小学语文六年级上册教案 麋鹿(第三课时)

麋鹿（第三课时）

能准确、流利、有感情地朗读课文。 让学生体会保护野生动物的重要性。

激发学生热爱大自然，保护野生动物的思想感情。

激发学生热爱大自然，保护野生动物的思想感情。

精读训练第一段

1．轻声读第一段。

2．画出描写麋鹿在黄河滩涂自由活动的句子，结合第一幅插图说说

对在晨雾中活动的麋鹿有什么印象。

3．为什么说大风自然保护区“是麋鹿野生放养的理想场所”？

（土地广阔、气候温暖、林茂草丰）

4．通过课文的第二、三两段的描写，我们对麋鹿已经有了比较全面

充分的了解，作者为什么还要写第一段，可以去掉吗？

5．有感情的朗读的一段。

课堂练习

1．出示课文后第5题：默读课文要点，再学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。

2．交流复述方法。

（1）结合插图，抓住麋鹿的角、蹄、尾、毛色等几个部分的特点，介绍它的体型及 生活习性。

（2）参照“麋鹿的传奇经历”表介绍它的经历。

3．练习复述。

（1）同桌互相复述。

（2）举行“大风麋鹿自然保护区讲解员”选拔赛。

（3）师生评选。

作业

１．有感情的朗读课文。

２．完成课后练习３、４。

麋鹿（第三课时）

能准确、流利、有感情地朗读课文。 让学生体会保护野生动物的重要性。

激发学生热爱大自然，保护野生动物的思想感情。

激发学生热爱大自然，保护野生动物的思想感情。

精读训练第一段

1．轻声读第一段。

2．画出描写麋鹿在黄河滩涂自由活动的句子，结合第一幅插图说说

对在晨雾中活动的麋鹿有什么印象。

3．为什么说大风自然保护区“是麋鹿野生放养的理想场所”？

（土地广阔、气候温暖、林茂草丰）

4．通过课文的第二、三两段的描写，我们对麋鹿已经有了比较全面

充分的了解，作者为什么还要写第一段，可以去掉吗？

5．有感情的朗读的一段。

课堂练习

1．出示课文后第5题：默读课文要点，再学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。

2．交流复述方法。

（1）结合插图，抓住麋鹿的角、蹄、尾、毛色等几个部分的特点，介绍它的体型及 生活习性。

（2）参照“麋鹿的传奇经历”表介绍它的经历。

3．练习复述。

（1）同桌互相复述。

（2）举行“大风麋鹿自然保护区讲解员”选拔赛。

（3）师生评选。

作业

１．有感情的朗读课文。

２．完成课后练习３、４。


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