既 顾 归国 恨胡 5 假间见 假间见解就举绝堪克 6 怜弥莫乃内期奇迁请穷 堪克类 堪克 期 请穷 7 去劝却 去劝却如若善少涉胜识 8 使是适书孰 数率说私 适书孰属数 胜识 适书孰 9 素汤涕 汤涕徒亡王望恶微 10 相谢 恶微悉 相谢信兴行幸修徐许阳 汤涕 恶微 阳 11 要宜遗贻易阴右再造 12 致质治诸贼族卒走左坐 再造知 遗 阴 再造 质 诸 坐 古今异义几种情况: 古今异义几种情况:①词义的缩小.②词义扩大.③词义的转移. ④词义的感情色彩发生变化.⑤古今同形异义.
常见古今异义如下: 常见古今异义如下: 1 亲戚 2 妻子 3 中国 4 所以 5 无论 6 更衣 7 殷勤 8 卑鄙 9 其实 10 春秋 11 结束 12 约束 13 中原 14 烈士 15 牺牲 16 虽然 17 不好 18 根本 19 学者 20 地方 21 山东 22 县官 23 致意 24 从容 25 便宜 26 故事 27 南面 28 可怜 29 以为 30 从而 31 至于 32 祖父 33 不必 34 因而 35 智力 36 前进 37 即使 38 向来 39 因为 40 老大 文言虚词题 【答题技巧】:1.先翻译每组学过句子中的虚词,再将这个意思套到另一句中来推断虚词 答题技巧】 用法是否相同.2.具体辨析时,可在了解 18 个虚词基本用法的基础上,运用五点意识法: 虚实意识;结构意识;句位意识;呼应意识;语气意识. 虚实意识;结构意识;句位意识;呼应意识;语气意识. 常见虚词 虚词: 【相关知识】考纲规定的 18 个常见虚词: 相关知识】考纲规定的 ⑴而①连词:表并列,表递进,表承接,表转折,表修饰,表假设,表因果,表目的(要度;看评价者对统治者的态度;看作品在历史上有无进步意义;看作品在 今天有无现实意义. 内容归纳题 【答题技巧】:找出文段中与选项解释相对应语句,一一对应.选项的叙述或分析的错误只 答题技巧】 在某一小点,主要是:⑴个别实(虚)词故意译错;⑵人物的事迹张冠李戴;⑶事件发生 ⑴个别实( 词故意译错; 人物的事迹张冠李戴; 的时间和地点错位; 人物性格陈述不恰当; 凭空添加,无中生有; 强加因果关系. 的时间和地点错位;⑷人物性格陈述不恰当;⑸凭空添加,无中生有;⑹强加因果关系. 文言文断句与翻译题 (1)在通读全文,了解大意的基础上,利用以下方法进行断句: 1.虚词标志法:句首常有关知识】常见文言特殊句式: 相关知识】常见文言特殊句式 1.判断句 1.判断句:对事物有所肯定或有所否定的句子. 判断句 (1)用不过……罢了!) 只不过……罢了!) 了!)④一何……(多么……啊!)⑤亦……哉! (也真是……啊!)⑥……何如哉!(……该是怎样 的呢!) 四,表揣度 得无( ?(该不……吧?))③其……欤?(不 该不…… ①无乃……乎(欤)(恐怕……吧?);②得无(微)……乎?(该不……吧?) 无乃……乎 )(恐怕……吧?); 得无 …… 恐怕…… 是……吗?)(兼表反问)④庶几……欤?(或许……吧?) 庶几……欤?(或许……吧 庶几…… 或许…… 五,表示选择 ①与其……孰若……?(与其……,哪如……?)②……欤(耶),抑……欤(耶)?(是……, 与其……孰若……?(与其……,哪如……?) ……孰若……?(与其…… ……?) 还是……呢?)③其……?其……?(是……呢?还是……呢?) 六,其它 否则:如果不……就……. 否则:如果不……就…….何乃:岂只是;为什么竟.,既而:随后,不久.既……且……: …… 又……又…乃尔:竟然如此,这样.然而:这样却;但是.然则:既然这样,那么;如果 然则:既然这样,那么; 然则
这样,那么.虽然:虽然如此,(但);即使如此, 这样,那么.虽然:虽然如此,(但);即使如此,但所谓:所说的,所认为.谓之:称 ,( 即使如此 他是,说他是;称为,叫做.无(有)以:没有(有)用来……的东西,办法.无庸:不 无 没有( 用来……的东西,办法. ……的东西 用,无须.无由:不可能,无法,无从.相率:竟相,一起.向使:假使,如果.之谓:说 之谓: 之谓 的就是―― 的就是――.之于:对……的态度,同……相比 ―― 第二板块: 第二板块:语言知识与运用 高分口诀:审题干, 高分口诀:审题干,明确答题方向审题文回应暗含要求 1.字音字形辨析题: 1.字音字形辨析题: 字音字形辨析题 字音题: 答题技巧】 字音题:【答题技巧】①常见多音字标近而错.②因音同或音近而错.③受上一个字或下一个字的影响而错. 答题知识】 ④因音近义通而错.⑤因音同音近而错. 2.词语运用题 2.词语运用题 【答题技巧】①语素分析, 如芒在背;浑身被打得遍体鳞伤;目前得当务之急;接踵而至地窜进来;津津 乐道地说; 海内外闻名遐尔; 责无旁贷的责任; 使得我国人民生灵涂炭; 人民生活安居乐业; 只能让人贻笑大方;受贿之初就心有余悸;曾几何时将大展宏图;长此以往就出现了成绩下 滑;把中国人民的抗议置若罔闻) 4.病句辨析题 4.病句辨析题 【答题技巧 答题技巧】(1)注意题干的要求,看清选择的是有语病的还是无语病的一项.特别要注 答题技巧 意若题干有现的词和体现语段层次的其它词.⑶尤其注意句子之间的时间,空间和逻 时间 辑顺序. 6.语段压缩与扩展题 (1)语段压缩题 解题思路:⑴看清题干要求,确定压缩方向;⑵辨明语段类型,确定主要信息: 解题思路 记叙性语段陈述对象,事件经过及事件结果(意义或价值)是主要信息; 说明性语段说明的对象及其特征,说明的目的或事物自身价值为主要信息, 议论性语段议论的话题,及作者的看法和看法的价值为主要信息 特别提示: 特别提示:消息新闻的压缩抓住对象,时间,地点,事件经过及事件结果(意义或价值)等记 叙性要素,用一个主谓(宾)句式的句子表述.
(2)语句扩展题 情景式扩展:抓住主题词,突出重点,有景有情,生动形象. 情景式扩展 事理式扩展: 事理式扩展:围绕中心,分析论述,正反多角度分析论证此类题关键是要注意题目中的 在提示,然后按要求完成.主要参考 前面语病部分的答题技巧.其中尤其要注意语言简明的问题(即语义不重复,不晦涩,能少 其中尤其要注意语言简明的问题(即语义不重复,不晦涩, 其中尤其要注意语言简明的问题 则少的词语) 则少的词语)和得体的问题 10. 10.语言得体
■根据交际的目的来决定:说什么内容 ■根据交际的对象来决定:用词得体(不大词小用或小词大用);正确使用谦敬词. ■根据交际的场合来决定:公共与私交场合,庄重与随意等 ■根据交际的手段来决定:选用书面语体(视觉语言)或口头语体(听觉语体) 注意:一广播稿或口头通知中不能有括号,省略号,同音词,文言词等类似的词语二通知, 请柬等应用文注意对象,时间,地点,事件等要素的齐全. 谦辞⑴启下,什么铺垫烘托, 当然,至于如何看句子之间的关系,如何看过渡句过渡段,什么承上启下,什么铺垫烘托, 还是要理解的,平时脑子里还是记一些有关文章理论的术语. 还是要理解的,平时脑子里还是记一些有关文章理论的术语. 第一部分(必做题) 第一部分(必做题):一般论述类和说明类文章的阅读 考纲陈述: 考纲陈述:1.理解:(1)理解文中重要概念的含义;(2)理解文中重要句子的含意 2.分析综合:(1)筛选并整合文中的信息;(2)分析文意结构,把握文章思路.(3)归纳内容 要点,概括中心意思;(4)分析概括作者在文中的观点态度. 【一】依据文体特征读懂文章 依据文体特征读懂文章
根据文体特征读懂文章. 一类是以社会科学为研究对象的一般论述类文章 学术论文) (学术论文) , ( 1) 根据文体特征读懂文章. 主要运用说明的议论的表达方式行文, 内容涉及到经济学, 教育学, 文化学历史学, 语言学, 美学等,且内容多为介绍学术论点及其分论点,论据,背景和意义.一类是以自然科学为对 一类是以自然科学为对 象的科技说明文,主要运用说明的表达方式行文,内容多为介绍新科技新发现新认识,主体 象的科技说明文, 文字若干段落从不同角度具体介绍这个 频率高低的词语 (通常,总是;有时,偶尔等) 三混淆时态:(已然与未然)已经,曾经,过去;现在,目前;将要,尚未等 混淆时态 四混淆模态:(可能与必然)一定,必将;可能,估计,如果,未必等 混淆模态: 五正话反说:即肯定和否定颠倒. 正话反说: 六顺序错乱:时间先后错位,逻辑事理先后错位,空间位置错乱. 顺序错乱 七颠倒因果:同的结构规律:议论文常采用提 出问题,分析问题,解决问题的结构来论证事理;说明文常采用总分总式或并列式结构来说 明问题. 重难点二归纳内容要点 重难点二归纳内容要点,概括中心意思 点二 归纳内容要点, 归纳文章内容要点, 概括文章中心意思, 是指将文章的整体内容和文章的主题中心用简明的 语言表述出来. 1.分析归纳文章的内容要点,要注意以下几点: 1.分析归纳文章的内容要点,要注意以下几点: 分析归纳文章的内容要点 ■要有文体特征意识 论述文,论题, 要有文体特征意识:论述文 论点(分论点)是主要信息,论据和论证是次要信息;说明 说明 要有文体特征意识 论述文 说明的内容和对象的特征(特点)是主要信息,说明的方法及运用到的材料是 文,说明的对象, 次要信息. ■要有切层分层意识:研究段与段之间的结构关系或句与句之间的结构关系.同一关系取其 要有切层分层意识: 要有切层分层意识 一;相属关系取其容入手来分析作者的观 点和态度;③从作品的表达方式入手来分析作者的观点和态度. 第二部分(选做题) 第二部分(选做题):文学类文本和实用类文本的阅读 高分口诀: 高分口诀:读懂文章审准题眼规范作答 现代文(各类文本) 现代文(各类文本)阅读与答题基本知识 (一)答题基本知识: 答题基本知识: 1.阅读: 1.阅读:注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(散文和小说,新闻和传记的 阅读 文体特征概述见后);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系); 三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题) 题干具有以下作用: 2.审题: 2.审题:从题干中求启示,寻求解题的突破口,确保准确答题.题干具有以下作用:暗示答 审题 题干具有以下作用 题区域;暗示答题思路;暗示答题方法;暗示答案本省.审题时注意: 题区域;暗示答题思路;暗示答题方法;暗示答案本省 ◆是否选准题眼(答题重点);◆是否选全要点(要答几个方面); 是否选准题眼(答题重点);◆是否选全要点(要答几个方面); ); ◆是否选准角度(以谁为陈述主体);◆是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致) 是否选准角度(以谁为陈述主体);◆是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致) ); 组织语言时,注意语言描写 描写景物的角度:视觉,听觉,味觉,触觉 描写景物的方法:动静结合(以动写静),概括与具体相结合,由远到近(或由近到远) (三)基本题型题(非探究型和评价型)及解答思路 基本题型题(非探究型和评价型) 1:理解文中重要语句的含义和表现力 题型 1:理解文中重要语句的含义和表现力 A.语句的含义题:还原修辞句的本义;揭示警策句的哲理;转化深奥含蓄句的意思; A.语句的含义题:还原修辞句的本义;揭示警策句的哲理;转化深奥含蓄句的意思;揭示 语句的含义题 句子的双关意; 句子的双关意; B.语句的作用题: 文章结构与内容主题 B.语句的作用题:要回答该句子在文章结构 内容主题 语句的作用题 文章结构 内容主题两个方面起的作用. 1 文首句:⑴照应标题(开篇点题);⑵渲染气氛(定下情感基调);⑶埋下伏笔 ⑷设置悬念;⑸为下文(中心)作辅垫;⑹总领下文; 2 文中句:⑴前后照应,⑵承上启下(过渡);⑶总结上文;开启下文;⑷为下文作辅垫 3 文末句:⑴总照应开头或标题,结构紧密;⑵卒章显志,揭示中心;⑶总结全文,深化主 题; 2:整理文章思路并归纳文章的内容 题型 2:整理文章思路并归纳文章的内容 本题重在弄清文章是怎么写的 写了什么 怎么写的和写了什么 怎么写的 写了什么:文章各段说的是什么内容,是从哪些角度说的; 段与段之间是什么关系(相并,相承,相属),它们之间是如何照应的,又是如何形成一个 有机整体的(各段与中心的关系).只要你把作者起承转合的行文思路看出来了,把文章的 (各段与中心的关系) 领起段,过渡段,中心段,归旨段,结语段 领起段,过渡段,中心段,归旨段,结语段分辨清楚了,文章的脉络层次与主要内容就在 你眼前了. ▲叙述性文体的线索:看时间的变化,看空间的变化,看情感的变化,看故事情节的变化, 看事物发展阶段的变化. ▲论述性文体的结构:并列式,对照式,层进式,总分式. ▲说明性文体的顺序:空间顺序,时间顺序;逻辑顺序.. 3:分析手法及作用 分析手法及作用( 小类).这里主要举例说明修辞手法的作用: ).这里主要举例说明修辞手法的作用 题型 3:分析手法及作用(见前四大类 13 小类).这里主要举例说明修辞手法的作用:
1.比喻:化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体. 2.拟人:化物为人,拉近距离,亲切自然;便于对话,交流情感. 3.借代:以简代繁,以实代虚,以奇代凡. 4.夸张:烘托气氛,增强感染力,增强联想;创造气氛,揭示本质,给人以启示. 5.对偶:便于吟诵,易于记忆,使词句有音乐感;表意凝练,抒情酣畅. 6.排比:内容集中,增强气势;叙事透辟,条分缕析;语气强劲,抒情强烈. 7.反复:突出思想,强调情感;承上启下,层次清晰;多次强调,增强感染力. 4:分析作者的观
点态度 分析作者的观点态度, 题型 4:分析作者的观点态度,归纳主旨 解题思路⑴快速读懂原文,深入理解文意(作者记叙,议论了哪些方面的事)→→⑵跳出文 ⑴ ⑵ 章外,整体把握文旨(文章涉及哪些社会问题?)→→⑶舍末逐本,归纳要点,把握文章真 ⑶ 意和神魂(作者的真正意图是什么)→→⑷按照题目要求,整理提取有效的信息 ⑷ 5:探究类 含评价) 探究类( 题型 5:探究类(含评价)另附专题 第一类:文学类文本的阅读: 第一类:文学类文本的阅读: 考纲陈述: 考纲陈述:阅读鉴赏中外文学作品.了解诗歌,散文,小说,观剧等文学体裁的基本特征及 主要表现手法.阅读文学作品时注重审美体验,感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术 表现力;理解作品所反映的社会生活和情感世界, 探索(作品)所蕴含的民族心理和人文精神. 1,分析综合 C (1)分析作品结构,概括作品主题;(2) (2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 (1) (2) 2,鉴赏评价 D (1)体会重要语句的丰富含意,品味精彩语句的表现力;(2) (2)欣赏作品的形象,赏析作品的内 (1) (2) 涵,领悟作品的艺术魅力;(3) (3)对作品所体现出的价值判断和审美取向作出评价 (3) 3,探究 F (1)从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴;(2) (2)探讨作品所蕴涵的民族心理和人文精神(3) (1) (2) (3) 对作品进行人性化阅读和有创意的解读 小说的阅读 1.明确概念 1.明确概念小说是通过人物,情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁. 明确概念 2.文体特征 2.文体特征塑造人物形象,具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征,称 文体特征 为小说三要素. 3.阅读要领
(1)要在读懂词句含义的基础上, 分析把握小说的人物形象:分析作者对人物的描写——外貌 描写,语言描写,行动描写,心理描写等方面来评价人物的性格特征. 肖像描写:暗示人物身分和地位;反映人物的精神状态和风貌;反映人物的性格爱好. 肖像描写 动作描写: 动作描写:展现人物的内心世界,显示人物的性格特征. 心理描写:展现人物的内心活动,暗示人物的性格特征 心理描写 语言描写: 反映人物心理活动. 也可描摹人物的语态, 收到一种特殊的效果. 语言描写 刻画人物性格, (2)理清小说中的故事情节:在阅读小说时, 要注意情节的设计如何有力地表现人物性格, 情 节的发展是否由人物性格的内在力量所推动, 人物的行动和行动方式是否由其独特的性格决 定. (3)分析小说典型环境描写: 小说的典型环境包括自然环境和社会环境,恰当的环境描写有助 于人物的刻画和主题的表达. 环境描写具有以下作用: 环境描写具有以下作用: 作用一: 作用一:交代人物活动的背景,写明事件发生的时间和地点;
作用二: 作用二:暗示及社会环境,揭示社会本质特征; ; 作用三: 作用三:揭示人物心境,表现人物性格; 作用四: 作用四:渲染气氛,烘托人物的情感和思想; 作用五: 作用五:推动故事情节发展 (4)把握,透析小说的主题:小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造 所表现出来的中心思想.主题是小说的灵魂,分析小说的主题时:1 从小说的人物,情节入 手,进行认真的考察;2 联系小说典型环境描写;3 结合作家写作的时代背景和创作动机. (5)了解小说的叙事手法: 1.顺叙: 1.顺叙:能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙. 顺叙 2.倒叙: 2.倒叙:造成悬念,引人入胜. 倒叙 3.插叙 3.插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整,结构更加 插叙 严密,内容更加充实丰满. 4.补叙 4.补叙:对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代. 补叙 5.平叙 5.平叙:(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚,照应得体. 平叙 第二类:实用类文本的阅读: 第二类:实用类文本的阅读: 考纲陈述:阅读评价中外实用类文本.了解访谈,调查报告,传记,社科论文等实用类文体 考纲陈述 的基本特征和主要表现手法.准确解读文本,筛选,整合有关信息.分析思想内容,构成要 素和语言特色,评价文本所产生的社会功用,探讨文本所反映的人生价值和时代精神.
1,分析综合 C (1)筛选并整合文中的信息;(2)分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思 (3)分析文本的文体基本特征和主要表现手法 2,鉴赏评价 D (1)评价文本的主要观点和基本倾向;(2)评价文本所产生的社会价值和影响 (3)对文本的某种特色作深度的思考和判断 3,探究 F (1)从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴;(2)探讨文本所反映的人生价值和时代精神(3) 探究文本中的疑点和难点,提出自己的见解 传记类文章的阅读: 传记类文章的阅读: 1.明确概念 1.明确概念传记和新闻一样都属于纪实类作品.它是遵循真实性的原则,用形象化的方法记 明确概念 述人物的生活经历,精神风貌以及历史背景的一种叙事性文体. 从立传人物来看,可分为自传 和他传. 2.文体特征 2.文体特征传记属于应用文体,同时兼具真实性和文学性特点:真实是传记的最大特征,不 文体特征 允许虚构;传记又不同于一般的历史记录,除了真实记录外,还必须具有感人的力量.语言朴 实,人物刻画多用用白描. 3.阅读要领:阅读传记要注意以下几点: 阅读要领: 1.了解传记的有关知识,体会传记与小说和散文等文体的区别; 2.抓住文中叙事和描写中展示出的人物个性,把握主任公复杂的思想情感和精神品质; 3..对时间性较强的传记,可列表整理文章思路; 4.评传中要注意作者的情
感倾向和直接评价. 见后面所附《语文阅读》 第四板 第四板块:作文 高分口诀: 高分口诀:审准题有亮点卷面美 一.高考作文的基本类型: 高考作文的基本类型: (1)命题作文(2)话题作文(3)题意作文(4)材料作文 命题作文( 话题作文( 题意作文( 二.高考作文的写作要领: 高考作文的写作要领: 第一:审题与立意口诀: 第一:审题与立意口诀:抱着话题打滚 口诀 第二:定体与构篇口诀: 第二:定体与构篇口诀:选择最擅长的文体 口诀 第三:突破与升格口诀: 第三:突破与升格口诀:要有若干亮点 口诀 ●第一步审题,确定写作的重点与范围. 第一步审题,确定写作的重点与范围. (一)话题作文的审题: 话题作文的审题:
话题作文一般由二步:作文的立意(中心观点的确立) (一)话题作文的立意(中心观点的确立): 话题作文的立意(中心观点的确立): 话题作文的立意应考虑的几个方向: 一是使要话题表达的主题更加明确; 一是使话题要表达 的主题更加具体;一是使话题要表达的主题易于深化;一是使话题要表达的主题更为新颖. 从话题作文的话题结构特点看,话题可分为词语型话题,句子型话题,关系型话题. ⑴:词语型话题(包括独词类,偏正短语类)的立意: 词语型话题,中心论点可用其造句进行提炼.对话题采用是议论文写作中使用得较多的一种方
法. 2.追问办法法——即问一个首句 写好,