《奇妙的对联》说课教案
一、教学目标：
（一）知识与技能 1．积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。
2．学习欣赏对联，重点积累一些名联。
(二) 过程与方法：让学生课前搜集对联，尤其是生活中还在使用的“活”的对联，课中展示，讨论、欣赏。
(三) 情感态度与价值观： 让学生了解对联所承载的中华民族传统文化，培养学生热爱传统文化的情感。
教学重点 懂得如何对对联
教学难点 引导学生主动参与赏与对。
课时安排 一课时
二、说教材：
本单元教学强调搜集对联，尤其是生活中还在使用的“活”的对联。要求学生搜集对联，教师自己必须先搜集一些奇联妙对，这是把本单元内容教活的基础。 对联是非常有意思的，教师要教出兴趣，学生要学出兴趣。教学要注重在“奇妙”两字上，体味汉字的奇妙，中国人思维的灵性，不要把对联讲得干干巴巴、枯燥无味。对本单元中一些脍炙人口的名联，可以要求学生背下来。
三、说学生：
本单元注重小学、初中以及平时的积累，注重与经典古诗文的联系，尤其是在名联欣赏中，要求学生联系所学过的古诗文去理解，要与本册课本中古诗文课文相联系，可以让学生复习以往学过的古诗文中对仗的句子，并学习对联的相关知识。
四、教学步骤：
1、谜语导入激情引趣：
我们先来猜一个谜语，说：两姊妹，一般长；同打扮，各梳妆；满面红光，年年报吉祥。
谜底是什么？对联？注意“满面红光，年年报吉祥”，准确地说应该是什么？对了，谜底就是――“春联”。
春联是对联的一种。我们对它并不陌生。大年三十，家家贴对联，户户挂对联，商场卖对联，春晚看对联。但是，我们对对联又有多少真正的了解呢？什么是对联？它有什么基本的特点？该怎样张贴？如何尝试创作简单的对联？ 现在，就让我们走进这“奇妙的对联”世界。
2、关于对联的尝试，检查预习情况。 同学们都看过对联，都记得一些对联。谁先来把你最熟悉的对联说出来与大家分享？（找三到四个同学）请你们结合生
活，再说说你认为什么是对联，好吗？
（1）对联，也叫＿＿、＿＿、＿＿等；形成于唐宋，盛行于明清，可谓源远流长。
（2）对联由＿＿和＿＿组合而成，字数多少无定规，但要求对仗工整，平仄协调；
（3）对联讲究平仄，无论长短，上联最后一个字必须是＿＿声，下联最后一个字必须是＿＿声；
（4）书写时，要注意上下联都是＿＿＿书写，从上写到下，中间＿＿（填“加”或“不加”）标点符号；
（5）对联张贴时，按照传统习惯，上联在＿＿边，下联在＿＿边，左右以面对欣赏者为分别。
3、介绍对联的历史引出本课的重点。
人类历史上的第一副对联是“新年纳余庆，嘉节号长春”。出现在五代十国时期（公元964年），距离现在已经有1044年了。
有着一千多年历史的对联有什么基本的特点呢？这是我们这节课学习的重点。
请在座的各位当回医生，给下面这幅对联号号脉，看它对仗是否工整？ 上联：冬去春来千条杨柳迎风绿
下联：冰消雪化梅花万朵扑鼻
有什么问题，怎么改？
刚才这几位同学指出了这幅对联的两个问题，也提出了两条修改意见。第一是下联少了一个字，最好是添加一个“香”字；第二是下联的“梅花万朵”与上联的“千条杨柳”是数量词对名词，名词对数量词，对仗不工整，要调整为“万朵梅花”。这样，数量词“万朵”对“千条”，名词“梅花”对“杨柳”。大家还有没有不同的看法。
这样我们就可以得出对联的两个特点特点：第一个特点是上下联字数要相等（板书）。就是上联有几个字，下联也要有几个字。大家记下来，对联基本要求一，“上下联字数相等”。这个要求是很严格的，一般来说，违反这个规则就不成对联了。
我们可以得出的对联的第二个特点是什么？对，就是上下联相同位置的字词性要相同（板书）。
我们将我们自己修改好的对联齐读一遍：冬去春来千条杨柳迎风绿，冰消雪化万朵梅花扑鼻香。
4、出个对子考考大家：（做练习由易到难）
天------------------- 海------------------- 风------------------
新------------------- 南北--------------- 千山----------------
枝头-------------- 山秀---------------
敏而好学------------- 福如东海---------------------
鸟儿枝头落------------------ 处处风光好------------------
5、来欣赏几个对子：
(1)猜猜有谁？
悲哉，秋之为气——惨矣，瑾其可怀 （这是一幅挽联，挽的是谁？挽秋瑾）（藏字）
(2)猜猜是什么地方？
村舍俨然，笑渔人迷不得路；水源宛在，偕太守常来问津（桃花源）
(3)猜猜下面什么行业？
操天下头等事业——做人间顶上功夫（是什么行业？理发店）
刘伶问道谁家好，李白唯言此处高（是什么行业？酒家）
6、布置家庭作业。
7、小结：
同学们，短短的四十分钟如流水般淌过去了，中国的对联是古老的，是传奇的，我们今天所领略到的只是汪洋中一朵小小的花，还有更多更多的花等着你们去乘风破浪去寻觅，去捕捉，但愿不久的将来，看到你们的收获。送大家一幅对联：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
《奇妙的对联》说课教案
一、教学目标：
（一）知识与技能 1．积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。
2．学习欣赏对联，重点积累一些名联。
(二) 过程与方法：让学生课前搜集对联，尤其是生活中还在使用的“活”的对联，课中展示，讨论、欣赏。
(三) 情感态度与价值观： 让学生了解对联所承载的中华民族传统文化，培养学生热爱传统文化的情感。
教学重点 懂得如何对对联
教学难点 引导学生主动参与赏与对。
课时安排 一课时
二、说教材：
本单元教学强调搜集对联，尤其是生活中还在使用的“活”的对联。要求学生搜集对联，教师自己必须先搜集一些奇联妙对，这是把本单元内容教活的基础。 对联是非常有意思的，教师要教出兴趣，学生要学出兴趣。教学要注重在“奇妙”两字上，体味汉字的奇妙，中国人思维的灵性，不要把对联讲得干干巴巴、枯燥无味。对本单元中一些脍炙人口的名联，可以要求学生背下来。
三、说学生：
本单元注重小学、初中以及平时的积累，注重与经典古诗文的联系，尤其是在名联欣赏中，要求学生联系所学过的古诗文去理解，要与本册课本中古诗文课文相联系，可以让学生复习以往学过的古诗文中对仗的句子，并学习对联的相关知识。
四、教学步骤：
1、谜语导入激情引趣：
我们先来猜一个谜语，说：两姊妹，一般长；同打扮，各梳妆；满面红光，年年报吉祥。
谜底是什么？对联？注意“满面红光，年年报吉祥”，准确地说应该是什么？对了，谜底就是――“春联”。
春联是对联的一种。我们对它并不陌生。大年三十，家家贴对联，户户挂对联，商场卖对联，春晚看对联。但是，我们对对联又有多少真正的了解呢？什么是对联？它有什么基本的特点？该怎样张贴？如何尝试创作简单的对联？ 现在，就让我们走进这“奇妙的对联”世界。
2、关于对联的尝试，检查预习情况。 同学们都看过对联，都记得一些对联。谁先来把你最熟悉的对联说出来与大家分享？（找三到四个同学）请你们结合生
活，再说说你认为什么是对联，好吗？
（1）对联，也叫＿＿、＿＿、＿＿等；形成于唐宋，盛行于明清，可谓源远流长。
（2）对联由＿＿和＿＿组合而成，字数多少无定规，但要求对仗工整，平仄协调；
（3）对联讲究平仄，无论长短，上联最后一个字必须是＿＿声，下联最后一个字必须是＿＿声；
（4）书写时，要注意上下联都是＿＿＿书写，从上写到下，中间＿＿（填“加”或“不加”）标点符号；
（5）对联张贴时，按照传统习惯，上联在＿＿边，下联在＿＿边，左右以面对欣赏者为分别。
3、介绍对联的历史引出本课的重点。
人类历史上的第一副对联是“新年纳余庆，嘉节号长春”。出现在五代十国时期（公元964年），距离现在已经有1044年了。
有着一千多年历史的对联有什么基本的特点呢？这是我们这节课学习的重点。
请在座的各位当回医生，给下面这幅对联号号脉，看它对仗是否工整？ 上联：冬去春来千条杨柳迎风绿
下联：冰消雪化梅花万朵扑鼻
有什么问题，怎么改？
刚才这几位同学指出了这幅对联的两个问题，也提出了两条修改意见。第一是下联少了一个字，最好是添加一个“香”字；第二是下联的“梅花万朵”与上联的“千条杨柳”是数量词对名词，名词对数量词，对仗不工整，要调整为“万朵梅花”。这样，数量词“万朵”对“千条”，名词“梅花”对“杨柳”。大家还有没有不同的看法。
这样我们就可以得出对联的两个特点特点：第一个特点是上下联字数要相等（板书）。就是上联有几个字，下联也要有几个字。大家记下来，对联基本要求一，“上下联字数相等”。这个要求是很严格的，一般来说，违反这个规则就不成对联了。
我们可以得出的对联的第二个特点是什么？对，就是上下联相同位置的字词性要相同（板书）。
我们将我们自己修改好的对联齐读一遍：冬去春来千条杨柳迎风绿，冰消雪化万朵梅花扑鼻香。
4、出个对子考考大家：（做练习由易到难）
天------------------- 海------------------- 风------------------
新------------------- 南北--------------- 千山----------------
枝头-------------- 山秀---------------
敏而好学------------- 福如东海---------------------
鸟儿枝头落------------------ 处处风光好------------------
5、来欣赏几个对子：
(1)猜猜有谁？
悲哉，秋之为气——惨矣，瑾其可怀 （这是一幅挽联，挽的是谁？挽秋瑾）（藏字）
(2)猜猜是什么地方？
村舍俨然，笑渔人迷不得路；水源宛在，偕太守常来问津（桃花源）
(3)猜猜下面什么行业？
操天下头等事业——做人间顶上功夫（是什么行业？理发店）
刘伶问道谁家好，李白唯言此处高（是什么行业？酒家）
6、布置家庭作业。
7、小结：
同学们，短短的四十分钟如流水般淌过去了，中国的对联是古老的，是传奇的，我们今天所领略到的只是汪洋中一朵小小的花，还有更多更多的花等着你们去乘风破浪去寻觅，去捕捉，但愿不久的将来，看到你们的收获。送大家一幅对联：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。