有爱才有进步
作为教师不仅要有爱心，而更重要的是把那种爱传达出来，只有让别人感受到，才能与学生产生心灵的碰撞，学生也才能从心底里接受。
我班有一名男生叫刘嘉，他成绩一般，是一个十分调皮的学生，真是让我伤透了脑筋。他在班里可算是调皮王，无论做什么事，都有他。在学习上也不努力，成绩算中差生，学校哪位老师不知道他的名字，在我班是出了名的调皮鬼。
有一次，学校开运动会，他在体育方面还不错。他喜欢跳远，只要他努力，就会取得名次的。那一天，他心情特别好，在老师和同学们的鼓励下，他果真取得了优异的成绩，获得了全校第一名的好成绩。他非常高兴。正当他高兴时，村小有一位男生说：“你别高兴得太早，看不惯你那宝样儿。”他一听这话，顿时火冒三丈，一拳打在那位男生的脸上。两个人你不让我，我不让你，各帮的家伙也来帮忙了。操场上一团糟。有同学跑来告状：“杨老师，刘嘉又和别人打架了，两人打得鼻青脸肿的，劝也劝不开。”我一听，来气了：“刘嘉不是在跳远取得了很好的成绩吗，怎么又打起架来了？”我马上赶到现场，两人都气呼呼的，不认输。我把两位学生叫到办公室，了解了事情的真相，对他们说：“这次就是村小这位男生先不对了，你应该为刘嘉取得这样的好成绩表示祝贺，怎么还这样说呢？我们应该为他高兴。但是，刘嘉，你也不对哟，不应该听了就一拳打在这位男生的脸上，应及时告诉老师，让老师来处理这件事，就不会发生这样的事情了。”
刘嘉气呼呼地说：“我当时听了，就是觉得不舒服。他这样说我，我能忍受吗？”我说：“你也应该学会忍，做什么事要仔细思考做事的后果。老师相信你，这次是他先惹你，你也应该改改你的坏脾气了，总是让老师和同学们都为你担心。只要你改正缺点，我们大家都很喜欢你的，都把你当成是我们六年级一班的一员。你今天取得了好成绩，是我们六年级一班的骄傲，为我们六年级一班争了光，我们大家都为你高兴，为你祝贺！”刘嘉听了我的一番亲切的话，眼睛里含着泪水，顿时惊讶了，情不自禁地大声说：“老师，我以前这么调皮，让你为我操了不少心，我以为你很讨厌我，不喜欢我，我也过得一点不开心，就只知道调皮捣蛋。从现在起，我一定要表现得更好，在各方面都做出成绩给你们看。老师，这次我也有错，不该打村小那位男生。老师，我错了，对不起，我今后一定要做一个好学生！”我听了刘嘉发自内心的话语，我太感动了。我紧紧握住他的手，我们俩彼此用心灵在交流。最后，我对他说：“刘嘉，老师相信你，你一定不会让我们大家失望的！”
经过这一次的谈话，刘嘉改变了许多。
案例反思：
一、 关爱学生
作为一个教师，都应尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵
交融。对于刘嘉这样特殊的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。
二、友情感化
同学的帮助对他来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我让刘嘉同学与其它同学交朋友做起，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！
三、 爱心为媒
我以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头；充分发挥学生的力量，编排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助；自己面批面改他的作业，让他感到老师的关心、重视„„用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。
作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。让我们携起手来捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望
之种，使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生，成为国家的栋梁之才！
有爱才有进步
作为教师不仅要有爱心，而更重要的是把那种爱传达出来，只有让别人感受到，才能与学生产生心灵的碰撞，学生也才能从心底里接受。
我班有一名男生叫刘嘉，他成绩一般，是一个十分调皮的学生，真是让我伤透了脑筋。他在班里可算是调皮王，无论做什么事，都有他。在学习上也不努力，成绩算中差生，学校哪位老师不知道他的名字，在我班是出了名的调皮鬼。
有一次，学校开运动会，他在体育方面还不错。他喜欢跳远，只要他努力，就会取得名次的。那一天，他心情特别好，在老师和同学们的鼓励下，他果真取得了优异的成绩，获得了全校第一名的好成绩。他非常高兴。正当他高兴时，村小有一位男生说：“你别高兴得太早，看不惯你那宝样儿。”他一听这话，顿时火冒三丈，一拳打在那位男生的脸上。两个人你不让我，我不让你，各帮的家伙也来帮忙了。操场上一团糟。有同学跑来告状：“杨老师，刘嘉又和别人打架了，两人打得鼻青脸肿的，劝也劝不开。”我一听，来气了：“刘嘉不是在跳远取得了很好的成绩吗，怎么又打起架来了？”我马上赶到现场，两人都气呼呼的，不认输。我把两位学生叫到办公室，了解了事情的真相，对他们说：“这次就是村小这位男生先不对了，你应该为刘嘉取得这样的好成绩表示祝贺，怎么还这样说呢？我们应该为他高兴。但是，刘嘉，你也不对哟，不应该听了就一拳打在这位男生的脸上，应及时告诉老师，让老师来处理这件事，就不会发生这样的事情了。”
刘嘉气呼呼地说：“我当时听了，就是觉得不舒服。他这样说我，我能忍受吗？”我说：“你也应该学会忍，做什么事要仔细思考做事的后果。老师相信你，这次是他先惹你，你也应该改改你的坏脾气了，总是让老师和同学们都为你担心。只要你改正缺点，我们大家都很喜欢你的，都把你当成是我们六年级一班的一员。你今天取得了好成绩，是我们六年级一班的骄傲，为我们六年级一班争了光，我们大家都为你高兴，为你祝贺！”刘嘉听了我的一番亲切的话，眼睛里含着泪水，顿时惊讶了，情不自禁地大声说：“老师，我以前这么调皮，让你为我操了不少心，我以为你很讨厌我，不喜欢我，我也过得一点不开心，就只知道调皮捣蛋。从现在起，我一定要表现得更好，在各方面都做出成绩给你们看。老师，这次我也有错，不该打村小那位男生。老师，我错了，对不起，我今后一定要做一个好学生！”我听了刘嘉发自内心的话语，我太感动了。我紧紧握住他的手，我们俩彼此用心灵在交流。最后，我对他说：“刘嘉，老师相信你，你一定不会让我们大家失望的！”
经过这一次的谈话，刘嘉改变了许多。
案例反思：
一、 关爱学生
作为一个教师，都应尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵
交融。对于刘嘉这样特殊的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。
二、友情感化
同学的帮助对他来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我让刘嘉同学与其它同学交朋友做起，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！
三、 爱心为媒
我以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头；充分发挥学生的力量，编排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助；自己面批面改他的作业，让他感到老师的关心、重视„„用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。
作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。让我们携起手来捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望
之种，使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生，成为国家的栋梁之才！