-1-
教 课
学 的
课 类
题 型
§15-6 §15-7
重核裂变 轻核聚变
链式反应
第 225 页 一年级职业高中生
新授课（50 分钟）
教 学 对 象
教学目的和要求 教 教 学 学 重 难 点 点
介绍重核裂变、轻核聚变和它们的应用
教 具 和 仪 器 序 号 一 教 学 过 程 （教 学 内 容） 说明（提醒）
（组织教学）重核裂变【20 分钟】
1． 什么叫裂变？ 2． 重核在什么情况下才能发生裂变呢？ 1938 年人们用中子轰击铀核量发现铀核裂变的现象以后， 这问题才逐渐被了解清楚， 从而使控制和利用原子能成为 可能。
235 92
U + 1 n →139 Xe+ 95 Sr + 21 n 0 54 38 0
3． 见图 15-7 链式反应的示意图 4． 临界体积（临界质量） 5． 原子弹 6． 原子反应堆（图 15-11）
二
轻核聚变【20 分钟】
1． 轻的原子核聚变成较重的核叫做聚变。 2． 什么叫做热核反应？ 3． 利用原子弹爆炸时产生的超高温，使氘和氚发生热核反 应，在极短的时间内释放出更多的能量。
3 H + 1 H → 4 He + 1 n + 17.6 MeV 2 0 3 氢弹中用的 1 H 不太容易获得， 而且不能储藏很久， 所以， 6 3 有些氢弹用 3 Li 来提供 1 H ，其反应式为 6 1 3 4 3 Li + 0 n →1 H + 2 He + 4.8 MeV 2 1
产生的氚与氘进行热核反应， 又放出 17.6 兆电子伏特的能量。 4． 氢弹 5． 如果可控热核反应得以实现，能源危机将不复存在。
-2-
六
课堂小结和双边活动【8 分钟】
复习题 15-10 15-11
七
布置作业【2 分钟】
下节课开始总复习
序 号
★
编
制
教
案
说
明
说明（评述）
序 号
★
实际操作感受和体会(课后分析)
说明（评述）
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教 课
学 的
课 类
题 型
§15-6 §15-7
重核裂变 轻核聚变
链式反应
第 225 页 一年级职业高中生
新授课（50 分钟）
教 学 对 象
教学目的和要求 教 教 学 学 重 难 点 点
介绍重核裂变、轻核聚变和它们的应用
教 具 和 仪 器 序 号 一 教 学 过 程 （教 学 内 容） 说明（提醒）
（组织教学）重核裂变【20 分钟】
1． 什么叫裂变？ 2． 重核在什么情况下才能发生裂变呢？ 1938 年人们用中子轰击铀核量发现铀核裂变的现象以后， 这问题才逐渐被了解清楚， 从而使控制和利用原子能成为 可能。
235 92
U + 1 n →139 Xe+ 95 Sr + 21 n 0 54 38 0
3． 见图 15-7 链式反应的示意图 4． 临界体积（临界质量） 5． 原子弹 6． 原子反应堆（图 15-11）
二
轻核聚变【20 分钟】
1． 轻的原子核聚变成较重的核叫做聚变。 2． 什么叫做热核反应？ 3． 利用原子弹爆炸时产生的超高温，使氘和氚发生热核反 应，在极短的时间内释放出更多的能量。
3 H + 1 H → 4 He + 1 n + 17.6 MeV 2 0 3 氢弹中用的 1 H 不太容易获得， 而且不能储藏很久， 所以， 6 3 有些氢弹用 3 Li 来提供 1 H ，其反应式为 6 1 3 4 3 Li + 0 n →1 H + 2 He + 4.8 MeV 2 1
产生的氚与氘进行热核反应， 又放出 17.6 兆电子伏特的能量。 4． 氢弹 5． 如果可控热核反应得以实现，能源危机将不复存在。
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六
课堂小结和双边活动【8 分钟】
复习题 15-10 15-11
七
布置作业【2 分钟】
下节课开始总复习
序 号
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编
制
教
案
说
明
说明（评述）
序 号
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实际操作感受和体会(课后分析)
说明（评述）