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历史图片在高中历史教学中的运用
作者：许丽
来源：《科教导刊·电子版》2014年第29期
摘 要 随着历史课程改革的不断推进，历史图片作为一种重要的教学资源，也越来越受到重视。历史图片是历史知识的有机组成部分，也是学生获得历史知识的重要来源，加强对学生历史图片教学，响应新课程改革素质教育，对于培养学生的学习能力具有重要作用。因此，加强对历史图片在高中历史教学中运用的研究具有重要意义。
关键词 历史图片 高中历史教学 运用
中图分类号：G633.51 文献标识码：A
1历史图片在高中历史教学中的价值分析
首先，历史图片教学可以简化文字信息，激发学生的学习兴趣。在传统的历史教学中，注视注重对学生学习知识的掌握，教师在教学的过程中，都是采用灌输式的教学模式，这种教学模式严重的影响到了高中生的学习兴趣。采用历史图片教学，图片的直观、形象和生动可以弥补文字教学的不足之处，采用图片和材料结合的方式，可以简化文字信息，更加方便学生的记忆，激发学生学习的兴趣。
其次，历史图片教学可以培养学生的审美情趣，提高学生的历史思维能力。历史图片的价值远远不只是知识层面上的价值，学生在学习的过程中，通过对图片的观察和欣赏，经历了感知美和认识美的过程，可以培养学生的审美情趣。同时，历史图片中不仅包括了显性知识，还包括了一些隐性知识。显性的知识学生可以通过对图片的观察直接获得，而图片中的隐性知识则需要学生结合自身相应的历史基础知识，从一定的历史角度出发，通过自身的抽象思维思考才能获得。学生在思考的过程中，可以提高学生的历史思维能力，更有利于学生的发展。 2通过教学使学生掌握历史图片的知识
历史图片中包括历史地图、历史照片、历史漫画以及古迹遗址等图片。教师通过对学生实施历史图片教学，可以让学生了解历史地理的综合知识，看到历史活动所造成的结果，看到人们在历史长河中留下来的人文古迹。通过对漫画图片欣赏，可以通过历史知识，领略到漫画中的幽默风趣以及讽刺，让学生对历史知识印象更为深刻。
3根据不同历史图片的特点设计教学程序
3.1历史地图教学
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历史图片在高中历史教学中的运用
作者：许丽
来源：《科教导刊·电子版》2014年第29期
摘 要 随着历史课程改革的不断推进，历史图片作为一种重要的教学资源，也越来越受到重视。历史图片是历史知识的有机组成部分，也是学生获得历史知识的重要来源，加强对学生历史图片教学，响应新课程改革素质教育，对于培养学生的学习能力具有重要作用。因此，加强对历史图片在高中历史教学中运用的研究具有重要意义。
关键词 历史图片 高中历史教学 运用
中图分类号：G633.51 文献标识码：A
1历史图片在高中历史教学中的价值分析
首先，历史图片教学可以简化文字信息，激发学生的学习兴趣。在传统的历史教学中，注视注重对学生学习知识的掌握，教师在教学的过程中，都是采用灌输式的教学模式，这种教学模式严重的影响到了高中生的学习兴趣。采用历史图片教学，图片的直观、形象和生动可以弥补文字教学的不足之处，采用图片和材料结合的方式，可以简化文字信息，更加方便学生的记忆，激发学生学习的兴趣。
其次，历史图片教学可以培养学生的审美情趣，提高学生的历史思维能力。历史图片的价值远远不只是知识层面上的价值，学生在学习的过程中，通过对图片的观察和欣赏，经历了感知美和认识美的过程，可以培养学生的审美情趣。同时，历史图片中不仅包括了显性知识，还包括了一些隐性知识。显性的知识学生可以通过对图片的观察直接获得，而图片中的隐性知识则需要学生结合自身相应的历史基础知识，从一定的历史角度出发，通过自身的抽象思维思考才能获得。学生在思考的过程中，可以提高学生的历史思维能力，更有利于学生的发展。 2通过教学使学生掌握历史图片的知识
历史图片中包括历史地图、历史照片、历史漫画以及古迹遗址等图片。教师通过对学生实施历史图片教学，可以让学生了解历史地理的综合知识，看到历史活动所造成的结果，看到人们在历史长河中留下来的人文古迹。通过对漫画图片欣赏，可以通过历史知识，领略到漫画中的幽默风趣以及讽刺，让学生对历史知识印象更为深刻。
3根据不同历史图片的特点设计教学程序
3.1历史地图教学