五年级英语期末教学情况调查分析 2014.1
溧阳市溧城中心小学 陈亚平
一、试卷特点分析
本次测试卷既考查了学生的基础知识，也要求学生能灵活运用所学知识；既考查了学生的理解能力，也考查了学生的运用能力。知识点比较全面，能检查出学生掌握知识的情况，对教材知识有所拓宽。
二、具体情况分析 一、听力测试旨。
听力的得分率相对来说比较高。每一类都有少量的错误：A部分里有个别同学对于音形、字形相近的单词、词组辨别不清；B部分1、4、5题错误较多，学生没有能理解每个答句之间的区别，听的时候没能抓住关键； C部分还是应教给学生做题的方法，并能做适当的记录。E部分出现children guitar单词不会拼写，复数和现在进行时没搞清楚的情况，我认为这一题听完后应让学生认真检查一遍。
二、语音。
这次6道题目就是学生应该掌握的元音字母a e i o的发音。题目难易适中，大部分学生完成很好。唯独game blanker错误较多。但一直以来语音是学生学习英语的难点，要如何让学生更好的学好语音，还需进一步研究和探讨。
三、词汇
词汇是对学生基础知识的一个考查。包括首字母填空和英汉互译两题。首字母填空中Let’s和Don’t后要用动词原形，可很多同学写了动词的 ing形式，由此看出学生对于某些单词的用法还不太熟悉。英汉互译错误比较高的是不会拼写hospital，“一些瘦马”没有用复数，“I’m not sure. skate together”不能正确翻译。说明学生基础的单词、词组掌握不牢固。
四、单项选择。
本题专门考查学生对于一些语言知识点，还包括一些语言习惯用语的的掌握。很多同学对语言的灵活运用还是有所欠缺。如第9题，学生不能理解问的是这个图形的头，因此就稀里糊涂的随意选一个答案；第5题学生没有正确理解make cook的用法，没有仔细审题。
五、口语运用。
本题有一定的难度，需要学生根据上下文的语境加以联系才能选择正确答案，有部分差生做的很不理想。所以，以后应引导学生认真审题、认真读题、和解题的习惯。
六、对话填空。
本题难度稍大。学生的得分率不理想。反映出部分学生不能掌握从上下文来连贯地思考问题，或从语法的角度来分析问题。第1小题后几句错误较多，没有结合图意，理解语法。第2小题中 learning teaching的正确率低。
七、句子翻译。
本题有心意：考了名词所有格、名词复数、have的用法。但学生这三个内容错误百出。另外Perhaps it is.的回答错误较多。
八、阅读理解。
本大题分成三个板块，A板块是首字母填空，学生完成较好；B板块是阅读短文判断正误；C板块是阅读选择。B板块的3、4两题学生没有理解，C板块题目新，但学生不能理解题目，看不懂题目，因此学生错误较多。因此要对学生进行拓展，做个有心人。
三、今后教学的几点建议
1、狠抓基础，培养能力。打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。另外要让学生养成良好的学习习惯，听、说、读、写一丝不苟。
2、对于书本知识进行一定程度的拓展，特别是阅读。教师多探讨、研究，多教给学生方法。
3、培养学生科学的学习方法，加强答题技巧的指导和训练。在教学中，要求学生对于单词、词组、句型的用法心中有数，语法的用法要熟练掌握。
五年级英语期末教学情况调查分析 2014.1
溧阳市溧城中心小学 陈亚平
一、试卷特点分析
本次测试卷既考查了学生的基础知识，也要求学生能灵活运用所学知识；既考查了学生的理解能力，也考查了学生的运用能力。知识点比较全面，能检查出学生掌握知识的情况，对教材知识有所拓宽。
二、具体情况分析 一、听力测试旨。
听力的得分率相对来说比较高。每一类都有少量的错误：A部分里有个别同学对于音形、字形相近的单词、词组辨别不清；B部分1、4、5题错误较多，学生没有能理解每个答句之间的区别，听的时候没能抓住关键； C部分还是应教给学生做题的方法，并能做适当的记录。E部分出现children guitar单词不会拼写，复数和现在进行时没搞清楚的情况，我认为这一题听完后应让学生认真检查一遍。
二、语音。
这次6道题目就是学生应该掌握的元音字母a e i o的发音。题目难易适中，大部分学生完成很好。唯独game blanker错误较多。但一直以来语音是学生学习英语的难点，要如何让学生更好的学好语音，还需进一步研究和探讨。
三、词汇
词汇是对学生基础知识的一个考查。包括首字母填空和英汉互译两题。首字母填空中Let’s和Don’t后要用动词原形，可很多同学写了动词的 ing形式，由此看出学生对于某些单词的用法还不太熟悉。英汉互译错误比较高的是不会拼写hospital，“一些瘦马”没有用复数，“I’m not sure. skate together”不能正确翻译。说明学生基础的单词、词组掌握不牢固。
四、单项选择。
本题专门考查学生对于一些语言知识点，还包括一些语言习惯用语的的掌握。很多同学对语言的灵活运用还是有所欠缺。如第9题，学生不能理解问的是这个图形的头，因此就稀里糊涂的随意选一个答案；第5题学生没有正确理解make cook的用法，没有仔细审题。
五、口语运用。
本题有一定的难度，需要学生根据上下文的语境加以联系才能选择正确答案，有部分差生做的很不理想。所以，以后应引导学生认真审题、认真读题、和解题的习惯。
六、对话填空。
本题难度稍大。学生的得分率不理想。反映出部分学生不能掌握从上下文来连贯地思考问题，或从语法的角度来分析问题。第1小题后几句错误较多，没有结合图意，理解语法。第2小题中 learning teaching的正确率低。
七、句子翻译。
本题有心意：考了名词所有格、名词复数、have的用法。但学生这三个内容错误百出。另外Perhaps it is.的回答错误较多。
八、阅读理解。
本大题分成三个板块，A板块是首字母填空，学生完成较好；B板块是阅读短文判断正误；C板块是阅读选择。B板块的3、4两题学生没有理解，C板块题目新，但学生不能理解题目，看不懂题目，因此学生错误较多。因此要对学生进行拓展，做个有心人。
三、今后教学的几点建议
1、狠抓基础，培养能力。打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。另外要让学生养成良好的学习习惯，听、说、读、写一丝不苟。
2、对于书本知识进行一定程度的拓展，特别是阅读。教师多探讨、研究，多教给学生方法。
3、培养学生科学的学习方法，加强答题技巧的指导和训练。在教学中，要求学生对于单词、词组、句型的用法心中有数，语法的用法要熟练掌握。