案例称名科目 课时
七《• •长律》 征语文1 课 时教对象学五 年 级提者 人供教
一、教材版容分析
《七律内• 长征》•人是教版五年上级八单册第元2 课5。本单元“走以进泽毛”为 东专题共，排编了四篇章，文本篇为一篇第，此因可以通过本课文引篇学导生步初感 毛受泽东歌创作诗特点。本篇课的主文讲述要伟大领袖毛东作泽诗人为对国中工农红 在军征途中展长的现无大畏精和英勇豪神迈气的的概高度赞扬。二
教学、目标（知，技能识，感态度、情值价观含，知识难点重）
知
识与技： 能1.能确读写“正迤逶”“磅礴、、”“山”岷 个3生词，理解词将义其加运用以。 .每个人2通过能绝与句以对比加说出律，诗语在言形式及方面等特点的 3.。有情感地读朗首诗这，诵背诗全。 程过与方：在法小组讨论中解诗，句能正并表确诗述内句，体会涵中国农工红军 成完二万五里千长的革征命英主义和雄乐观主义神精，对并拥有此品质其他人 的物举例明。 说情感度价值态：观领略红军的大无畏革命乐观和主精义，感神伟大受袖毛领东泽在本 中体现诗的大胸怀和博高气昂质，与其其他作品并加对以比。 教学点重： 1.弄懂诗中 所有词语的意思及包含其情的，从感领中会诗全表达的
大
无精神畏和英豪迈勇气慨。 的. 读出2全诗节的奏和韵，增加对脚诗这体裁种特的感点性识认。教学 难：点理解 毛泽东本诗中在体的高现的度术概括艺性和极度张的夸法手
。三、
习者特学分征 五析级年学性格生较活泼好，心奇强想，象力富丰，思维极性容易激发积，可通以过 借助媒体多等资源，设情境创，引学领生自探主究互动，流，交感诗知宏伟歌大 意。境时，同阶此段学正生是处于冶陶操情培养，秀优质品之，际过本课能通更 好现这一目实标。四 教学、策略选择与计 设学教采用前前课搜资料法集，让学在生前课长对的原因征、程等进历资料收 行集，初步解了课文内容。针律诗对形式特讲解，点我采对比用法通过绝句与 ，诗律在韵和押数等方面字进对行比，加深生学律对诗的把握学生将采用。联系 学习，法联系以前所课学文杜的甫绝句》《，温在巩固习知识的同时学旧会新知识。 在解理歌诗的过程，采用情景教中法学与主探究法相自合引导学生身结临 其境去知长征感中的途险艰学。生用采质问难法在小组讨疑论中提问出，题并 互解决，相形成团意队识，加深课对文理解。的对诗于歌的诵，我采朗朗用读 感、悟示范读等方朗展开法习，通过播放学优秀读朗音频让，生在学朗中 读犹如身其临境学生则根据朗。读想象方法的在，朗读课文的程过中
体会诗人 的情感。时同会使用现我教代手学，段配合板，并书合实际进行拓结延展。
伸
、五教环境及学资源备准
识点知学习目 媒标 类体 型体媒容内要点教 作学用使 用 式方 所得结论占用 时 间
诗特律点
掌握律诗
形
式P
P
1T讲、律解诗的 格以及式韵押。2、 与绝句作 较比
。举例
验 证证建，立概 念
讲
解+播 +放举例
每首诗一 8 行是，每一 行 个7字，8 分 第2 、 4 、 6钟、8 最 后句个一字需押韵
。读诗 朗
学会诗歌歌朗 读方法。的
PP
T
《征长的》频 音文，以及件停顿 和重处
读
举例 验证建立， 概念
边播
重读“ 难、1 5 放、边 分、只 走 、暖 钟、 讲解寒”等 字。
正
人确 观生、 值价观 的树立
解乐了主 义与革命大 无观精神
畏PP
T句内容诗的含 义长与征路的。线
演原绎理 启， 发维
思
讲解+播放 +举
例
通 PP过 内 T容理诗解 句0 分2含义 从而，钟 会体诗宏 歌的意境大
。六
教学、过
程步骤和时 间排 安教活动师 生学活动 设计图意及 资料准
备1.
同学 ， 们八十年前在的中国发 生了件一天地惊泣鬼 一神、的 事，你们大道知什么 是题揭导吗？（板 ：书七长律征） ， 了解入 . 有2没同有学够说能出军 可红能回“大答河渡赤水、、长征 在 长途中征路了过些地哪方 啊？金 江沙 兴趣 ”，激入发 问设导根据 板回答书长“”征
3
.长征二五万千里他们走， 那了么长的路去旅是的行？
通吗过红 不对，他是是被逼们移到转 军长 征 原 的因讲 解，学 生容更理 解文章易的内容
4．红军长是征于由内党出 延部安的 去“左现”倾误的错影，响五 第次围剿失败反， 后党我为保了 革命火存和力种不得量进不 行略大战移转。 5. 军红长可不征旅像游么那 简，他们单飞泸夺桥、翻定雪 、 一揭导题 ， 入了 长解征 山 过、地途径草十一个省历经 九九八十了难才一成完了长初步感知 长艰征难，叹感征 ，破冲敌了的人围包圈，才 已不
以得存了革保命种火 正如。一 可有提能“出什为长么征 学 生容 易老句话 ：苦不“苦想，想征长 选 那 些 择 地 形 复杂的 地对 长征 的 万五；二累不，累看革看命 方老 艰”有整
难前辈 。”因红军所为过的草 （地：答红在军必路上经 设体握把可不 是我平常在们园里看 公下重防重。线得已红不军 到草的莺飞长的 ，这个地草 是转向州、想贵在里找到那 泽沼，也就地是高湿原，若 地落点脚 。） 一不小是心进去踩 ，就会点一一 点往下， 越陷扎就挣越被会吞噬 ，至直完被全淹没。
1引、律诗出 读读题课，现了什么发七律 是诗？名体，它有什特点？么打 可会能答“回八” 、 “七 行开课本，
数数总几行？每共 行字” 。个 几字个？2 大家、答地都非常回好，这样 诗的叫——做律。七是言七 诗的律简，每称一诗首是8 ， 每一行行 7个 ，字第2 4 、、6 、 句最后一8个字需韵押。 二、读文 、识字感、悟 、同3们学文在找一中这些押 回答“闲、找、寒、颜丸”韵的 字看？谁找快得。 诗押律4、 “ 、丸、闲寒颜、” ，这些 字“”闲韵母与其他的不 字韵的母分是“别ain、an、na、 样 an一,大”又发现家了什特别的 么方地 5？、韵不仅押指韵相同母字的 ，近相也的是算韵押 比，如 “ain u、na、n”a，大可以举家一些 子例？吗 可能会想《绝到》中句 “天的和“””船 深对加句 写下笔 记并，能会联可想 到起前以学的押韵所 诗引学 生导主 自探究律诗 点
特6、大家记得还我们前学以过 的甫的《绝杜》吗？想想这两句回答 是七个都，二四字 句诗首形式的相在同点 7。绝句是是、从律中诗取而截来 句对 的绝，首有每四句，为分联首、二、 读 颔联、联颈尾联、，二句押 四文识字、、 悟 感、8清扫碍 通障预习过，请告诉黑我上这板 词语些的读和音意呢？义板 （“书逶”迤、磅礴“、“岷” ”山 ）1．分组读 刚朗已经才扫清障碍了，接下来我们要好好 地读这首读！诗 注学自行生诗对进行品歌三、 朗，意仔仔细地细读三遍。上 第，并读画出自勾己不的 懂感知，读一 注意诗中的遍字生词争， 字取 了解词内 容把读它字得腔正圆后两遍争。 取通读，读出顺句诗内部停的顿 。步体初 诗会 歌情感特 说出读音点和意思韵，通 有五言、七常。言 前以 学知所识 ，巩新 知固识比温 习押韵通过
与
．指2名读。 好诗谁愿，意这首诗读给大家 听把？你来听其。他同学意注听， 互点相对方评对诗朗 这首诗当歌中生的字，词他看有读 的情，并况出自己的说没 念错有 。、三 来朗谁，来他给一些议。请建 你感知，读 举个子例给他听读听，好？ 了吗内容解 我们一来起听听人是别怎么读 ，的看看是谁读的好？播（放 全班体集朗诗歌。 读频音文）件3.齐 ：读 让我们一起这首诗把 出读。来（出示， 生字显红 ）、1默读，静大意，思系书上 联插的图及查以阅的各种过资料 再次，默读《 征长》， 想一想 ， 这诗大概首什么思。思考完意小组 论讨歌诗意思，并提 、四自 后在小再组内论交流讨，说说出 懂的地不相互方决解 主探 究 读懂，，提出疑惑的并的一起 尝明确诗意 解试。 决2、确明诗：意 1（）“红军不怕 征远，难水万 山只等闲千 。红军”不怕万里长 巡师， 视解了学 的生 读书情况 。学习 音文件 频诵方 朗 法意 通见过相互点评 加
深对诗 朗歌 技巧诵 理解的
征上路的切艰一难苦，困把 千山万都看水得极平常为。（ ） 2五“逶岭腾细迤，乌蒙 磅浪礴泥丸。 走绵延不断的” 五岭，在军红眼只不过里翻腾 是的小细浪，着气势雄伟的而乌 蒙山在红军看来也不，过脚是 下滚过小泥的。 丸（3 ）金“水拍云崖暖，沙大渡 、四主自 横铁索桥寒 。”金江两沙岸崖悬探 究，明峭壁，滔滔江水拍击 着耸入 确高诗意 崖，给山人温以的感暖；大受根 老据师示提在不，懂 的渡 上河的 定 桥泸横 跨 西东 两字 词写下相旁的解应 释，岸剩下根只铁索，根使人 意阵阵。 （4寒） 更喜“山岷里雪，千军 过后尽开颜。 ”更加三人令喜悦的是翻 了千里过积雪岷山，个 的笑个逐颜。 讲解诗开句 思意 整体， 握诗把 歌涵内
1．体
会“远”征。 这 里段资料有让，们咱别留 特一意下段话这的这中个数几据。 引读）（在 短短一时年间里，红 穿过了军—1—1 个 翻过了——12省 大座山 过跨了—2— 4条河 长行—程二万五千里（点—击课件 示红出军长路线征图这） 是就红走过军行的程万二千五 里、深五的长征 如，把果条这路拉线，直入 究，探 就跨那了过半个球呀地。文用 感悟体 中的词语来会描述长征路线样怎啊 ？2 透过、料我资们白“远征 难明 ”，那毛 泽是如何透过这 56 东解讲诗 意思歌， 生学 对涵内与感叹长 的征辛，回答艰 远“”征
个字告
诉我们远征难呢？你从 “岭五逶迤 “乌蒙”磅礴”情感进 里哪道?（播知放长征途的中 “金沙水拍”课 大渡“桥横件） 1394年 01月 毛，泽率领 东铁索寒”“岷 千里山雪 ”8.6万红军，踏 上漫了漫长征 的。等 路。一这走来，除了偶尔路 巧金沙渡的喜江外悦，更的是 多整行体 知感
队飞夺泸定桥面的种惊那动心 。在红军魄草地过的候，时 他几乎们已弹经粮尽绝，们他吃的是 草根和皮树，脚是吞噬 下他们生的命沼地。在红泽走军过这 长漫征途的时候，八万 的千六只剩下八人人千„„一 这都让切我们深地体深会到段这 途的征难“” 五。深、4、 面对样这重重的困，红军难 答没回、有入 究，探有没有 吓被倒？诗中用的一个 不怕 感悟会 词来体说说。 生通 学过文图资 了料解长 征艰的难 困
苦、3是，不怕的，因他们坚信为（无所畏惧、 迈豪乐 、胜利就前在，方信一切坚难困观„ ） „都将被踩在下脚这。一让你切感受 到什了？ 么4现在我、再来读们这读首诗。 5、 看地图，着读着 毛泽东诗的，我们 受了感“远 征”难 。但，是作 为军红领的人，作为人民路 不是（ 的）领，袖毛东仅泽仅是在我向 预： A设从 红“不军怕远 过
透远 征难 不怕，且让 学生 会体到 军战士
红
们
绍介“远难”征？他吗想 征难还，万水山只千闲等”的 命 表达什么情革？从哪感道知 ？中体会出泽毛还东表想 英主 义雄乐 和主观义 同时也，
、什6么他们来说对只闲？等在 达红不怕长征军艰难的红 的军里，眼那逶迤五岭的 、危与。 五、险 磅礴的深乌蒙山不只是过么什？那 磅礴的乌山也蒙只不
探入究 7，、“从喜岷山千更里雪三，军 是过个一动的滚泥丸小 给学；生 感悟会 过后体开尽”颜中 体会到他到们 那迤逶的五只不过岭 提是供
达了之后喜悦的情，你能感心 受大里的海个细一而浪已。自 主钻 到们他什么而为喜？ 悦长征为利而喜胜悦对战，研文本
让我们着带这份悦喜的心情齐胜路途的艰难险阻 喜 的而间空。 这两读。句悦
、1“ 金沙拍水云暖崖大渡桥， 暖喜是的心悦情，指寒 的 味 毛 品铁横寒” ，索这两诗中，行人诗 是每毛泽东回当忆飞 泽 起 诗东用了一 对义反词能，不找出 能夺定桥泸的场面，时到 感歌 创 来？作板书：（寒）暖什么过 为是胆的心战惊是寒，彻 骨对比 鲜 、探六 重难点究 沙江金时候的泽毛东得觉暖 是的悲。痛的 ，过大渡河时的候得觉 寒呢？2、 913 5年 0 月，毛1东泽同志 班全着深刻带情感朗 亲的写笔了下首这诗，并亲且 读全诗 自八在战士面前千诵了朗这首 。诗们再我次齐读一遍一 背诵象 利， 加 于深印 明 一这手法
1
通过、本课学的习同学，们 思无大畏精神英、勇豪 考迈下一，们我该学应习军红的 、七结 什小么神精
？
引导 学 生 对 课文 进 行
2、过通这课篇文，我们能感 豪迈受的大博胸、怀高气昂 整体 到把毛东泽样的怎想思界啊境？质 握 加 深 （对风流 数、八置 1、布读阅沁园春 雪《 》 《清平乐六） 业作， 延物人，看今还朝。伸继 续山盘 《忆》秦 娥娄山关 》 2写一写、对长的征识认和 感。 受板书计 记录设作业长 征 情的感 认识 并 笔练
25长征.毛
泽
一东 、律 诗数 句字数押 韵 五言、言七八句 四二六八绝 句五、七言言 四 二四
二句w、i ēy í 迤逶
p
ag nób磅 礴
ím 岷n山
三、
远征
+
（
万千水山（分
）
怕 、不只等闲
（总
） 体 表 具
现五岭逶迤→细浪 乌蒙礴→磅泥 金沙丸→ 暖 博大 怀胸、高气昂
大质河渡 →寒 岷山雪→ 开颜
结：三果过军尽开颜后
七、形
性成练习 知识点号编 学目标习练习 目题内容
1
能.出说律诗与句在绝1.请 学同本篇课数文句 1诗对比.诗与绝律句 式上形相的点同和 不点 同2能.说“逶出” 迤 、磅 2.到“板黑为上字生词音注 2掌握.文生中字词礴 ”、 “ 岷的”正读音 确并
解释意思及意 思3 能.有情感诵朗本课篇 3自.由读诗朗，互相点歌3 .歌诗朗方诵式文 评 的 字数并，联系甫的 《绝句》
杜
4
学完.课文，后填教补师 .体4会作的者想思情观感八 、教学评价 1．抓训练主线紧，两学习方法种行 朗读并训是练语教学文中不可缺少的项语一训练。它既言理是解语言有效的手段， 也助有于强增语，感展语发感。过紧通抓文中点字重词的理解，以为 读主创，情境将学设生带入课，通文分过组朗并相读评互读价课文。好诵读文 这一课节环不可仅以积累言语材，料 长知增，识 同时可全方以地位积语淀经验感 。．重2视学个生性培，养激学习兴发趣 通过。事的故形点燃孩式子习学的情，并充热体现分学生主体作的，用意挖注 掘生学的情感值观，价朗这读诗首时学，生感能受诗人到大宏的意，也能境领略红 军大的畏和无命乐革观主精神义 九、教。反学 本堂课我思合综运用课外学习资源，内以为本，读理解以读促，以感情升华读 的。味篇课文我设计在这两课时上完内，分三共个阶：初段读扫，字词 除障。碍读再间：准隔确把，握准、读读。边读边悟：结合顺合种资源意悟 会情，而从培养感有地情朗读让。生读学诗出、韵品出情，从而诗实语现文实 能践力提的与审美高位的品提升让，学生爱语喜文。 课前让他们查找长，征相资关料，浑的雄声歌刻把大家立带到了那激个情 燃烧的岁月因；为有了课的前铺，我垫学让生用一两句介绍自话所己了解 的长，征学生给低降了难度也激，发了学说生愿的。望着接我声情并地朗茂 .树立4确正价 PPT值 白空
了全诵，用激情诗染感生学，起激学生的兴读。趣在理解“五逶迤岭细浪腾， 乌磅蒙礴走泥丸时，”学让生用笔简画出画逶迤和磅了的礴山的样子学生，很自 然的理解了两这个词语也，出读那个味。了“沙金拍水崖云，大暖桥渡横铁 寒索中”“的，暖寒”意的思是本文难的。通点过学生述讲巧渡金江沙 的故事让，学理解生“了”其暖是一种欢快喜悦的实情。心看观《飞夺泸定桥》的片段， 那心动惊魄战的场斗，那面浴血攀链的红军士勇令子们孩心 不已揪形，逼真象的理了解寒“。课中抓”中住心句反吟复。诵通各种过式形的读 ，将读训练的贯于穿始。终由于间的时系关对于七，这种律体，裁有 做过没多的讲，解是只过读去通受感律韵，美后还要课更深层一学的这种写 法习。
案例称名科目 课时
七《• •长律》 征语文1 课 时教对象学五 年 级提者 人供教
一、教材版容分析
《七律内• 长征》•人是教版五年上级八单册第元2 课5。本单元“走以进泽毛”为 东专题共，排编了四篇章，文本篇为一篇第，此因可以通过本课文引篇学导生步初感 毛受泽东歌创作诗特点。本篇课的主文讲述要伟大领袖毛东作泽诗人为对国中工农红 在军征途中展长的现无大畏精和英勇豪神迈气的的概高度赞扬。二
教学、目标（知，技能识，感态度、情值价观含，知识难点重）
知
识与技： 能1.能确读写“正迤逶”“磅礴、、”“山”岷 个3生词，理解词将义其加运用以。 .每个人2通过能绝与句以对比加说出律，诗语在言形式及方面等特点的 3.。有情感地读朗首诗这，诵背诗全。 程过与方：在法小组讨论中解诗，句能正并表确诗述内句，体会涵中国农工红军 成完二万五里千长的革征命英主义和雄乐观主义神精，对并拥有此品质其他人 的物举例明。 说情感度价值态：观领略红军的大无畏革命乐观和主精义，感神伟大受袖毛领东泽在本 中体现诗的大胸怀和博高气昂质，与其其他作品并加对以比。 教学点重： 1.弄懂诗中 所有词语的意思及包含其情的，从感领中会诗全表达的
大
无精神畏和英豪迈勇气慨。 的. 读出2全诗节的奏和韵，增加对脚诗这体裁种特的感点性识认。教学 难：点理解 毛泽东本诗中在体的高现的度术概括艺性和极度张的夸法手
。三、
习者特学分征 五析级年学性格生较活泼好，心奇强想，象力富丰，思维极性容易激发积，可通以过 借助媒体多等资源，设情境创，引学领生自探主究互动，流，交感诗知宏伟歌大 意。境时，同阶此段学正生是处于冶陶操情培养，秀优质品之，际过本课能通更 好现这一目实标。四 教学、策略选择与计 设学教采用前前课搜资料法集，让学在生前课长对的原因征、程等进历资料收 行集，初步解了课文内容。针律诗对形式特讲解，点我采对比用法通过绝句与 ，诗律在韵和押数等方面字进对行比，加深生学律对诗的把握学生将采用。联系 学习，法联系以前所课学文杜的甫绝句》《，温在巩固习知识的同时学旧会新知识。 在解理歌诗的过程，采用情景教中法学与主探究法相自合引导学生身结临 其境去知长征感中的途险艰学。生用采质问难法在小组讨疑论中提问出，题并 互解决，相形成团意队识，加深课对文理解。的对诗于歌的诵，我采朗朗用读 感、悟示范读等方朗展开法习，通过播放学优秀读朗音频让，生在学朗中 读犹如身其临境学生则根据朗。读想象方法的在，朗读课文的程过中
体会诗人 的情感。时同会使用现我教代手学，段配合板，并书合实际进行拓结延展。
伸
、五教环境及学资源备准
识点知学习目 媒标 类体 型体媒容内要点教 作学用使 用 式方 所得结论占用 时 间
诗特律点
掌握律诗
形
式P
P
1T讲、律解诗的 格以及式韵押。2、 与绝句作 较比
。举例
验 证证建，立概 念
讲
解+播 +放举例
每首诗一 8 行是，每一 行 个7字，8 分 第2 、 4 、 6钟、8 最 后句个一字需押韵
。读诗 朗
学会诗歌歌朗 读方法。的
PP
T
《征长的》频 音文，以及件停顿 和重处
读
举例 验证建立， 概念
边播
重读“ 难、1 5 放、边 分、只 走 、暖 钟、 讲解寒”等 字。
正
人确 观生、 值价观 的树立
解乐了主 义与革命大 无观精神
畏PP
T句内容诗的含 义长与征路的。线
演原绎理 启， 发维
思
讲解+播放 +举
例
通 PP过 内 T容理诗解 句0 分2含义 从而，钟 会体诗宏 歌的意境大
。六
教学、过
程步骤和时 间排 安教活动师 生学活动 设计图意及 资料准
备1.
同学 ， 们八十年前在的中国发 生了件一天地惊泣鬼 一神、的 事，你们大道知什么 是题揭导吗？（板 ：书七长律征） ， 了解入 . 有2没同有学够说能出军 可红能回“大答河渡赤水、、长征 在 长途中征路了过些地哪方 啊？金 江沙 兴趣 ”，激入发 问设导根据 板回答书长“”征
3
.长征二五万千里他们走， 那了么长的路去旅是的行？
通吗过红 不对，他是是被逼们移到转 军长 征 原 的因讲 解，学 生容更理 解文章易的内容
4．红军长是征于由内党出 延部安的 去“左现”倾误的错影，响五 第次围剿失败反， 后党我为保了 革命火存和力种不得量进不 行略大战移转。 5. 军红长可不征旅像游么那 简，他们单飞泸夺桥、翻定雪 、 一揭导题 ， 入了 长解征 山 过、地途径草十一个省历经 九九八十了难才一成完了长初步感知 长艰征难，叹感征 ，破冲敌了的人围包圈，才 已不
以得存了革保命种火 正如。一 可有提能“出什为长么征 学 生容 易老句话 ：苦不“苦想，想征长 选 那 些 择 地 形 复杂的 地对 长征 的 万五；二累不，累看革看命 方老 艰”有整
难前辈 。”因红军所为过的草 （地：答红在军必路上经 设体握把可不 是我平常在们园里看 公下重防重。线得已红不军 到草的莺飞长的 ，这个地草 是转向州、想贵在里找到那 泽沼，也就地是高湿原，若 地落点脚 。） 一不小是心进去踩 ，就会点一一 点往下， 越陷扎就挣越被会吞噬 ，至直完被全淹没。
1引、律诗出 读读题课，现了什么发七律 是诗？名体，它有什特点？么打 可会能答“回八” 、 “七 行开课本，
数数总几行？每共 行字” 。个 几字个？2 大家、答地都非常回好，这样 诗的叫——做律。七是言七 诗的律简，每称一诗首是8 ， 每一行行 7个 ，字第2 4 、、6 、 句最后一8个字需韵押。 二、读文 、识字感、悟 、同3们学文在找一中这些押 回答“闲、找、寒、颜丸”韵的 字看？谁找快得。 诗押律4、 “ 、丸、闲寒颜、” ，这些 字“”闲韵母与其他的不 字韵的母分是“别ain、an、na、 样 an一,大”又发现家了什特别的 么方地 5？、韵不仅押指韵相同母字的 ，近相也的是算韵押 比，如 “ain u、na、n”a，大可以举家一些 子例？吗 可能会想《绝到》中句 “天的和“””船 深对加句 写下笔 记并，能会联可想 到起前以学的押韵所 诗引学 生导主 自探究律诗 点
特6、大家记得还我们前学以过 的甫的《绝杜》吗？想想这两句回答 是七个都，二四字 句诗首形式的相在同点 7。绝句是是、从律中诗取而截来 句对 的绝，首有每四句，为分联首、二、 读 颔联、联颈尾联、，二句押 四文识字、、 悟 感、8清扫碍 通障预习过，请告诉黑我上这板 词语些的读和音意呢？义板 （“书逶”迤、磅礴“、“岷” ”山 ）1．分组读 刚朗已经才扫清障碍了，接下来我们要好好 地读这首读！诗 注学自行生诗对进行品歌三、 朗，意仔仔细地细读三遍。上 第，并读画出自勾己不的 懂感知，读一 注意诗中的遍字生词争， 字取 了解词内 容把读它字得腔正圆后两遍争。 取通读，读出顺句诗内部停的顿 。步体初 诗会 歌情感特 说出读音点和意思韵，通 有五言、七常。言 前以 学知所识 ，巩新 知固识比温 习押韵通过
与
．指2名读。 好诗谁愿，意这首诗读给大家 听把？你来听其。他同学意注听， 互点相对方评对诗朗 这首诗当歌中生的字，词他看有读 的情，并况出自己的说没 念错有 。、三 来朗谁，来他给一些议。请建 你感知，读 举个子例给他听读听，好？ 了吗内容解 我们一来起听听人是别怎么读 ，的看看是谁读的好？播（放 全班体集朗诗歌。 读频音文）件3.齐 ：读 让我们一起这首诗把 出读。来（出示， 生字显红 ）、1默读，静大意，思系书上 联插的图及查以阅的各种过资料 再次，默读《 征长》， 想一想 ， 这诗大概首什么思。思考完意小组 论讨歌诗意思，并提 、四自 后在小再组内论交流讨，说说出 懂的地不相互方决解 主探 究 读懂，，提出疑惑的并的一起 尝明确诗意 解试。 决2、确明诗：意 1（）“红军不怕 征远，难水万 山只等闲千 。红军”不怕万里长 巡师， 视解了学 的生 读书情况 。学习 音文件 频诵方 朗 法意 通见过相互点评 加
深对诗 朗歌 技巧诵 理解的
征上路的切艰一难苦，困把 千山万都看水得极平常为。（ ） 2五“逶岭腾细迤，乌蒙 磅浪礴泥丸。 走绵延不断的” 五岭，在军红眼只不过里翻腾 是的小细浪，着气势雄伟的而乌 蒙山在红军看来也不，过脚是 下滚过小泥的。 丸（3 ）金“水拍云崖暖，沙大渡 、四主自 横铁索桥寒 。”金江两沙岸崖悬探 究，明峭壁，滔滔江水拍击 着耸入 确高诗意 崖，给山人温以的感暖；大受根 老据师示提在不，懂 的渡 上河的 定 桥泸横 跨 西东 两字 词写下相旁的解应 释，岸剩下根只铁索，根使人 意阵阵。 （4寒） 更喜“山岷里雪，千军 过后尽开颜。 ”更加三人令喜悦的是翻 了千里过积雪岷山，个 的笑个逐颜。 讲解诗开句 思意 整体， 握诗把 歌涵内
1．体
会“远”征。 这 里段资料有让，们咱别留 特一意下段话这的这中个数几据。 引读）（在 短短一时年间里，红 穿过了军—1—1 个 翻过了——12省 大座山 过跨了—2— 4条河 长行—程二万五千里（点—击课件 示红出军长路线征图这） 是就红走过军行的程万二千五 里、深五的长征 如，把果条这路拉线，直入 究，探 就跨那了过半个球呀地。文用 感悟体 中的词语来会描述长征路线样怎啊 ？2 透过、料我资们白“远征 难明 ”，那毛 泽是如何透过这 56 东解讲诗 意思歌， 生学 对涵内与感叹长 的征辛，回答艰 远“”征
个字告
诉我们远征难呢？你从 “岭五逶迤 “乌蒙”磅礴”情感进 里哪道?（播知放长征途的中 “金沙水拍”课 大渡“桥横件） 1394年 01月 毛，泽率领 东铁索寒”“岷 千里山雪 ”8.6万红军，踏 上漫了漫长征 的。等 路。一这走来，除了偶尔路 巧金沙渡的喜江外悦，更的是 多整行体 知感
队飞夺泸定桥面的种惊那动心 。在红军魄草地过的候，时 他几乎们已弹经粮尽绝，们他吃的是 草根和皮树，脚是吞噬 下他们生的命沼地。在红泽走军过这 长漫征途的时候，八万 的千六只剩下八人人千„„一 这都让切我们深地体深会到段这 途的征难“” 五。深、4、 面对样这重重的困，红军难 答没回、有入 究，探有没有 吓被倒？诗中用的一个 不怕 感悟会 词来体说说。 生通 学过文图资 了料解长 征艰的难 困
苦、3是，不怕的，因他们坚信为（无所畏惧、 迈豪乐 、胜利就前在，方信一切坚难困观„ ） „都将被踩在下脚这。一让你切感受 到什了？ 么4现在我、再来读们这读首诗。 5、 看地图，着读着 毛泽东诗的，我们 受了感“远 征”难 。但，是作 为军红领的人，作为人民路 不是（ 的）领，袖毛东仅泽仅是在我向 预： A设从 红“不军怕远 过
透远 征难 不怕，且让 学生 会体到 军战士
红
们
绍介“远难”征？他吗想 征难还，万水山只千闲等”的 命 表达什么情革？从哪感道知 ？中体会出泽毛还东表想 英主 义雄乐 和主观义 同时也，
、什6么他们来说对只闲？等在 达红不怕长征军艰难的红 的军里，眼那逶迤五岭的 、危与。 五、险 磅礴的深乌蒙山不只是过么什？那 磅礴的乌山也蒙只不
探入究 7，、“从喜岷山千更里雪三，军 是过个一动的滚泥丸小 给学；生 感悟会 过后体开尽”颜中 体会到他到们 那迤逶的五只不过岭 提是供
达了之后喜悦的情，你能感心 受大里的海个细一而浪已。自 主钻 到们他什么而为喜？ 悦长征为利而喜胜悦对战，研文本
让我们着带这份悦喜的心情齐胜路途的艰难险阻 喜 的而间空。 这两读。句悦
、1“ 金沙拍水云暖崖大渡桥， 暖喜是的心悦情，指寒 的 味 毛 品铁横寒” ，索这两诗中，行人诗 是每毛泽东回当忆飞 泽 起 诗东用了一 对义反词能，不找出 能夺定桥泸的场面，时到 感歌 创 来？作板书：（寒）暖什么过 为是胆的心战惊是寒，彻 骨对比 鲜 、探六 重难点究 沙江金时候的泽毛东得觉暖 是的悲。痛的 ，过大渡河时的候得觉 寒呢？2、 913 5年 0 月，毛1东泽同志 班全着深刻带情感朗 亲的写笔了下首这诗，并亲且 读全诗 自八在战士面前千诵了朗这首 。诗们再我次齐读一遍一 背诵象 利， 加 于深印 明 一这手法
1
通过、本课学的习同学，们 思无大畏精神英、勇豪 考迈下一，们我该学应习军红的 、七结 什小么神精
？
引导 学 生 对 课文 进 行
2、过通这课篇文，我们能感 豪迈受的大博胸、怀高气昂 整体 到把毛东泽样的怎想思界啊境？质 握 加 深 （对风流 数、八置 1、布读阅沁园春 雪《 》 《清平乐六） 业作， 延物人，看今还朝。伸继 续山盘 《忆》秦 娥娄山关 》 2写一写、对长的征识认和 感。 受板书计 记录设作业长 征 情的感 认识 并 笔练
25长征.毛
泽
一东 、律 诗数 句字数押 韵 五言、言七八句 四二六八绝 句五、七言言 四 二四
二句w、i ēy í 迤逶
p
ag nób磅 礴
ím 岷n山
三、
远征
+
（
万千水山（分
）
怕 、不只等闲
（总
） 体 表 具
现五岭逶迤→细浪 乌蒙礴→磅泥 金沙丸→ 暖 博大 怀胸、高气昂
大质河渡 →寒 岷山雪→ 开颜
结：三果过军尽开颜后
七、形
性成练习 知识点号编 学目标习练习 目题内容
1
能.出说律诗与句在绝1.请 学同本篇课数文句 1诗对比.诗与绝律句 式上形相的点同和 不点 同2能.说“逶出” 迤 、磅 2.到“板黑为上字生词音注 2掌握.文生中字词礴 ”、 “ 岷的”正读音 确并
解释意思及意 思3 能.有情感诵朗本课篇 3自.由读诗朗，互相点歌3 .歌诗朗方诵式文 评 的 字数并，联系甫的 《绝句》
杜
4
学完.课文，后填教补师 .体4会作的者想思情观感八 、教学评价 1．抓训练主线紧，两学习方法种行 朗读并训是练语教学文中不可缺少的项语一训练。它既言理是解语言有效的手段， 也助有于强增语，感展语发感。过紧通抓文中点字重词的理解，以为 读主创，情境将学设生带入课，通文分过组朗并相读评互读价课文。好诵读文 这一课节环不可仅以积累言语材，料 长知增，识 同时可全方以地位积语淀经验感 。．重2视学个生性培，养激学习兴发趣 通过。事的故形点燃孩式子习学的情，并充热体现分学生主体作的，用意挖注 掘生学的情感值观，价朗这读诗首时学，生感能受诗人到大宏的意，也能境领略红 军大的畏和无命乐革观主精神义 九、教。反学 本堂课我思合综运用课外学习资源，内以为本，读理解以读促，以感情升华读 的。味篇课文我设计在这两课时上完内，分三共个阶：初段读扫，字词 除障。碍读再间：准隔确把，握准、读读。边读边悟：结合顺合种资源意悟 会情，而从培养感有地情朗读让。生读学诗出、韵品出情，从而诗实语现文实 能践力提的与审美高位的品提升让，学生爱语喜文。 课前让他们查找长，征相资关料，浑的雄声歌刻把大家立带到了那激个情 燃烧的岁月因；为有了课的前铺，我垫学让生用一两句介绍自话所己了解 的长，征学生给低降了难度也激，发了学说生愿的。望着接我声情并地朗茂 .树立4确正价 PPT值 白空
了全诵，用激情诗染感生学，起激学生的兴读。趣在理解“五逶迤岭细浪腾， 乌磅蒙礴走泥丸时，”学让生用笔简画出画逶迤和磅了的礴山的样子学生，很自 然的理解了两这个词语也，出读那个味。了“沙金拍水崖云，大暖桥渡横铁 寒索中”“的，暖寒”意的思是本文难的。通点过学生述讲巧渡金江沙 的故事让，学理解生“了”其暖是一种欢快喜悦的实情。心看观《飞夺泸定桥》的片段， 那心动惊魄战的场斗，那面浴血攀链的红军士勇令子们孩心 不已揪形，逼真象的理了解寒“。课中抓”中住心句反吟复。诵通各种过式形的读 ，将读训练的贯于穿始。终由于间的时系关对于七，这种律体，裁有 做过没多的讲，解是只过读去通受感律韵，美后还要课更深层一学的这种写 法习。