第二单元第6课《梅花魂》
班级 主备人 审核人 使用日期
第二课时
【学习目标】
1、理解课文内容,体会外祖父眷恋祖国的思想感情。
2、有感情地朗读课文,懂得梅花的高尚品质,学习这种品质。
【学习过程】
一、学
1.学生自主学习
(1)有感情地朗读课文,思考课文中的五件事,哪几件与梅花有关?
(1)默读课文,用“──”划出表现外祖父非常喜欢梅花的句子,读一读并
说说体会。(一、二、三小组完成)
(2)找出外祖父爱梅的原因,并抄写梅花的品格;品读描写梅花品格的语句,
你从中感受到了什么?(四、五、六小组完成)
(3)“行前赠血色梅花手绢”一事中,抓住描写人物神态、动作的词语,体
会外祖父此时难舍的心情。就是这样浓浓的思乡之情令外祖父心中难舍,还有
哪些事例表现了外祖父的思乡之情呢?(七、八、九小组完成)
二、展
1.小组展示(学生点评、老师点拨)
①一、二、三小组展示“外祖父非常喜欢梅花的句子”
②四、五、六小组展示“外祖父喜欢梅花的原因及梅花的品质”
1
③七、八、九组展示“在课文中,外祖父的思乡的事例”
2.全班展示
(1)有感情地朗读梅花品质的这个自然段。
(读 13自然段 “是啊,莹儿,你要好好保存!……… )
(2)几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历经多少磨
难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。你能列举出与
民族气节有关的人物吗?
三、点
1.学生点评
课文第三自然段,当“我”不小心弄脏了墨梅图时,外祖父才会那样严
厉地训斥我:这清白的梅花是玷污得的吗? (交流了外祖父爱梅的原因后,我会说:是玷污不得
的! )
2.老师点拨
小结:学习了梅花的品质,让我们明白了梅花魂就是我们的民族魂,
梅花那坚忍不拔、百折不挠、自强不息的精神,也正是我们民族精神的象征啊!
外祖父爱梅,更爱自己的祖国!
从一个个事例中,感受到外祖父爱梅、思乡、眷恋祖国的感情。
四、练
1.当堂检测。
(1)在括号中选择合适的词语画上“_”
①我觉得外祖父一下子(衰败 衰老 衰退)了许多。
②由于每天对着电脑工作,我的视力大大(衰弱 脆弱 衰退)了。
③庭院里长满了草,呈现出一片(衰弱 衰退)的景象。
④她太(衰弱 脆弱 衰退)了,这点儿打击都经受不起。
(2)阅读课后阅读链接中的小诗《故乡》,并结合本文写写自己读后的感受。 2.完成练习册第6课。
【课后反思】
2
第二单元第6课《梅花魂》
班级 主备人 审核人 使用日期
第二课时
【学习目标】
1、理解课文内容,体会外祖父眷恋祖国的思想感情。
2、有感情地朗读课文,懂得梅花的高尚品质,学习这种品质。
【学习过程】
一、学
1.学生自主学习
(1)有感情地朗读课文,思考课文中的五件事,哪几件与梅花有关?
(1)默读课文,用“──”划出表现外祖父非常喜欢梅花的句子,读一读并
说说体会。(一、二、三小组完成)
(2)找出外祖父爱梅的原因,并抄写梅花的品格;品读描写梅花品格的语句,
你从中感受到了什么?(四、五、六小组完成)
(3)“行前赠血色梅花手绢”一事中,抓住描写人物神态、动作的词语,体
会外祖父此时难舍的心情。就是这样浓浓的思乡之情令外祖父心中难舍,还有
哪些事例表现了外祖父的思乡之情呢?(七、八、九小组完成)
二、展
1.小组展示(学生点评、老师点拨)
①一、二、三小组展示“外祖父非常喜欢梅花的句子”
②四、五、六小组展示“外祖父喜欢梅花的原因及梅花的品质”
1
③七、八、九组展示“在课文中,外祖父的思乡的事例”
2.全班展示
(1)有感情地朗读梅花品质的这个自然段。
(读 13自然段 “是啊,莹儿,你要好好保存!……… )
(2)几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历经多少磨
难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。你能列举出与
民族气节有关的人物吗?
三、点
1.学生点评
课文第三自然段,当“我”不小心弄脏了墨梅图时,外祖父才会那样严
厉地训斥我:这清白的梅花是玷污得的吗? (交流了外祖父爱梅的原因后,我会说:是玷污不得
的! )
2.老师点拨
小结:学习了梅花的品质,让我们明白了梅花魂就是我们的民族魂,
梅花那坚忍不拔、百折不挠、自强不息的精神,也正是我们民族精神的象征啊!
外祖父爱梅,更爱自己的祖国!
从一个个事例中,感受到外祖父爱梅、思乡、眷恋祖国的感情。
四、练
1.当堂检测。
(1)在括号中选择合适的词语画上“_”
①我觉得外祖父一下子(衰败 衰老 衰退)了许多。
②由于每天对着电脑工作,我的视力大大(衰弱 脆弱 衰退)了。
③庭院里长满了草,呈现出一片(衰弱 衰退)的景象。
④她太(衰弱 脆弱 衰退)了,这点儿打击都经受不起。
(2)阅读课后阅读链接中的小诗《故乡》,并结合本文写写自己读后的感受。 2.完成练习册第6课。
【课后反思】
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