井然有序与操纵自如的课堂教学
虞老师和谢老师应当是有丰富的教学经验，并已形成鲜明教学风格的两位优秀教师。谢老师执教《去年的树》，富有深情的课堂让学生感动，让听课者动容。学生在一次又一次的品读中感悟“珍惜友情，信守承诺”的人文内涵。谢老师在教学中既尊重学生的个性化解读，更重视聚焦文本的主流核心价值。
正如张老师提出的“为什么有的学生上课头头是道，而考试成绩却一般？”这个问题，我们在教学中往往重视学生敏捷应答的零碎性认识，而无暇培养学生深刻全面的思维品质。孰不知“敏捷者不一定深刻，深刻者不一定敏捷”的真理。谢老师的课堂教学则展示了一位优秀教师对文本深刻的解读和驾驭。
如果说女教师的课堂呈现的是井然有序、“婉约”的风格，那么男教师的课堂呈现的则是“幽默”的“大智慧”课堂。虞老师的课前四道“脑筋急转弯”让我咀嚼了很久。虞老师真是一位追求效率的老师，他的每一个提问都有语言训练，他的每一句评价都有针对指导，教师与学生在课堂上浑然一体，这似乎达到绘画中“诗中有画，画中有诗”的境界。
《一束白色的栀子花》是篇“感恩”主题的文章，虞老师能把教学设计始终落在一个点上，那就是“推波助澜”一词，铺设练习，层层推进，引导学生感悟“母亲的爱”。无论是课中对人物对话的“人称变换”练习，还是尾声教师对文本的“二度创作”：当教师深情念着已经去世的母亲留下的家书，伴着《鲁冰花》那伤感的乐曲，那一刻学生的心弦似乎被触动了，竟然言语间有哽咽之声。这样的课堂“教学无痕胜有痕”，这份感动会永远铭刻在学生的记忆中，记忆的橡皮擦也难以抹去。不知虞老师老师这般娴熟的教学技能背后付出了多少的艰辛和坚持？
井然有序与操纵自如的课堂教学
虞老师和谢老师应当是有丰富的教学经验，并已形成鲜明教学风格的两位优秀教师。谢老师执教《去年的树》，富有深情的课堂让学生感动，让听课者动容。学生在一次又一次的品读中感悟“珍惜友情，信守承诺”的人文内涵。谢老师在教学中既尊重学生的个性化解读，更重视聚焦文本的主流核心价值。
正如张老师提出的“为什么有的学生上课头头是道，而考试成绩却一般？”这个问题，我们在教学中往往重视学生敏捷应答的零碎性认识，而无暇培养学生深刻全面的思维品质。孰不知“敏捷者不一定深刻，深刻者不一定敏捷”的真理。谢老师的课堂教学则展示了一位优秀教师对文本深刻的解读和驾驭。
如果说女教师的课堂呈现的是井然有序、“婉约”的风格，那么男教师的课堂呈现的则是“幽默”的“大智慧”课堂。虞老师的课前四道“脑筋急转弯”让我咀嚼了很久。虞老师真是一位追求效率的老师，他的每一个提问都有语言训练，他的每一句评价都有针对指导，教师与学生在课堂上浑然一体，这似乎达到绘画中“诗中有画，画中有诗”的境界。
《一束白色的栀子花》是篇“感恩”主题的文章，虞老师能把教学设计始终落在一个点上，那就是“推波助澜”一词，铺设练习，层层推进，引导学生感悟“母亲的爱”。无论是课中对人物对话的“人称变换”练习，还是尾声教师对文本的“二度创作”：当教师深情念着已经去世的母亲留下的家书，伴着《鲁冰花》那伤感的乐曲，那一刻学生的心弦似乎被触动了，竟然言语间有哽咽之声。这样的课堂“教学无痕胜有痕”，这份感动会永远铭刻在学生的记忆中，记忆的橡皮擦也难以抹去。不知虞老师老师这般娴熟的教学技能背后付出了多少的艰辛和坚持？