江苏省淮安中学竞赛部高二语文学科导学案
2012-11-12
送别诗
班级 课题 学习 目标 重点 难点 学习 过程 送别诗 姓名 课型 新授课 等第 课时 一课时
1.了解送别诗常见的情感。 2.掌握送别诗常用的表达技巧。 3.熟悉送别诗常考题型和答题规范。 1.了解送别诗常见的情感。 2.掌握送别诗常用的表达技巧。 主 要 内 容 方法指导
一、了解送别诗 1.内容简介 古人由于道路崎岖难行,交通工具落后,一别动辄多年,再 会难期,因而古人更重离别。 送别诗词的形式标志是标题中有“送”或“别”等字眼。 例: 《柳梢青送卢梅坡》 《谢亭送别》 《江亭夜月送别》 《送 友人》 送别诗大多缠绵凄切,充满感伤情调,在艺术手法上大多是 采用寓情于景、情景交融的抒情方式,也借助于想象、联想塑造 形象。 2.情感分类 士大夫们送别,不光是备酒饯行,折柳相送,还常常写诗送 给行者(送别),或留给居者(留别),所以,表达离愁别绪是 古代诗歌常见的一种主题。 (1)依依不舍的留恋、友人之间的真挚情感 例:《送孟浩然之广陵》(孤帆远影碧空尽,唯见长江天际 流。)《赠汪伦》(桃花潭水深千尺,不及汪伦赠我情。)《赋 得暮雨送李胄》(相送情无限,沾襟比散丝。) (2)分手之后的孤寂、凄凉、沉重、落寞 例:《雨霖铃》(多情自古伤离别,更那堪、冷落清秋节„„ 此去经年,应是良辰好景虚设„„)《赋得暮雨送李胄》(漠 漠帆来重,冥冥鸟去迟。) (3)情深意长的勉励、安慰、鼓励 例:《送杜少府之任蜀州》(海内存知己,天涯若比邻。)《别 董大》(莫愁前路无知己,天下谁人不识君。) (4)坦陈心志的告白 例:《芙蓉楼送辛渐》(洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。) (5)通过对别后情境的想象,表达对友人的思念、关切、担忧、
1
江苏省淮安中学竞赛部高二语文学科导学案
2012-11-12
祝福、嘱托 例:《卜算子送鲍浩然之浙东》 水是烟波横,山是眉峰聚。欲问行人去哪边?眉眼盈盈处。 才始送春归,又送君归去。若是江南赶上春,千万和春住。 小结:因各人的情况不同,故送别诗词所写的具体内容及思 想倾向往往有别。有的直接抒写离别之情,有的借以一吐胸中积 愤或表明心志,有的重在写离愁别恨,有的重在劝勉、鼓励、安 慰,有的兼而有之。 二、鉴赏《春夜别友人》 1.朗读诗歌,初探诗意。 1 ○诗中哪些词语写出了“夜”? 2 ○诗中哪些词语写出了“别”? 2.再读诗歌,体会情感。(同桌讨论,点名发言。) 3.三读诗歌,品味语言。(小组讨论,推荐展示。) 4.练习检测 (1)首
联描绘了一个什么样的场景?(2 分) (2)颈联中那两个字用得好?试分析表达效果。(6 分)
(3)全诗表达了什么感情?(2 分) 三、课堂练习 阅读唐诗《送友人》,然后回答问题。(10 分) 1.首联描绘了一幅什么样的景象?(4 分)
2.这首诗运用什么手法来表达“游子意”和“故人情”?(6 分)
【巩固练习】 1.阅读宋词《卜算子·送鲍浩然之浙东》,然后回答问题。(10 分) (1)本词上、下片各写了什么?请作简要概括。(4 分)
2
江苏省淮安中学竞赛部高二语文学科导学案
2012-11-12
(2)宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊 人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面?请作简要分 析。(6 分)
2.阅读唐诗《别舍弟宗一》,然后回答问题。(10 分) (1)颈联运用了哪些表现手法?请简要分析。(6 分)
(2)这首诗歌抒发了哪些情感?请简要分析。(4 分)
3.阅读唐诗《送魏万之京》,然后回答问题。(10 分)
⑴首联、颔联中的“微霜”“鸿雁”等意象渲染了怎样的氛围? 表达了诗人怎样的情怀?(2 分)
⑵颈联写景运用了哪些表达技巧?请简析。(6 分)
⑶尾联的抒情方式是哪一种?表达了怎样的思想内容?(2 分)
学习 反思
3
江苏省淮安中学竞赛部高二语文学科导学案
2012-11-12
送别诗
班级 课题 学习 目标 重点 难点 学习 过程 送别诗 姓名 课型 新授课 等第 课时 一课时
1.了解送别诗常见的情感。 2.掌握送别诗常用的表达技巧。 3.熟悉送别诗常考题型和答题规范。 1.了解送别诗常见的情感。 2.掌握送别诗常用的表达技巧。 主 要 内 容 方法指导
一、了解送别诗 1.内容简介 古人由于道路崎岖难行,交通工具落后,一别动辄多年,再 会难期,因而古人更重离别。 送别诗词的形式标志是标题中有“送”或“别”等字眼。 例: 《柳梢青送卢梅坡》 《谢亭送别》 《江亭夜月送别》 《送 友人》 送别诗大多缠绵凄切,充满感伤情调,在艺术手法上大多是 采用寓情于景、情景交融的抒情方式,也借助于想象、联想塑造 形象。 2.情感分类 士大夫们送别,不光是备酒饯行,折柳相送,还常常写诗送 给行者(送别),或留给居者(留别),所以,表达离愁别绪是 古代诗歌常见的一种主题。 (1)依依不舍的留恋、友人之间的真挚情感 例:《送孟浩然之广陵》(孤帆远影碧空尽,唯见长江天际 流。)《赠汪伦》(桃花潭水深千尺,不及汪伦赠我情。)《赋 得暮雨送李胄》(相送情无限,沾襟比散丝。) (2)分手之后的孤寂、凄凉、沉重、落寞 例:《雨霖铃》(多情自古伤离别,更那堪、冷落清秋节„„ 此去经年,应是良辰好景虚设„„)《赋得暮雨送李胄》(漠 漠帆来重,冥冥鸟去迟。) (3)情深意长的勉励、安慰、鼓励 例:《送杜少府之任蜀州》(海内存知己,天涯若比邻。)《别 董大》(莫愁前路无知己,天下谁人不识君。) (4)坦陈心志的告白 例:《芙蓉楼送辛渐》(洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。) (5)通过对别后情境的想象,表达对友人的思念、关切、担忧、
1
江苏省淮安中学竞赛部高二语文学科导学案
2012-11-12
祝福、嘱托 例:《卜算子送鲍浩然之浙东》 水是烟波横,山是眉峰聚。欲问行人去哪边?眉眼盈盈处。 才始送春归,又送君归去。若是江南赶上春,千万和春住。 小结:因各人的情况不同,故送别诗词所写的具体内容及思 想倾向往往有别。有的直接抒写离别之情,有的借以一吐胸中积 愤或表明心志,有的重在写离愁别恨,有的重在劝勉、鼓励、安 慰,有的兼而有之。 二、鉴赏《春夜别友人》 1.朗读诗歌,初探诗意。 1 ○诗中哪些词语写出了“夜”? 2 ○诗中哪些词语写出了“别”? 2.再读诗歌,体会情感。(同桌讨论,点名发言。) 3.三读诗歌,品味语言。(小组讨论,推荐展示。) 4.练习检测 (1)首
联描绘了一个什么样的场景?(2 分) (2)颈联中那两个字用得好?试分析表达效果。(6 分)
(3)全诗表达了什么感情?(2 分) 三、课堂练习 阅读唐诗《送友人》,然后回答问题。(10 分) 1.首联描绘了一幅什么样的景象?(4 分)
2.这首诗运用什么手法来表达“游子意”和“故人情”?(6 分)
【巩固练习】 1.阅读宋词《卜算子·送鲍浩然之浙东》,然后回答问题。(10 分) (1)本词上、下片各写了什么?请作简要概括。(4 分)
2
江苏省淮安中学竞赛部高二语文学科导学案
2012-11-12
(2)宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊 人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面?请作简要分 析。(6 分)
2.阅读唐诗《别舍弟宗一》,然后回答问题。(10 分) (1)颈联运用了哪些表现手法?请简要分析。(6 分)
(2)这首诗歌抒发了哪些情感?请简要分析。(4 分)
3.阅读唐诗《送魏万之京》,然后回答问题。(10 分)
⑴首联、颔联中的“微霜”“鸿雁”等意象渲染了怎样的氛围? 表达了诗人怎样的情怀?(2 分)
⑵颈联写景运用了哪些表达技巧?请简析。(6 分)
⑶尾联的抒情方式是哪一种?表达了怎样的思想内容?(2 分)
学习 反思
3