关于当代大学生消费观念的讨论
张海涛 土木CO82 086967
内容提要：改革开放以来，我国经济高速发展，人民生活水平达到总体小康阶段。而这一阶段也极易造成一些难以解决的社会疑难杂症，比如对金钱的赤裸追求、道德的缺失、人性的沦丧等。作为当代一个十分重要的群体，也是承接现在与未来的社会主人翁——大学生，对他们的消费观念是十分有必要进行探讨的。本文通过对消费的阐述，将从大学生的消费心理，大学生的消费行为特点，大学生的理性消费以及通过生态学马克思主义对大学生的消费进行合理的导向这几个方面逐层深入的进行讨论。
关键词：改革开放；大学生；当代；消费观念；生态学马克思主义
自改革开放以来，我国实施现代化建设“三步走”的战略。其发展的持续与快速是世界少有的，经济总量不断提高，人民生活水平从温饱发展到今日的总体小康。
伴随着我国经济体制改革与产业结构的调整，全国各高校进行了大规模的后勤社会化改造。大学生逐渐成为当代社会的主力军，富有特殊的消费活力，同时，由于大学生作为当今高新技术的主导，其熟知消费趋向与数字文化，所以他们既是目前消费的主体，又必将引领未来的消费潮流。但目前大学生的主要经济来源是父母方面的，故其在消费与经济方面还不能独立自主，属于一个依托的阶段。那么我们来探讨当代大学生消费观念，特别是关注培养其科学理性的消费在目前我国的经济形势下就显得尤为重要。
那么我们将从大学生的消费心理，大学生的消费行为特点，大学生的理性消费以及通过生态学马克思主义对大学生的消费进行合理的导向这几个方面进行讨论。
随着我国高等教育规模的不断扩大，大学生这一特殊消费群体数量在不断的增加，其具有区别于其他群体的消费心理，这样，如果能了解他们的消费心理，把握其消费特点，对于培养大学生科学消费观具有重要的现实意义。
接下来我们通过借鉴之前相关人员做的调查得出的几个表格来分析。
不同性别不同专业不同年级的学生的消费水平是不同的，由上表可知，男生总体消费水平明显低于女生的。
上表清晰显示了城镇生源地的学生消费水平明显高于农村的学生，这与生源地的经济水平是否发达、人均收入有密切关系。当然我们可以引申为城市学生的家庭背景，成长因素与家庭溺爱以及从小接受的教育对金钱额重视程度有密切关系。
不同年级大学生消费水平的比较。大四学生在学习和交际方面的消费明显高于大一学生。这是由于大四的学生面临着考研和就业的压力，购买必要的学习资料、上辅导班、日常通讯、必要的就业支出等都需要较多的费用，而在生活消费上两者的差异并不显著。
不同月收入家庭的大学生的消费水平比较。月收入不同家庭的学生在交际、生活、总消费方面的差异是非常显著的。家庭收入越高，用于这些方面的支出就越多。这说明，即使家庭条件不是很好的学生也不会减少自己的学习消费，只能靠减少交际和生活消费来弥补
不同性别大学生消费水平比较。总体上看，男生的生活消费和总消费显著高于女生，这主要是由男生的伙食和通讯交通费用多于女生造成的。
下面我们来对当代大学生消费心理特点进行简要的分析。
第一点，大学生消费心理的冲动性。主要表现在大学生消费的不理智方面，许多商品对于大学生来说不是必需的，但是出于某种目的或想达到某种结果，大学生在购买时表现出不冷静不理智，导致一些不必要的消费。
第二点，大学生消费心理的差异性。不同的学生有不同的思想又对问题不懂得思考方式，许多大学生喜欢标新立异，喜欢通过消费表现出自己的与众不同，造成消费水平的差异。
第三点，大学生消费心理的外放性。虚荣心是年轻人都或多或少拥有的，加上大学生心理还不是很成熟，容易造成消费的盲目与冲动，加上周围消费环境的不良影响，非常容易导致消费结构的不合理。
第四点，大学生消费心理的盲目性。部分学生在消费上有攀比和追求名牌的心理，认为自己应当永远走在时尚和品牌的前列。
大学生是祖国的栋梁 ,是社会发展的主力军。把握好当代大学生的消费现状，通过对当代大学生与传统大学生的消费比较 ,发扬其优点 ,并且发现不足的地方，纠正其在消费上的不正确方式。研究当代大学生消费特点有助于认识青年一代乃至整个社会的消费趋势。
根据对大学生消费现状的调查显示 ,大部分大学生月消在500-800元 , 占被调查者的70.3% ,800-1500元占13.7% ,1500元以上的占5.6% , 其中个别消费在3000元以上,500元以下的 占 10. 4 %。调研显示,学生每月最大花销为3800元，最小为260元 ,平均为768.7元 ,上下差距很大 。模拟恩格尔系数最高为0.95,最低为0.14 ,平均为0.51,有22%的人的恩格尔系数低于0.4 ——达到国际小康水平。
目前的大学生消费除正常开支外，其他开支所占的比例偏高 ,主要表现在社交活动消费、个体活动消费等，另外还有购买服装 ,男生的烟、酒,女生的化妆品开销等一系列的不必要的高消费。专家指出目前大学生的这种消费结构是不合理的 ,造成严重浪费，并不是学生所应该进行的消费。
众所周知，在中国大学生生活来源基本上都是父母提供，其本身并没有经济能力去养活自己，而父母在挣钱后除了满足本身的物质需要外，会存一部分，然后拿出一部分供自己子女上学用。在当今我国的分配制度下，工薪阶层挣钱不容易，许多父母这种存钱的行为不利于刺激消费，然而他们的子女将一部分钱用于一些超前的、不必要的消费。
通过的现实情况的观察与研究，我们可以由大学生的消费行为、消费出发点得到大学生的基本消费特点有三：实用性、个性、前卫性。商品经济的发展 ,使消费市场变得极大丰富，实用的不实用的商品琳琅满目。个性发展是大学生所追求的,正是乐于接受新鲜事物的年龄阶段。面对来自市场的极大的诱惑，大学生的消费心理正在从过去的冲动盲目心态向更加趋近理性化的转变，虽然冲动仍为主流的消费心理，但在消费行为中大学生已经开始慢慢开始表现出较为成熟的价值取向。目前大学生的消费行还为不是很科学 ,消费心理还有待于完善。如前所述，大学生消费所呈现出的特点指出当代大学生非理性消费很高。同时,我们也应该肯定大学生在消费问题上正在慢慢成熟这种局面，大学生可塑性很强，正确引导从而实现他们科学理性的消费观 ,培养独立的理财能力、科学的价值观和
信用概念应是当务之急。
大学生刚刚走出家门，尚不能独立生活，自控能力十分有限，关注大学生消费，深入研究讨论大学生消费观念，引领大学生培养科学理性的消费观念在当今经济形势下就显得尤为重要。
大学生消费观念将主导未来社会消费方向，毕竟未来是属于年轻人的，在接下来的几十年中，大学生在社会的地位不断提升，并且将主导这个社会，那么大学生的消费观念也必将成为社会的主流。另外，作为接受高等教育的大学生这一特殊群体，大学生更在一定程度上代表了我国的优良传统，“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰 ”一个民族想要富强，需要艰苦奋斗、自强不息的精神。“静以修身 ,俭以养德 ”,跟据其经济条件，在进行物质消费精神消费的同时,坚持中华民族的优良美德、勤俭节约的优良传统，历来是中华民族的传统美德。大学生作为国家的栋梁之才不可贪图物质方面的享受,需要为国家为人民创造更多的财富。所以我们应当从以下几个方面进行努力。
1.加强对大学生理性消费观的教育。
2.加强大学生经济独立意识和能力的培养。
3.加强消费知识教育水平。
4.通力合作 ,引导大学生树立正确的理性消费观。
通过这些办法帮助大学生树立理性消费观和养成科学消费观，政府要积极倡导理性消费的社会环境氛围；学校应加强教育指导,把引导大学生理性消费作为工作的重中之重；家长应当坚持科学教育引导、监控子女理性消费；大学生自身应该增强独立意识，勇于承担社会责任与家庭责任，树立健康合理的消费观，坚持可持续消费、适度消费、理性消费。通过多管齐下、全方位协调、通力合作，共同培养大学生树立正确的理性消费观。
通过以上对大学生消费心理，消费行为及如何构建大学生理性消费我们展开了一系列讨论，并得出一些结论，那么接下来我们再用西方马克思主义发展的最新流派——生态学马克思主义进一步深化对培养大学生正确、新型、适度、可持续性的消费观念的认识。
首先，我们需要认识对异化消费的批判与大学生正确消费观念的培养。异化消费指人们为弥补枯燥、缺乏创造性、酬金不足的劳动而采取的一种补偿方式，
即从商品的消费中获取幸福感。异化消费使人对追求幸福转移到消费上去，从而出现消费、需求、商品之间的矛盾。虽然“异化消费”现象是针对当代资本主义社会而言的，但改革开放以来，在西方消费主义的影响下，一部分国人开始推崇或进行奢侈性消费，以至于成为一个人身份和地位的标志。这种消费观念不可避免地影响了在校大学生，这是因为大学生消费观念更易于受消费文化主导，呈现出感性消费的特征，进而影响着他们的消费观念和消费方式。生态学马克思主义对异化消费的批判，对一系列异化消费现象的揭露、分析和批判，对于帮助大学生树立正确的消费观念具有借鉴意义。
其次，生态危机的批判与大学生可持续消费观念的培养。生态学马克思主义者认为，异化消费同生态危机之间存在着内在联系，异化消费是导致资本主义生态危机出现的社会政治根源。大学生应该树立起可持续的消费观念，致力于建立一种全新的生态文明模式，为地球生态环境的改善作出应有贡献。人们可以在劳动中获得创造性劳动的满足感，在生产劳动过程中也能获得闲暇。这样，劳动就不再是异化劳动，也不再是谋生的手段，而是获取幸福的源泉。可见，当代大学生要注重处理消费和生态环境之间的联系，提倡在物质上进行适度消费，抑制非理性消费，进而实现可持续消费。
参考文献：
[1]蒋琦玮,马灿.大学生理性消费的引导[J].消费经济,2010，26（2）：38—40.
[2]王宝状,张秀明,张根昌.当代大学生消费心理现状及其消费观教育[J].中国高教研究，
2007（6）：72—73.
[3]李雁灵.论大学生消费行为与特点[J]. 山西财经大学学报，2009,31（2）：97.
[4]刘世衡.生态学马克思主义与大学生消费观念的培养[J].教育评论，2011（1）：59—61.
[5]张立彬，杨湄祥.引导大学生树立科学的消费理念[J].中国高等教育2005（19）：46.
[6]周丽.影响大学生消费的因素分析[J].统计与决策，2007（22）:100—101.
关于当代大学生消费观念的讨论
张海涛 土木CO82 086967
内容提要：改革开放以来，我国经济高速发展，人民生活水平达到总体小康阶段。而这一阶段也极易造成一些难以解决的社会疑难杂症，比如对金钱的赤裸追求、道德的缺失、人性的沦丧等。作为当代一个十分重要的群体，也是承接现在与未来的社会主人翁——大学生，对他们的消费观念是十分有必要进行探讨的。本文通过对消费的阐述，将从大学生的消费心理，大学生的消费行为特点，大学生的理性消费以及通过生态学马克思主义对大学生的消费进行合理的导向这几个方面逐层深入的进行讨论。
关键词：改革开放；大学生；当代；消费观念；生态学马克思主义
自改革开放以来，我国实施现代化建设“三步走”的战略。其发展的持续与快速是世界少有的，经济总量不断提高，人民生活水平从温饱发展到今日的总体小康。
伴随着我国经济体制改革与产业结构的调整，全国各高校进行了大规模的后勤社会化改造。大学生逐渐成为当代社会的主力军，富有特殊的消费活力，同时，由于大学生作为当今高新技术的主导，其熟知消费趋向与数字文化，所以他们既是目前消费的主体，又必将引领未来的消费潮流。但目前大学生的主要经济来源是父母方面的，故其在消费与经济方面还不能独立自主，属于一个依托的阶段。那么我们来探讨当代大学生消费观念，特别是关注培养其科学理性的消费在目前我国的经济形势下就显得尤为重要。
那么我们将从大学生的消费心理，大学生的消费行为特点，大学生的理性消费以及通过生态学马克思主义对大学生的消费进行合理的导向这几个方面进行讨论。
随着我国高等教育规模的不断扩大，大学生这一特殊消费群体数量在不断的增加，其具有区别于其他群体的消费心理，这样，如果能了解他们的消费心理，把握其消费特点，对于培养大学生科学消费观具有重要的现实意义。
接下来我们通过借鉴之前相关人员做的调查得出的几个表格来分析。
不同性别不同专业不同年级的学生的消费水平是不同的，由上表可知，男生总体消费水平明显低于女生的。
上表清晰显示了城镇生源地的学生消费水平明显高于农村的学生，这与生源地的经济水平是否发达、人均收入有密切关系。当然我们可以引申为城市学生的家庭背景，成长因素与家庭溺爱以及从小接受的教育对金钱额重视程度有密切关系。
不同年级大学生消费水平的比较。大四学生在学习和交际方面的消费明显高于大一学生。这是由于大四的学生面临着考研和就业的压力，购买必要的学习资料、上辅导班、日常通讯、必要的就业支出等都需要较多的费用，而在生活消费上两者的差异并不显著。
不同月收入家庭的大学生的消费水平比较。月收入不同家庭的学生在交际、生活、总消费方面的差异是非常显著的。家庭收入越高，用于这些方面的支出就越多。这说明，即使家庭条件不是很好的学生也不会减少自己的学习消费，只能靠减少交际和生活消费来弥补
不同性别大学生消费水平比较。总体上看，男生的生活消费和总消费显著高于女生，这主要是由男生的伙食和通讯交通费用多于女生造成的。
下面我们来对当代大学生消费心理特点进行简要的分析。
第一点，大学生消费心理的冲动性。主要表现在大学生消费的不理智方面，许多商品对于大学生来说不是必需的，但是出于某种目的或想达到某种结果，大学生在购买时表现出不冷静不理智，导致一些不必要的消费。
第二点，大学生消费心理的差异性。不同的学生有不同的思想又对问题不懂得思考方式，许多大学生喜欢标新立异，喜欢通过消费表现出自己的与众不同，造成消费水平的差异。
第三点，大学生消费心理的外放性。虚荣心是年轻人都或多或少拥有的，加上大学生心理还不是很成熟，容易造成消费的盲目与冲动，加上周围消费环境的不良影响，非常容易导致消费结构的不合理。
第四点，大学生消费心理的盲目性。部分学生在消费上有攀比和追求名牌的心理，认为自己应当永远走在时尚和品牌的前列。
大学生是祖国的栋梁 ,是社会发展的主力军。把握好当代大学生的消费现状，通过对当代大学生与传统大学生的消费比较 ,发扬其优点 ,并且发现不足的地方，纠正其在消费上的不正确方式。研究当代大学生消费特点有助于认识青年一代乃至整个社会的消费趋势。
根据对大学生消费现状的调查显示 ,大部分大学生月消在500-800元 , 占被调查者的70.3% ,800-1500元占13.7% ,1500元以上的占5.6% , 其中个别消费在3000元以上,500元以下的 占 10. 4 %。调研显示,学生每月最大花销为3800元，最小为260元 ,平均为768.7元 ,上下差距很大 。模拟恩格尔系数最高为0.95,最低为0.14 ,平均为0.51,有22%的人的恩格尔系数低于0.4 ——达到国际小康水平。
目前的大学生消费除正常开支外，其他开支所占的比例偏高 ,主要表现在社交活动消费、个体活动消费等，另外还有购买服装 ,男生的烟、酒,女生的化妆品开销等一系列的不必要的高消费。专家指出目前大学生的这种消费结构是不合理的 ,造成严重浪费，并不是学生所应该进行的消费。
众所周知，在中国大学生生活来源基本上都是父母提供，其本身并没有经济能力去养活自己，而父母在挣钱后除了满足本身的物质需要外，会存一部分，然后拿出一部分供自己子女上学用。在当今我国的分配制度下，工薪阶层挣钱不容易，许多父母这种存钱的行为不利于刺激消费，然而他们的子女将一部分钱用于一些超前的、不必要的消费。
通过的现实情况的观察与研究，我们可以由大学生的消费行为、消费出发点得到大学生的基本消费特点有三：实用性、个性、前卫性。商品经济的发展 ,使消费市场变得极大丰富，实用的不实用的商品琳琅满目。个性发展是大学生所追求的,正是乐于接受新鲜事物的年龄阶段。面对来自市场的极大的诱惑，大学生的消费心理正在从过去的冲动盲目心态向更加趋近理性化的转变，虽然冲动仍为主流的消费心理，但在消费行为中大学生已经开始慢慢开始表现出较为成熟的价值取向。目前大学生的消费行还为不是很科学 ,消费心理还有待于完善。如前所述，大学生消费所呈现出的特点指出当代大学生非理性消费很高。同时,我们也应该肯定大学生在消费问题上正在慢慢成熟这种局面，大学生可塑性很强，正确引导从而实现他们科学理性的消费观 ,培养独立的理财能力、科学的价值观和
信用概念应是当务之急。
大学生刚刚走出家门，尚不能独立生活，自控能力十分有限，关注大学生消费，深入研究讨论大学生消费观念，引领大学生培养科学理性的消费观念在当今经济形势下就显得尤为重要。
大学生消费观念将主导未来社会消费方向，毕竟未来是属于年轻人的，在接下来的几十年中，大学生在社会的地位不断提升，并且将主导这个社会，那么大学生的消费观念也必将成为社会的主流。另外，作为接受高等教育的大学生这一特殊群体，大学生更在一定程度上代表了我国的优良传统，“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰 ”一个民族想要富强，需要艰苦奋斗、自强不息的精神。“静以修身 ,俭以养德 ”,跟据其经济条件，在进行物质消费精神消费的同时,坚持中华民族的优良美德、勤俭节约的优良传统，历来是中华民族的传统美德。大学生作为国家的栋梁之才不可贪图物质方面的享受,需要为国家为人民创造更多的财富。所以我们应当从以下几个方面进行努力。
1.加强对大学生理性消费观的教育。
2.加强大学生经济独立意识和能力的培养。
3.加强消费知识教育水平。
4.通力合作 ,引导大学生树立正确的理性消费观。
通过这些办法帮助大学生树立理性消费观和养成科学消费观，政府要积极倡导理性消费的社会环境氛围；学校应加强教育指导,把引导大学生理性消费作为工作的重中之重；家长应当坚持科学教育引导、监控子女理性消费；大学生自身应该增强独立意识，勇于承担社会责任与家庭责任，树立健康合理的消费观，坚持可持续消费、适度消费、理性消费。通过多管齐下、全方位协调、通力合作，共同培养大学生树立正确的理性消费观。
通过以上对大学生消费心理，消费行为及如何构建大学生理性消费我们展开了一系列讨论，并得出一些结论，那么接下来我们再用西方马克思主义发展的最新流派——生态学马克思主义进一步深化对培养大学生正确、新型、适度、可持续性的消费观念的认识。
首先，我们需要认识对异化消费的批判与大学生正确消费观念的培养。异化消费指人们为弥补枯燥、缺乏创造性、酬金不足的劳动而采取的一种补偿方式，
即从商品的消费中获取幸福感。异化消费使人对追求幸福转移到消费上去，从而出现消费、需求、商品之间的矛盾。虽然“异化消费”现象是针对当代资本主义社会而言的，但改革开放以来，在西方消费主义的影响下，一部分国人开始推崇或进行奢侈性消费，以至于成为一个人身份和地位的标志。这种消费观念不可避免地影响了在校大学生，这是因为大学生消费观念更易于受消费文化主导，呈现出感性消费的特征，进而影响着他们的消费观念和消费方式。生态学马克思主义对异化消费的批判，对一系列异化消费现象的揭露、分析和批判，对于帮助大学生树立正确的消费观念具有借鉴意义。
其次，生态危机的批判与大学生可持续消费观念的培养。生态学马克思主义者认为，异化消费同生态危机之间存在着内在联系，异化消费是导致资本主义生态危机出现的社会政治根源。大学生应该树立起可持续的消费观念，致力于建立一种全新的生态文明模式，为地球生态环境的改善作出应有贡献。人们可以在劳动中获得创造性劳动的满足感，在生产劳动过程中也能获得闲暇。这样，劳动就不再是异化劳动，也不再是谋生的手段，而是获取幸福的源泉。可见，当代大学生要注重处理消费和生态环境之间的联系，提倡在物质上进行适度消费，抑制非理性消费，进而实现可持续消费。
参考文献：
[1]蒋琦玮,马灿.大学生理性消费的引导[J].消费经济,2010，26（2）：38—40.
[2]王宝状,张秀明,张根昌.当代大学生消费心理现状及其消费观教育[J].中国高教研究，
2007（6）：72—73.
[3]李雁灵.论大学生消费行为与特点[J]. 山西财经大学学报，2009,31（2）：97.
[4]刘世衡.生态学马克思主义与大学生消费观念的培养[J].教育评论，2011（1）：59—61.
[5]张立彬，杨湄祥.引导大学生树立科学的消费理念[J].中国高等教育2005（19）：46.
[6]周丽.影响大学生消费的因素分析[J].统计与决策，2007（22）:100—101.