当代青少年的生命价值观思考
作者：邢瑞清
来源：《现代教育科学(普教研究) 》2008年第02期
摘要：本文通过对当代青少年生命价值观教育的现状的分析，揭示了当代青少年生命价值观教育中存在的问题，指出当前引导青少年树立正确生命价值观的有效途径。
关键词：生命价值观教育；现状分析；途径
中图分类号：G41
文献标识码：A
文章编号：1005-5843(2008)02-0036-01
近年来，青少年伤人伤己案件时有报道。花季少年本应是天真善良、纯真无邪的，却成了让人胆战心惊的冷面杀手，成了视生命如草芥的冷血动物。他们心中缺乏美、缺乏爱、缺乏善良，没有亲情和友情，他们的情感世界出现了荒漠化，对暴力的麻木和生命的冷漠达到了骇人的地步。为此，我们必须深入分析当前青少年生命价值观教育中存在的问题，并在此基础上，采取有效措施，加强青少年的生命价值观教育。
一、生命价值观教育的含义
生命价值观是青少年人生价值观的重要组成部分。随着社会转型，社会价值越来越多样化，青少年的价值观念发生了激烈冲突和深刻变革。
生命价值观教育是道德教育中的一维，是一种引导个体体会和实践“爱惜自己，尊重他人”的价值性的教育活动。实施生命价值观教育不仅是教育学生尊重生命，肯定生命的价值和意义，以更好地实现自我、奉献社会；更要避免他们不爱惜生命、自我伤害或漠视他人生命等行为的发生。劳凯声教授曾说：教育的任务首先不在于教会受教育者多少知识和本领，他最基本的任务是教他们如何去发现生活世界的真诚、善良的魅力，教他们用一颗真诚的心融入社会、理解他人，关爱生命。
二、生命价值观教育的缺失现状
1、对生命价值观教育重视不够。由于缺少一种对生命价值的尊重，缺少对自然、对某一个生物、一个动物、还有对人的生命价值、尊严的教育，诱发了种种社会问题。道德学习不仅仅是对道德规范的了解、认同和内华，更应该关注的是青少年的生存状态与精神世界，激发他们的生命潜能和智慧，让他们热爱生活，富有激情，从而在道德的学习中感悟生命的价值和人
生尊严，从这一意义上讲，对青少年进行生命价值观教育，乃是以人为本的理念在德育领域中的具体体现。加强青少年的生命价值观教育，学校责无旁贷，义不容辞。
2、青少年所接受的生命价值观教育较少。客观地说，我们的孩子所接受的生命价值观教育是微乎其微的。可以这样说。我们在很大程度上回避或者说逃避了对他们的教育。在中国，甚至有很多青少年学生并不知道生命的来源。而在国外，上幼儿园的孩子就可以站在产房外面观看婴儿的出生，体会生命的来之不易。可想而知，所有有过这种情感体验的人，都会对生命充满了敬畏，不会轻易地否定生命。当然，生命价值观教育的内容远不止这些，它还包括尊重生命、热爱生命、保护生命、提升生命价值等。
3、在价值观的取向问题上，青少年自身存在令人忧虑的弱点。青少年时期是学生走向成熟的过渡时期。他们的理想、信念、世界观、人生观正趋于形成。但未完全定型。所以在思想上容易产生动荡。他们的生理和心理特点决定了他们对己、对人、对事的认识、评价和感悟不深刻、不全面、不透彻。此外，在行动的自我调控方面，由于心理和经验以及意志品质的方面的不成熟，尚不能很好地控制自己的行动，如没有成年人的疏导，就可能出现一些过激的行为。
三、引导青少年树立正确生命价值观的有效途径
1、开展情感教育，用亲情、温情和友情去温暖青少年的情感世界，滋润他们的心田，让他们学会爱。学校德育要以人为本，就是要教会学生去爱。爱祖国、爱党、爱人民、爱自己的亲人、朋友、老师，爱自己，爱社会。爱生活，爱他人与自身的生命，爱人类的朋友。要教育学生互相帮助、互相关心、互相理解，学会宽容、礼让、宽恕、体谅。教会学生在自我尊重的同时，学会对生命的敬畏、欣赏、热爱；教会学生感激生活，感谢父母辛苦的给与，我们要亲近学生，关心他们，不仅仅从学业上，更要从情感关心他们的需要，尤其是在他们产生倾述内心烦恼和快乐的渴望时，一定要真心地听他们诉说，激起他们生命中的情感与沟通的潜质。
2、切实开展生命教育。让学生了解生命的起源、组成、特点、规律、价值和真谛，教育学生要尊重生命，懂得生命的意义和价值，学会对自己的生命和他人的生命负责，要赋予生命以崇高的价值，学会珍惜。教师要使学生慢慢体会到：生命是美丽而脆弱的，每个人只有一次生命。失去了就无法挽回。任何一种不负责任的伤害念头和行为，都是对生命的亵渎。欣赏生命，意识到一个人的生命就是一个奇迹，活着本身也是一个奇迹；意识到一个人的生命不止属于他自己，要尊重生命，敬畏生命，珍惜生命。教育学生要善待自己和他人的生命，享受生命生长的快乐，不断提升自己生命的价值，增强自己的使命感，责任感。教育学生除尊重人自身的生命外，还要学会欣赏其他形态的生命。
3、开展抗挫折教育，磨炼学生的意志品质，使学生具备健康的心理素质。告诉学生人生所面对的不都是阳光和温暖、鲜花与微笑。人生道路上布满荆棘，我们会遇到坎坷，尤其是学习过程中，困难重重，人与人之间难免会有矛盾，生活中时常会遇到棘手的问题，与父母长辈之间也会产生摩擦。我们要学会面对，正视困难，正视挫折与失败，经得起批评，经得起委
当代青少年的生命价值观思考
作者：邢瑞清
来源：《现代教育科学(普教研究) 》2008年第02期
摘要：本文通过对当代青少年生命价值观教育的现状的分析，揭示了当代青少年生命价值观教育中存在的问题，指出当前引导青少年树立正确生命价值观的有效途径。
关键词：生命价值观教育；现状分析；途径
中图分类号：G41
文献标识码：A
文章编号：1005-5843(2008)02-0036-01
近年来，青少年伤人伤己案件时有报道。花季少年本应是天真善良、纯真无邪的，却成了让人胆战心惊的冷面杀手，成了视生命如草芥的冷血动物。他们心中缺乏美、缺乏爱、缺乏善良，没有亲情和友情，他们的情感世界出现了荒漠化，对暴力的麻木和生命的冷漠达到了骇人的地步。为此，我们必须深入分析当前青少年生命价值观教育中存在的问题，并在此基础上，采取有效措施，加强青少年的生命价值观教育。
一、生命价值观教育的含义
生命价值观是青少年人生价值观的重要组成部分。随着社会转型，社会价值越来越多样化，青少年的价值观念发生了激烈冲突和深刻变革。
生命价值观教育是道德教育中的一维，是一种引导个体体会和实践“爱惜自己，尊重他人”的价值性的教育活动。实施生命价值观教育不仅是教育学生尊重生命，肯定生命的价值和意义，以更好地实现自我、奉献社会；更要避免他们不爱惜生命、自我伤害或漠视他人生命等行为的发生。劳凯声教授曾说：教育的任务首先不在于教会受教育者多少知识和本领，他最基本的任务是教他们如何去发现生活世界的真诚、善良的魅力，教他们用一颗真诚的心融入社会、理解他人，关爱生命。
二、生命价值观教育的缺失现状
1、对生命价值观教育重视不够。由于缺少一种对生命价值的尊重，缺少对自然、对某一个生物、一个动物、还有对人的生命价值、尊严的教育，诱发了种种社会问题。道德学习不仅仅是对道德规范的了解、认同和内华，更应该关注的是青少年的生存状态与精神世界，激发他们的生命潜能和智慧，让他们热爱生活，富有激情，从而在道德的学习中感悟生命的价值和人
生尊严，从这一意义上讲，对青少年进行生命价值观教育，乃是以人为本的理念在德育领域中的具体体现。加强青少年的生命价值观教育，学校责无旁贷，义不容辞。
2、青少年所接受的生命价值观教育较少。客观地说，我们的孩子所接受的生命价值观教育是微乎其微的。可以这样说。我们在很大程度上回避或者说逃避了对他们的教育。在中国，甚至有很多青少年学生并不知道生命的来源。而在国外，上幼儿园的孩子就可以站在产房外面观看婴儿的出生，体会生命的来之不易。可想而知，所有有过这种情感体验的人，都会对生命充满了敬畏，不会轻易地否定生命。当然，生命价值观教育的内容远不止这些，它还包括尊重生命、热爱生命、保护生命、提升生命价值等。
3、在价值观的取向问题上，青少年自身存在令人忧虑的弱点。青少年时期是学生走向成熟的过渡时期。他们的理想、信念、世界观、人生观正趋于形成。但未完全定型。所以在思想上容易产生动荡。他们的生理和心理特点决定了他们对己、对人、对事的认识、评价和感悟不深刻、不全面、不透彻。此外，在行动的自我调控方面，由于心理和经验以及意志品质的方面的不成熟，尚不能很好地控制自己的行动，如没有成年人的疏导，就可能出现一些过激的行为。
三、引导青少年树立正确生命价值观的有效途径
1、开展情感教育，用亲情、温情和友情去温暖青少年的情感世界，滋润他们的心田，让他们学会爱。学校德育要以人为本，就是要教会学生去爱。爱祖国、爱党、爱人民、爱自己的亲人、朋友、老师，爱自己，爱社会。爱生活，爱他人与自身的生命，爱人类的朋友。要教育学生互相帮助、互相关心、互相理解，学会宽容、礼让、宽恕、体谅。教会学生在自我尊重的同时，学会对生命的敬畏、欣赏、热爱；教会学生感激生活，感谢父母辛苦的给与，我们要亲近学生，关心他们，不仅仅从学业上，更要从情感关心他们的需要，尤其是在他们产生倾述内心烦恼和快乐的渴望时，一定要真心地听他们诉说，激起他们生命中的情感与沟通的潜质。
2、切实开展生命教育。让学生了解生命的起源、组成、特点、规律、价值和真谛，教育学生要尊重生命，懂得生命的意义和价值，学会对自己的生命和他人的生命负责，要赋予生命以崇高的价值，学会珍惜。教师要使学生慢慢体会到：生命是美丽而脆弱的，每个人只有一次生命。失去了就无法挽回。任何一种不负责任的伤害念头和行为，都是对生命的亵渎。欣赏生命，意识到一个人的生命就是一个奇迹，活着本身也是一个奇迹；意识到一个人的生命不止属于他自己，要尊重生命，敬畏生命，珍惜生命。教育学生要善待自己和他人的生命，享受生命生长的快乐，不断提升自己生命的价值，增强自己的使命感，责任感。教育学生除尊重人自身的生命外，还要学会欣赏其他形态的生命。
3、开展抗挫折教育，磨炼学生的意志品质，使学生具备健康的心理素质。告诉学生人生所面对的不都是阳光和温暖、鲜花与微笑。人生道路上布满荆棘，我们会遇到坎坷，尤其是学习过程中，困难重重，人与人之间难免会有矛盾，生活中时常会遇到棘手的问题，与父母长辈之间也会产生摩擦。我们要学会面对，正视困难，正视挫折与失败，经得起批评，经得起委