培养孩子的阅读能力
--读《第56号教室的奇迹》有感
坪上中心小学 肖薇
阅读《第56号教室的奇迹》是一场心灵之旅。细细研读，感动着，欣喜着。感动的是雷夫在一间会漏水的教室里。用了将近四分之一世纪的时间，创造了一间充满爱与奇迹的第五十六号教室。欣喜的是看了这本书，学到了很多，明白了自己努力后的方向。
雷夫在书中讲述了很多方面，其中雷夫老师的阅读观很值得欣赏，我就其中的培养学生终身阅读谈谈看法。
一、阅读是生活的基石
雷夫在书中写道：“我阅读，是因为我喜欢这么做。我要我的学生爱上阅读。阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。”引导孩子对阅读的热爱，应该是我们教师的首要任务，我们要让我们的孩子有明确的阅读目的和意义，知道开卷有益。
二、帮助孩子挑选优秀的阅读作品
雷夫的“提米用餐”例子告诉我们教育工作者要正确引导和启发，培养其阅读兴趣，这对孩子来说非常重要。我们大人不是比学生们聪明，但是我们的阅历比他们丰富，在阅读上也是如此，我们知道一些他们可能还没接触过的好书，身为他们的良师益友，我们有责任把这些书介绍给他们。这要求我们老师不但有深厚的阅读经历，更能推荐有益于学生身心健康发展的书籍，使学生在汲取知识同时，既可
以引起情感上的共鸣，又可以树立正确的人生观和价值观。
三、知道阅读的方法
1、要充分利用好书店和图书馆。雷夫觉得做父母的绝对有必要带小孩去图书馆，因为上图书馆是为了建立孩子们的价值观，置身于热爱阅读的人群中对孩子们是很有益处的，如今，网络、电视、电玩等风靡整个世界，对孩子的影响很大，要让孩子们喜欢阅读，感受阅读之乐更是任重道远。那么作为我们现在的教学，就应该往学生多去学校的图书馆，多进学校的阅览室，多置身于读书的环境，增强读书的氛围。
2、要适时推荐一些优秀的文学作品，举办形式多样的读书活动，以帮助学生理解文学作品的内容，提高学生的阅读兴趣及阅读能力， 我们不妨组织一些有趣的读书活动，如：故事会，首先让学生把所看的故事讲出来。得到听众的肯后，他们会产生一种成就感，他会喜欢上讲故事，他要更多的故事，就要去读书，读更多的故事。其他的活动还有：手抄报制作，读后感，读书征文，读书只是竞赛，观看由文学作品改编成的电影等，这些活动让参与的学生得以成长，学生产生兴趣，就可以得到读书的乐趣。
3、阅读评估。这是检验学生阅读所得的手段，阅读完毕，我们既可以让学生以周记的形式写读后感，也可以让学生写一句推荐该书的短话，向未读该书的读者推荐该书。这将大大提高学生阅读、写作、思考的能力。使乐于阅读的孩子能和身旁的世界产生联系，最后具备超越现阶段想象范围的思考能力。
雷夫老师用自身的探索告诉我们：一间教室的面积可能很小，但是可以带给孩子无限多的东西，我也希望在未来的教学实践中能我们的教师能加强阅读指导，不是代替而是引导，让学生自己走进阅读世界，进而找到终身阅读的动力。
雷夫老师说：“热爱阅读的孩子将拥有更美好的人生。”让我们的孩子们热爱阅读，终身阅读。
培养孩子的阅读能力
--读《第56号教室的奇迹》有感
坪上中心小学 肖薇
阅读《第56号教室的奇迹》是一场心灵之旅。细细研读，感动着，欣喜着。感动的是雷夫在一间会漏水的教室里。用了将近四分之一世纪的时间，创造了一间充满爱与奇迹的第五十六号教室。欣喜的是看了这本书，学到了很多，明白了自己努力后的方向。
雷夫在书中讲述了很多方面，其中雷夫老师的阅读观很值得欣赏，我就其中的培养学生终身阅读谈谈看法。
一、阅读是生活的基石
雷夫在书中写道：“我阅读，是因为我喜欢这么做。我要我的学生爱上阅读。阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。”引导孩子对阅读的热爱，应该是我们教师的首要任务，我们要让我们的孩子有明确的阅读目的和意义，知道开卷有益。
二、帮助孩子挑选优秀的阅读作品
雷夫的“提米用餐”例子告诉我们教育工作者要正确引导和启发，培养其阅读兴趣，这对孩子来说非常重要。我们大人不是比学生们聪明，但是我们的阅历比他们丰富，在阅读上也是如此，我们知道一些他们可能还没接触过的好书，身为他们的良师益友，我们有责任把这些书介绍给他们。这要求我们老师不但有深厚的阅读经历，更能推荐有益于学生身心健康发展的书籍，使学生在汲取知识同时，既可
以引起情感上的共鸣，又可以树立正确的人生观和价值观。
三、知道阅读的方法
1、要充分利用好书店和图书馆。雷夫觉得做父母的绝对有必要带小孩去图书馆，因为上图书馆是为了建立孩子们的价值观，置身于热爱阅读的人群中对孩子们是很有益处的，如今，网络、电视、电玩等风靡整个世界，对孩子的影响很大，要让孩子们喜欢阅读，感受阅读之乐更是任重道远。那么作为我们现在的教学，就应该往学生多去学校的图书馆，多进学校的阅览室，多置身于读书的环境，增强读书的氛围。
2、要适时推荐一些优秀的文学作品，举办形式多样的读书活动，以帮助学生理解文学作品的内容，提高学生的阅读兴趣及阅读能力， 我们不妨组织一些有趣的读书活动，如：故事会，首先让学生把所看的故事讲出来。得到听众的肯后，他们会产生一种成就感，他会喜欢上讲故事，他要更多的故事，就要去读书，读更多的故事。其他的活动还有：手抄报制作，读后感，读书征文，读书只是竞赛，观看由文学作品改编成的电影等，这些活动让参与的学生得以成长，学生产生兴趣，就可以得到读书的乐趣。
3、阅读评估。这是检验学生阅读所得的手段，阅读完毕，我们既可以让学生以周记的形式写读后感，也可以让学生写一句推荐该书的短话，向未读该书的读者推荐该书。这将大大提高学生阅读、写作、思考的能力。使乐于阅读的孩子能和身旁的世界产生联系，最后具备超越现阶段想象范围的思考能力。
雷夫老师用自身的探索告诉我们：一间教室的面积可能很小，但是可以带给孩子无限多的东西，我也希望在未来的教学实践中能我们的教师能加强阅读指导，不是代替而是引导，让学生自己走进阅读世界，进而找到终身阅读的动力。
雷夫老师说：“热爱阅读的孩子将拥有更美好的人生。”让我们的孩子们热爱阅读，终身阅读。